第21課《莊子二則北冥有魚》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第21課《莊子二則北冥有魚》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《莊子二則北冥有魚》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過深入解讀莊子的寓言故事，使學(xué)生能夠理解并體會(huì)莊子獨(dú)特的哲學(xué)思想，同時(shí)提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握莊子的哲學(xué)思想，還能提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使學(xué)生能夠熟練閱讀并理解《莊子二則北冥有魚》的文言文文本。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，使學(xué)生能夠了解莊子及其作品在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、討論莊子的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并感悟莊子作品中蘊(yùn)含的深刻哲理，對(duì)人生價(jià)值和道德觀念有所思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并把握《莊子二則北冥有魚》的文言文文本內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠領(lǐng)悟莊子作品中的哲學(xué)思想及寓意。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和獨(dú)立思考能力，對(duì)莊子觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解：學(xué)生對(duì)于文言文詞匯和句式的理解是把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特別是莊子作品中的特殊用法和比喻。

2.莊子哲學(xué)思想的深刻內(nèi)涵：莊子作品中的哲學(xué)思想內(nèi)涵豐富，學(xué)生需要深入理解和感悟。

3.批判性思維和獨(dú)立思考能力的運(yùn)用：如何引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)解讀，提出自己的見解并展開論證。

解決辦法：

1.針對(duì)文言文詞匯和句式的理解問題，可以采取課前預(yù)習(xí)、課上講解、課后練習(xí)的方式，幫助學(xué)生逐步積累和掌握。

2.對(duì)于莊子哲學(xué)思想的深刻內(nèi)涵，可以通過案例分析、小組討論、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際等方式，幫助學(xué)生理解和感悟。

3.為培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力，可以設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)并展開論證。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的思維框架。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線字典、莊子相關(guān)音頻和視頻資料、教學(xué)論壇和博客等。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、引導(dǎo)法、反饋和評(píng)價(jià)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《莊子二則北冥有魚》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道莊子是誰嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于莊子和《莊子二則北冥有魚》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受莊子作品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹莊子及其作品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握《莊子二則北冥有魚》的文言文文本內(nèi)容。

過程：

讓學(xué)生閱讀《莊子二則北冥有魚》的文本，邊讀邊理解文意。

針對(duì)文本中的關(guān)鍵詞匯和句式，進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解文本。

3.哲學(xué)思想探討（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟莊子作品中的哲學(xué)思想及寓意。

過程：

讓學(xué)生分組討論《莊子二則北冥有魚》中的哲學(xué)思想，包括莊子的世界觀、人生觀等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括莊子作品中的哲學(xué)思想及寓意。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與莊子哲學(xué)思想相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)莊子哲學(xué)思想的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)思想的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括莊子作品的基本概念、文本閱讀、哲學(xué)思想探討等。

強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用莊子哲學(xué)思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《莊子二則北冥有魚》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：學(xué)生能夠熟練閱讀并理解《莊子二則北冥有魚》的文言文文本，掌握關(guān)鍵詞匯和句式的理解方法，提高文言文閱讀能力。

2.哲學(xué)思想理解：學(xué)生能夠理解和感悟莊子作品中的哲學(xué)思想及寓意，對(duì)莊子的世界觀、人生觀等有深入的認(rèn)識(shí)。

3.批判性思維和獨(dú)立思考能力：學(xué)生在分析和討論莊子哲學(xué)思想的過程中，能夠提出自己的見解并展開論證，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.文化理解與傳承：學(xué)生能夠了解莊子及其作品在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題和分享成果。

6.表達(dá)能力：學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，提高將自己的想法和觀點(diǎn)清晰傳達(dá)給他人的能力。

7.人文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)莊子作品，能夠增強(qiáng)人文素養(yǎng)，對(duì)人生價(jià)值和道德觀念有所思考，培養(yǎng)對(duì)人生、社會(huì)和自然的深刻理解和關(guān)注。板書設(shè)計(jì)1.《莊子二則北冥有魚》的標(biāo)題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《莊子二則北冥有魚》是莊子的作品，屬于道家哲學(xué)的重要文獻(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：莊子、道家、哲學(xué)

2.莊子寓言故事的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：莊子善于運(yùn)用寓言故事來表達(dá)自己的哲學(xué)思想。

-關(guān)鍵詞：寓言、故事、哲學(xué)思想

3.《北冥有魚》的寓言故事內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《北冥有魚》講述了鯤鵬的變化和飛翔，以及蜩與學(xué)鳩對(duì)飛翔的嘲笑。

-關(guān)鍵詞：鯤鵬、飛翔、蜩與學(xué)鳩

4.莊子哲學(xué)思想的核心

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：莊子提出了“逍遙游”的哲學(xué)思想，主張自由自在、無拘無束的生活態(tài)度。

-關(guān)鍵詞：逍遙游、自由自在、無拘無束

5.莊子哲學(xué)思想的寓意

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：莊子通過鯤鵬和蜩與學(xué)鳩的故事，表達(dá)了對(duì)世俗追求和自我實(shí)現(xiàn)的思考。

-關(guān)鍵詞：世俗追求、自我實(shí)現(xiàn)

6.學(xué)生對(duì)莊子哲學(xué)思想的感悟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生通過討論和思考，對(duì)莊子的哲學(xué)思想進(jìn)行個(gè)人的感悟和理解。

-關(guān)鍵詞：個(gè)人感悟、理解反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到莊子作品中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.文化傳承：結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重莊子作品中的文化內(nèi)涵，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（二）存在主要問題

1.文言文閱讀難度：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能會(huì)遇到詞匯和句式的理解困難，影響對(duì)文本的把握。

2.哲學(xué)思想的深度理解：莊子作品中的哲學(xué)思想較為深刻，學(xué)生可能難以完全理解其內(nèi)涵。

3.教學(xué)方法的選擇：部分教學(xué)方法可能不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，需要進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)文言文閱讀難度問題，可以采取更加細(xì)化的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐