課外古詩詞誦讀：《長沙過賈誼宅》說課稿2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統編版）

課外古詩詞誦讀：《長沙過賈誼宅》說課稿2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課通過深入解讀課外古詩詞《長沙過賈誼宅》，旨在讓學生在掌握基本詩詞鑒賞技巧的基礎上，進一步提升文學素養(yǎng)和審美情趣。結合九年級上冊語文課程主要內容，本節(jié)課旨在讓學生了解唐代詩人劉長卿的生平及其創(chuàng)作背景，把握詩詞的情感表達和藝術特色，培養(yǎng)學生對古詩詞的熱愛與鑒賞能力，為后續(xù)古詩詞學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《長沙過賈誼宅》的詞句、意象和修辭手法，培養(yǎng)學生準確、流利地表達詩意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考詩詞背后的歷史背景、作者情感，提高學生邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解唐代文學的特點，感悟中華優(yōu)秀傳統文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古詩詞的審美感知，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學創(chuàng)作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生已經學習了基本的詩詞格律、修辭手法和古典文學常識，對唐詩有一定的了解，能夠識別和解析詩詞中的意象和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞充滿好奇，喜歡探索詩詞背后的故事和情感。他們在分析詩詞時具有一定的邏輯推理能力，喜歡通過討論和合作學習。同時，部分學生可能更傾向于通過視覺輔助材料來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《長沙過賈誼宅》的深層含義和文化背景時可能會遇到困難，特別是對于詩中的歷史人物和事件缺乏了解。此外，把握詩人的情感變化和修辭技巧也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)，需要引導他們結合時代背景和作者生平來深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統編版九年級上冊語文教材，以便于課堂討論和自主學習。

2.輔助材料：收集《長沙過賈誼宅》的相關背景資料、詩人簡介及詩詞解析文檔，制作PPT展示詩詞中的意象和情感，以及賈誼宅的歷史圖片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論工具，如便簽紙、彩筆等，以促進學生互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《長沙過賈誼宅》的預習資料，包括詩詞原文、背景介紹、詩人簡介等，要求學生熟悉內容。

設計預習問題：設計問題如“詩中描繪了怎樣的景象？”“賈誼宅在詩中有什么象征意義？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或小組長反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，初步理解詩詞內容和背景。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務和問題引導學生自主探索。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺實現資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示賈誼宅的歷史圖片，引出《長沙過賈誼宅》的課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解唐代詩歌的特點，重點分析詩詞中的意象和情感。

組織課堂活動：分組討論詩詞中的關鍵詞句，探討其深層含義。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，幫助學生理解詩人的情感表達。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解唐代詩歌的特點和詩詞分析。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中理解詩詞。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以《長沙過賈誼宅》為主題的創(chuàng)作作業(yè)，如寫一首類似的詩。

提供拓展資源：提供相關歷史文獻和詩歌鑒賞資料，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導其后續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據所學，嘗試創(chuàng)作一首古詩，鞏固詩詞創(chuàng)作能力。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解唐代詩歌和賈誼的歷史背景。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結創(chuàng)作中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的創(chuàng)作過程進行反思，提升創(chuàng)作能力。

本節(jié)課的重難點在于理解和分析《長沙過賈誼宅》的情感表達和藝術特色，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，幫助學生深入掌握唐代詩歌的鑒賞技巧。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練背誦并默寫《長沙過賈誼宅》全詩，理解詩句中的意象和修辭手法。通過對教材的深入學習，學生掌握了唐代詩歌的基本特點，能夠識別和運用對仗、押韻等古典詩詞的表現手法。

2.情感體驗方面：

學生在學習過程中，能夠感受到詩人劉長卿對賈誼的敬仰之情，以及詩中蘊含的歷史滄桑感。通過分析詩人的情感變化，學生能夠更好地理解詩人對時代變遷的感慨，從而提升自身的情感體驗和審美情趣。

3.思維發(fā)展方面：

學生在解析《長沙過賈誼宅》的過程中，學會了如何結合時代背景和作者生平來深入理解詩歌內容。他們通過對比分析，能夠發(fā)現不同詩人對同一題材的不同處理方式，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承方面：

學生通過學習《長沙過賈誼宅》，對唐代文化和詩歌有了更深的了解，增強了民族自豪感和文化自信心。他們能夠認識到古典詩詞在中華優(yōu)秀傳統文化中的地位，愿意成為傳承和弘揚中華文化的使者。

5.實踐運用方面：

學生在完成課后作業(yè)時，嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。他們能夠運用課堂上學到的意象創(chuàng)造、情感表達等技巧，創(chuàng)作出具有一定藝術水平的作品。

6.自主學習能力方面：

學生在課前預習和課后拓展過程中，學會了如何利用網絡資源和圖書館資料進行自主學習。他們能夠獨立查找資料，分析問題，提出自己的見解，自主學習能力得到提升。

7.團隊合作能力方面：

在課堂活動和小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，共同探討問題。他們能夠分享自己的想法，傾聽他人的意見，通過合作學習，提高了團隊協作能力和溝通能力。

8.反思總結能力方面：

學生在完成學習任務后，能夠對自己的學習過程進行反思和總結。他們能夠認識到自己的長處和不足，提出改進措施，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將信息技術與古典詩詞教學相結合，利用多媒體資源如詩詞朗誦視頻、歷史背景紀錄片等，為學生提供更加直觀的學習體驗，增強學生的學習興趣。

2.我引入了小組合作探究的模式，讓學生在小組內部分享對詩詞的理解和感受，通過討論和交流，促進學生思維的發(fā)展和團隊協作能力的提升。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，我發(fā)現課堂討論的時間分配不夠合理，有時討論過于集中，導致部分學生參與度不高。

2.教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，未能充分反映學生的實際學習過程和情感體驗。

3.教學方法方面，我在引導學生深入理解詩詞情感時，發(fā)現部分學生由于缺乏相關歷史文化知識，難以完全理解詩人的情感表達。

（三）改進措施

1.針對課堂討論時間分配不合理的問題，我計劃在未來的教學中，更加細致地規(guī)劃課堂時間，確保每