2020-2022三高考語文真題分項匯編專題02文學(xué)類文本閱讀

專題02文學(xué)類文本閱讀

【2022年】

（2022?全國甲卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

支隊政委（節(jié)選）

王愿堅

我做了一個夢，夢見我像是負(fù)了傷，正在爬一個崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，

他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，

我的手正在他手里攥著呢。

見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個事成不成？”

“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼°他的臉被拂曉時的月光一照.更是蒼白,簡直像是塊

白石頭刻出來的。

“我讓你干什么你干什么？”

“一定！”

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：“政委，要出發(fā)？”

“不，有任務(wù)！”老胡說著抓起一個挎包，對我說：“咱們到那邊竹林里去?！?/p>

我疑疑惑惑地背起他，來到了那片竹林邊上。這時，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚

白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥

你干啥？”

“真的，快說吧！"我被他弄得又糊涂又心焦。

“好！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，

厲聲說：“把我綁起來！”

“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯亂了吧？"我想，本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，

一面問“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個勁叫著：“綁緊點，綁緊點！”等我們把

他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：”把這也綁住!”我們也照辦了。

看看我們都弄妥了，他咬咬牙說：“來，使勁擠它！”

直到這時，我才明白他的意思，我叫過小林，輕經(jīng)地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個

發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫，沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……

“快，快下手哇！”他在催我。

“我，我干不來！”我痛苦地說。

“你答應(yīng)過我嘛，黃興和同志!”他哀求似地說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗

話說‘傷口出了膿，比不長還受用‘，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊上減少了個累贅？又可

以多幫你干點工作。”對我說完軟的，又對小林來硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是

服從命今，我命令你：擠!”

我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺得手底

下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問：“老胡，怎么樣？”

“沒關(guān)系，你，你別管我!”

我繼續(xù)用力擠著傷口，這會兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意,

減少些痛苦，我故意把話岔開來：“老胡，你看今天敵人還會不會再跟上來？”

“說……說不上…”他低聲回答。他把“上”字說成了“?！?，聽得出話是從牙縫里擠出來

的。

“再追上來怎么辦呢？"我又問。

“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。

“要是真來了，咱就再干他一下，好不好？”

“嗯……”他又是一陣猛抖。

一連兩次問話沒有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦

扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。

我費了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來！”

驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過指縫掉落到

腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來衣服不知什么時候已經(jīng)被汗水

濕透了。

我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來。他緊閉著

眼，像睡著了似的。我撩把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著

一把潮濕的泥土。

太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地泗在他的險上。他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：“老

黃，痛一一?。　?/p>

汗珠映著陽光，晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的

東西滾下來，流到了嘴角上。

（有刪改）

文本二:

長征：前所未聞的故事（節(jié)選）

［美］哈里森-索爾茲伯里

陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊缺醫(yī)少藥，只有四種成藥:

八公丹、萬金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有

所好轉(zhuǎn)。①

夏天，陳毅還能一痛一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來，為了去南

雄開會，他不得不拄著拐棍，腳步熊跚地翻山越嶺。這時他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警

衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠,

警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，”他說，“用繩子把我捆起來，這樣我就

不會發(fā)抖了警衛(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。

然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似地渾身發(fā)抖,

但不久就恢復(fù)了自制力，笑著說：“這回它不會再反攻了?！钡拇_如此，傷口徹底愈合了，再也沒

有發(fā)作。②

［注］①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭》。②材料來自1984年3月23日對胡華的采訪。

（過家鼎等譯，有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽己經(jīng)出來了”，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，

也暗示了主人公心理的變化。

B.文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術(shù)”的實施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看

等情形，烘托了老胡的剛毅。

C.文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說“這回它不會再反攻了"，這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭年代的特定色

彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。

D.通過對老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出

了革命信仰的巨大力量。

2.老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。

3.這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。

【答案】1.A

2.（1）剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。（2）意志堅強(qiáng)。

沒有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。（3）信念堅定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都

不能改變他革命的信念。

3.(1)文木一有完整的故事情節(jié)，具體展示了事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果：文木二敘事情

節(jié)簡約。(2)文本一重在藝術(shù)性，有動作、語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)等描寫，還有環(huán)境的烘托；文本二

講究真實性，沒有環(huán)境方面的烘托渲染。

【解析】

1.

本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A.”也暗示了主人公心理的變化”錯誤，文中“月光一照”“啟明星賊鳧賊亮的”“太陽已經(jīng)出來

了”主要是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，如一開始“月光一照”才能老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血

的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時間的推移，擠出膿血勢在必行；最后“太陽已經(jīng)出

來了”意味著擠膿血的危險過去，所以推動了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。

故選A。

2.

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

由“老黃，我求你個事成不成？”“把我綁起來！”“來，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了”可知，

老胡腿部受傷化膿，影響行動，且從后文“你看今天敵人還會不會再跟上來”可知，后面還有追

兵，這種情況之下，老胡毅然讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出剛毅果敢的一面。

由“沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦”“聽得出話是從牙縫里擠出來

的”“沒關(guān)系，你，你別管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動

了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上“可知，當(dāng)時沒有器械，也沒有麻藥，是生生擠出

腿部的膿血，甚至擠出了兩片碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡不屈的意志。

從當(dāng)時的情境來看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況之

下忍受巨大痛苦用土法療傷，這與老胡堅定的革命信念有關(guān)。

3.

本題考查學(xué)生分析文體特征以及表現(xiàn)手法的能力。

由題干可知，首先要明確兩個文本的文體。文本一是小說，文本二是紀(jì)實文學(xué)。

然后結(jié)合兩種文體的特點分析二者藝術(shù)表現(xiàn)傷的差異。

從情節(jié)角度來看，小說的情節(jié)比較完整，有起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果，就文本一來看，小說的起

因是老胡身體狀況變差，發(fā)展是老胡讓“我”和林大富把他綁到樹上，高潮是擠出膿血的過程，

結(jié)尾是擠出膿血之后老胡說痛，故事情節(jié)完整：而文本二主要講述了陳毅必須采用土法療傷的原

因以及療傷的過程，敘事簡約。

從藝術(shù)手法和效果角度來看，文木一是小說，所以講究藝術(shù)效果，所以在對老胡的塑造之中運用

了動作、語言、神態(tài)等描寫方式，如為了讓“我”和林大富把他綁起來，他說“老黃，我求你個

事成不成？”“我讓你干什么你干什么？”“不，有任務(wù)！”，這些是語言描寫，如"老胡說著抓起

一個挎包”，這是動作描寫，同時文中借助環(huán)境描寫進(jìn)行烘托，借助“我”和“林大富”進(jìn)行襯

托，作者借助這些方式塑造了一位錚錚鐵骨的英雄形象；文本二是紀(jì)實文學(xué)，所以重在真實，療

傷的過程是真實的記錄，沒有環(huán)境的烘托渲染，真實展現(xiàn)當(dāng)時的畫面。

（2022?全國乙卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“九一八”致弟弟書

蕭紅

可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。

世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想起就

像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。

記得當(dāng)我們都是小孩子的時候，當(dāng)我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子

玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀

著玩，對于我的出走，你連看我也不看。

而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時收不

到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不

像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的……

我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你

曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，忌是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年

結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了

一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，

我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了。

可弟，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩

蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。

不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去

看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三

天的下午六點在某某飯館等我。

那天，我五點鐘就等在那里，一直到了六點鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了

半點鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不

認(rèn)識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了

東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的，半年之后，我還沒有回上海，你又來

了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。

這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。

但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”

等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。

我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都

是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分

的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一

群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，那時你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑

著，晚上來笑著。進(jìn)到我屋子來，看到打著寒戰(zhàn)。

可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起

來吧，看這么懶?！?/p>

你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，覺得討厭，有的時候也覺得喜歡，雖是歡喜了，

但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！?/p>

不多時就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。

你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的

夜，那樣飛著螢蟲的夜。

你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了院里，你就

走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去

的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢寐了。

可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很

怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里

充滿了禁果。

恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封

信，我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少和你那樣年輕的孩子

們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定

屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然我給你的信，你沒

有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因為你也是他們之中

的一個，于是我就把你忘了。

但是從那以后，你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我木來不常

想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。

今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以造胸中的憂悶。

愿你在遠(yuǎn)方快樂和健康。

1941年9月

（有刪改）

4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達(dá)了前途未卜的意思，

寫出了“我”對流浪生涯的憂懼不安。

B.“我”有一個時期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似

親切，實則回避了弟弟信中流露出的苦悶。

C.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個夜如同幼年的夜，寫出了

“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。

D.信件的結(jié)尾處，點出“又快到'九一八’了"，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同時將

個人遭際與國家命運緊密聯(lián)系在一起。

5.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。

6.對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有

不同的感受。請對此加以分析。

【答案】4.C

b.（1）“恍恍惚惚”的情感狀念與“我”對弟弟的牽掛和思念有關(guān)：“我”與弟弟相處短暫，肉

別之時弟弟年幼，在“我”的心中認(rèn)為弟弟還未長大，而弟弟來信中說了一些苦悶的話，這讓“我”

不相信他己長大；二人漂泊在外，個人命運充滿未知。

（2）“恍恍惚惚”情感的背后是“我”對弟弟的擔(dān)憂和不舍：弟弟決定參軍抗日，“我”擔(dān)心弟

弟的安全，不舍弟弟的離開，但又不能阻止弟弟，內(nèi)心陷入矛盾；為看到像弟弟一樣的青年而高

興，但又為沒有見到弟弟而牽掛擔(dān)憂。

6.（1）弟弟在上海時，“我”的心理感受是慌亂：這些流浪的年輕人粗直可愛、充滿力量、勇敢

向前，但他們沒有目標(biāo)，前途未卜，所以這時候“我”對弟弟這樣的生活狀態(tài)是感到憂郁慌亂的。

（2）弟弟在山西時，“我”的心理感受是開心：這些和弟弟一樣的年輕人快樂活潑、積極勇敢，

從他們的身上，“我”看到了希望，有他們在，中國不會滅亡，所以這時候“我”的內(nèi)心是開心

而放心的，堅信勝利一定會屬于弟弟這群年輕人。

【解析】

4.

本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.小我'在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情”錯誤，從上文“事隔六七年，你也就長大了，

有時寫信給我”“不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了”“我一到東京

就寫信給你，約你第三天的下午六點在某某飯館等我”“半年之后，我還沒有回上海，你又來了

信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的”可知，二人之間一直有書信往來，都相互牽掛，感情

并沒有斷絕，“重拾”無從說起。

故選Co

5.

本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容，把握作者情感的能力。

由題干可知，考生需要到文中找到寫“恍恍惚惚”情感狀態(tài)的內(nèi)容，然后結(jié)合具體的情節(jié)分析由

來。

第一處，“世事恍恍惚惚地就過了“，結(jié)合“記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的”

“記得當(dāng)我們都是小孩子的時候，當(dāng)我離開家的時候，……你戀著玩，對于我的出走，你連看我

也不看”可知，“我”和弟弟相處時間短暫，而且“我”離開家的時候弟弟年紀(jì)還小，這是“我”

內(nèi)心對弟弟固有的印象；而“而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，……但我讀了之后，

竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說

一生活在這邊，前途是沒有希望的”“我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什

么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子”"你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵

小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的”這些內(nèi)容則體現(xiàn)出弟弟的成長，但對于

弟弟表現(xiàn)舟的成長狀態(tài)，“我”感覺新奇，不相信弟弟已經(jīng)長大，從當(dāng)初那個不知離別是什么滋

味的孩子成了一個有了自己的思想的青年，而這種“恍恍惚惚”的背后其實是“我”對弟弟的牽

掛和想念。

第二處是“只覺得恍恍惚惚的”，這是弟弟決定參軍抗日之時“我”的心理狀態(tài)；結(jié)合“我送你

到了臺階上，到了院里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意”

“可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕

你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里充

滿了禁果”可知，“我”的內(nèi)心對于弟弟的離開有不舍，有擔(dān)心，但又不能阻止弟弟參軍抗日，

內(nèi)心糾結(jié)矛盾，這種矛盾的背后是對弟弟的擔(dān)憂、不舍；結(jié)合“我看到不少和你那樣年輕的孩子

們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定

屬于你們的”“就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個"可知，“我”看到和弟弟一樣的

青年非常高興，因為從他們的身上看到了弟弟的影子，這些體現(xiàn)出的是對弟弟的思念。

6.

本題考查學(xué)生分析品味作者情感態(tài)度的能力。

由題干可知，考生需要找出這兩處內(nèi)容，結(jié)合“我”的心理感受以及弟弟和這些青年的生活狀態(tài)

進(jìn)行分析。

如在上海時，“我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂”點明了“我”的心理狀態(tài)是“慌

亂”；結(jié)合“我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去”可知，“我”對這群青年未來的方向感

到迷茫，結(jié)合“你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到

這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭”可知，這群年輕人是可愛的，

他們粗直，內(nèi)心滿是力量，勇敢向前，但是“你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是

可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀”可知，這群年輕人沒有目標(biāo)，只是

盲目的亂闖亂撞，所以“我”的內(nèi)心是慌亂不安的。

如在山西時，“那時我心里可開心極了”點明了“我”的心理狀態(tài)是“開心”；結(jié)合“因為我看到

不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群

快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的”

可知，這群年輕人快樂活潑，積極勇敢，他們拿起槍戰(zhàn)斗，生活有目標(biāo)，“我”從他們身上看到

我們這個民族的希望。

（2022?新高考1卷-高考真題）閱讀下面的文字，完成下列小題。

江上【注】

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。

時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾

個村落，最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨,

二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得出也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀(jì)的人說：

“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個

這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，一一我恨這樣的人，我們都是吃了他

高潔的苦。”一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？-

就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起

了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個友情的贈品，——而我永久

只是一個人?！弊玉氵@樣想時，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他

自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎浸已馳，與子期乎聲之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵己馳，是怎樣感動子行的心！他聽著歌聲，身不由

己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一

塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁

夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，

世界回到原始一般地寧靜。子行對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船

頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)

呆，不知這里邊含有多少故多流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被

人拋入江心：他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受

眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨

著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里

是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這

漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正

恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異

鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于

清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是

筋一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時

刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”

漁夫倒有些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”

“你要拿這當(dāng)作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背

井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么

苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚

間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，

你再渡我回去。”漁夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，

我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)?/p>

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保

留著這支劍。

（有刪改）

［注］歷史小說《伍子胥》寫于19421943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至

吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的

生命”的心情寫照。

B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能

夠平和地欣賞風(fēng)景。

C.子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于

隱情而無法敞開心扉。

D.“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子皆在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使

命有了更深的理解。

8.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項是()

A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。

B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。

C.季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。

D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。

9.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要

分析。

10.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，

拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了

怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】7.B

8.D

9.①江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧靜；②想到父親和哥哥被殺的家仇，他的心又膨脹起來；

③漁夫平坦豁達(dá)的心境，紓解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能從血海深仇中解脫出來。

10.①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，與普通人的生活較遠(yuǎn)，本文將漁夫

改寫為一個普通人，更有人情味，更接地氣。②作者通過寫漁夫的歌聲、平坦疏散的心境和淡泊

名利的性格對伍子胥的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程，具有很強(qiáng)的啟示意義。③運用

了大量的心理描寫和語言描寫刻畫伍子胥和漁夫，使人物形象生動鮮活，增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。

④漁夫不僅擺渡伍子行過江，還擺渡了他的靈魂，作者成功地塑造了一個“渡人者”的形象，具

有深厚的文化底蘊。

【解析】

7.

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

B.“只有……才”說法絕對。從文中“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”一語可知，通過

這次渡江，伍子胥放下了心中的仇恨，心中沒有了仇恨，以后他都可以平和地欣賞風(fēng)景。

8.

本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。

D.”共同表現(xiàn)了本文隱逸的主題”錯誤?！凹驹烁飯@”體現(xiàn)了他對高潔品質(zhì)的堅守，漁父泛

舟江上，體現(xiàn)了他的散淡平和，這兩個人物都是小說的次要人物，文章的主題通過伍子皆體現(xiàn)出

來。伍子胥對漁夫的兩首漁歌的感念，特別是第二首中的“月已馳兮何不渡為？”以及“你渡我

過了江，同時也渡過了我的仇恨”等語體現(xiàn)了伍子胥對仇恨的釋懷；文章最后兩段，寫伍子胥以

后一定要找到漁夫，他把漁夫當(dāng)作一個永久難忘的朋友，把自己的寶劍留給他，體現(xiàn)了漁夫?qū)ξ?/p>

子胥重要影響。綜合來看，文章主要表現(xiàn)的是伍子胥思想的轉(zhuǎn)變過程。

9.

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

本題要求分析伍子胥在江上的思緒變化。做答本題，首先從文中找出相關(guān)語段，然后分析。

“一走上船，……世界回到原始一般的寧靜”這一段景物描寫，表現(xiàn)伍子胥登舟之后寧靜平和的

心態(tài)。

“子胥對著這滔滔不斷的流水……子胥的心隨著月光膨脹起來……”這幾句寫江水引發(fā)的聯(lián)想，

伍子胥想到父兄的遭遇，父兄被殺的家仇，他的心情又難以平靜。

“他再看那漁夫有時抬頭望望遠(yuǎn)方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫由漁

夫引發(fā)的思考。伍子胥把漁夫當(dāng)作恩人，看作最親密的朋友，是因為漁夫的歌唱出了他的悲痛，

也讓他受到了啟發(fā)。

“他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這

時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻”，伍子胥從

漁夫搖櫓的姿態(tài)，體驗到了平和與柔情，并希望自己能從仇恨中走出來。

10.

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。

題干簡要介紹了“漁夫拒劍”的歷史故事，做答本題首先比較原故事和本文的差別，分析體會。

注意題干中的說的“將漁夫改寫為一個普通漁人”，重點要以關(guān)鍵詞“普通”作為切入點分析；“帶

來了怎樣的文學(xué)效果？”提示我們要從文學(xué)效果的角度分析。本題為開放性探究題，答案不唯一，

可充分打開思路，多角度分析做答。

從主題看，原故事側(cè)重表現(xiàn)漁夫的狹義精神，本文的將漁夫當(dāng)作一個普通人來寫，內(nèi)涵就豐富得

多了，俠義精神，指抱有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，愛國愛民，機(jī)智勇敢；扶貧濟(jì)困，懲惡揚善；為人

仗義，肯于助人；路見不平，替天行道。這樣的人拯救幫助伍子胥似乎是理所當(dāng)然、合情合理的，

無論從對伍子胥的影響還是對讀者的感召方面均不如設(shè)置安排一個普通人更有影響力和感化效

果，得出答案①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，與普通人的生活較遠(yuǎn)，本

文將漁夫改寫為一個普通人，更有人情味，更接地氣。

從人物塑造上看，本文細(xì)膩表現(xiàn)漁夫的形象和性格對伍子胥的影響，體現(xiàn)了“渡江”易，“渡人”

難的現(xiàn)實，具有很強(qiáng)的啟示性?！叭赵抡颜押踅疡Y，與子期乎蘆之漪”意思是時間總是在每日

每月里在乎已經(jīng)老去的歲月里，與您相約于蘆葦邊的江水中。"日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何

不渡為？”意思是說夕陽已經(jīng)西下時間不早了，我內(nèi)心憂愁悲傷，月亮已經(jīng)升上夜空了，為什么

不抓緊時間渡河呢？身為普通人的漁夫時時刻刻惦念了眼前的陌路人，可見其善良無私的人格魅

力，怎么能不讓伍子胥深深感動呢？“面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已馳，是怎樣感

動子胥的心！”“他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的

月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了:“這是我家

傳的寶物，我佩帶它將及十年了”“你要拿這當(dāng)作報酬嗎？”“漁夫的生活是有限的，他常?？匆?/p>

有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走

到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。

因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲”“這值得什么報酬呢？”“你

渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去?！薄皾O夫聽了這

句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ钡贸龃鸢涪谧髡咄ㄟ^寫漁夫的歌聲、平坦疏散

的心境和淡泊名利的性格對伍子胥的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程，具有很強(qiáng)的啟示

意義。

“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻江要尋找你，不管是找到你

的船，或是你的墳?zāi)?。”“他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一

個永久難忘的朋友保留著這支劍”得出答案④漁夫不僅擺渡伍子胥過江，還擺渡了他的靈魂，作

者成功地塑造了一個“渡人者”的形象，具有深厚的文化底蘊。

從刻畫人物形象的手法看，“船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在

血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗

過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與

漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻”“漁夫倒有些驚奇了”“漁夫嚇得倒退了西步，他說：'我，江上的

人，要這有什么用呢？'”語言描寫和心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，使文章生動形象增強(qiáng)可讀性和吸

引力，得出答案③。

（2022?浙江?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

逛

和軍校

沿河村的敦厚媽一輩子逛過的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過沿河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，

就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些

吃喝她都沒享受過，可逛?逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚

媽再也沒有逛過觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車來娘家拉西瓜，那車真大，拉

的西瓜直多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧?，一跛i跛地跟出去半里地看稀罕?；氐酱謇?，敦

厚媽就一遍一遍地給人講那汽車，聽的人聽著聽著都笑了。

敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所以，

當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時候，敦厚媽死活不依。村支書張大昌對敦厚媽說：“你還能把他守一輩子？叫

娃去當(dāng)兵吧」敦厚舅舅也支持；敦厚媽的心動了，說：“那就叫娃試試。”敦厚一試，真就“試”

上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說：“這可咋弄呢，娃從小都

沒出過門，衣裳破了誰給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，

和同村孫四海、孫長明一起去當(dāng)兵了。

敦厚當(dāng)兵的第三個年頭回來了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個俊人兒，少話，識理，沒過

門就三天兩頭來幫敦厚媽做家務(wù)，媽長媽短地叫。沒幾天，敦厚回部隊去了。敦厚媽就和小秋相

依著過日月，不爭不吵，像母女。沿河村的人都說“敦厚媽真是有福氣呢”。又過了兩年，敦厚

寄回來一封信，說他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個油田當(dāng)石油工人。沿河村的人都替敦厚高

興。

敦厚是個孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來，都給媽買好多好多好吃好穿的，幫

媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當(dāng)著全村人的面，講他

的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勒勒地朝敦厚媽遞艷羨的目光。

敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，

敦厚匆匆地回來了，又匆匆地走了，走時帶著小秋。

偌大的一個屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里

的人，敦厚媽就一直說她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他的油由上

去逛一逛??？”因為孫四海剛帶他媽逛了咸陽。每逢這時，敦厚媽就替她的兒子說話：“敦厚也

是叫我去的，我想咱一個農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會說，走不到人面前去；再說了，敦厚又

要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢?！贝謇锏娜艘簿托乓詾檎媪?，不再說這類話。敦厚媽回到

家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒說過接她去美麗的油田逛一逛這話！再說了，她也真想去敦厚的油

田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來的時候，敦厚媽就有心問一問敦厚了：“敦厚，油田上真

像你說的那么好？”敦厚說：“好，娃能騙你嗎？幾十萬人的大油田，頂咱幾千個沿河村，高樓

房，寬馬路，人山人海?！倍睾駤屨f：“媽這腿不爭氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢?！?/p>

敦厚的口吻就變了，躲開媽的目光，含糊著說：“其實也沒啥好逛的?！边@一天，敦厚的舅也來了，

他也給敦厚說：“你和小秋?走，你媽一個人在家里孤呢；你把你媽接到油田上逛一逛?！倍睾襁€

是說：“其實也沒啥逛的?！?/p>

此后，沿河村人的話變得難聽了：“真看不出敦厚是個沒良心的?！?/p>

敦厚媽說：“是我不去，油田沒啥好逛的?！?/p>

孫四海他媽說：“沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”

孫長明他媽也附和著說：“不是咋的，往后少跟這人打交道?！?/p>

村里人都這么說，次數(shù)多了，敦厚媽就覺得臉上不光彩，人多的場合去的也少了。

敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書張大昌做了主張，一封電報把敦厚從

油田上招了回來。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無微不至。小秋更是殷勤，盡著一個媳婦的

孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說：“準(zhǔn)備后事云?！倍睾癜褘岏W回村里了，

急著要去油田。在村口，支書張大昌攔住了敦厚的去路。

張大昌說：“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心

敦厚說：“叔，我知道。等翻過年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把

病看好。”頭一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來。

張大昌說：“你媽是沒幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走

敦厚說：“叔，我有難處?！?/p>

張大昌沉了臉，說：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，沿河村

就沒你活人的地方了?！?/p>

敦厚咬咬牙，走了。

敦厚走了，沿河村的罵聲也就起來了。

敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門外來了一輛小車，下來幾個人，說是接小秋和敦

厚媽，還有村支書張大昌。一見面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。

一行三人來到油田，來到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個采油工，一個單站，好大一

座山，一口油井，?節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚?個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的淚

河村還荒涼。小秋的感覺是準(zhǔn)確的,敦厚死了。有三個盜油人，開著四輪車，敦厚攔車，他們送

錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說：“想把油拉走，就從我身上碾

過去

裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書張大昌接

到油田來看看。還說，他這幾年攢的錢，全用來給他媽看病……

采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來，

又是黨員，他就主動去了。這么多年，他?句埋怨都沒有過，從沒提出過困難。

小秋抱著媽哭得死去活來，她斷斷續(xù)續(xù)地說：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接

來……”

最后，在如何處理敦厚遺體的問題上，支書張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌說：

“敦厚是個好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運回去，給他建一個高高大大的墓」

油田上的領(lǐng)導(dǎo)說：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認(rèn)他為烈士，號召全廠的采油工

向他學(xué)習(xí)，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里

雙方各說各有理，互不相讓。就在他們爭得不可開交的時候，小秋和她的婆婆在山上那個采

油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。

媽說：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”

小秋說：“媽要是想你了，我就跟媽來看你……”

起風(fēng)了，落雪了，一會兒，天地一色。

（有刪改）

11.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法？

12.敦厚具有怎樣的品格？

13.怎樣評價敦厚媽和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行為？

14.賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構(gòu)成的藝術(shù)效果。

【答案】11.①抑揚。先寫敦厚孝順母親，再寫敦厚在眾人眼中對母親“不孝”，最后揭示他既

孝順母親又報效國家的真孝和大孝。②烘托。用眾人對敦厚的批評和壓力，烘托敦厚的忍辱負(fù)重。

12.①敦厚忠孝。既孝順母親，又以死報國。②忍辱負(fù)重。為了不讓母親傷心，甘愿忍受誤解。

③積極上進(jìn)。主動請纓去守衛(wèi)最艱苦的崗位。④恪盡職守。為了國家利益而犧牲。

13.①舍小愛，取大愛。這樣可以更好實現(xiàn)他忠心為國的心愿。②舍私利，取大義。這樣可以感

召更多的人為國家作奉獻(xiàn)。

14.①第一處描寫，連用三個“那么”，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫

切。②第二處描寫，連用六個“一”，寫盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼，從而塑造出他甘守荒涼、一

心奉獻(xiàn)的品格。③兩者形成鮮明對比，既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為

國守油忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的品格。

【解析】

11.

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

首先是先揚再抑后揚的手法。

文章開頭描寫敦厚孝順母親，“敦厚是個孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來，都給媽

買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)誑兩回集”，人們也都羨慕

敦厚媽，“一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光:這是“揚二

但后來敦厚說啥也不接他媽去油田逛逛，孫四海接了他媽去咸陽逛了，敦厚媽也犯嘀咕，于是敦

厚回來的時候要求敦厚接她去逛逛，可敦厚“躲開媽的目光，含糊著說：'其實也沒啥好逛的

敦厚舅舅也讓他帶他媽去逛逛，敦厚還是推脫，“其實也沒啥逛的”，村里人也說敦厚，“真看不

出敦厚是個沒良心的”“孫四海他媽說：'沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把

他媳婦叫去逛呢？‘孫長明他媽也附和著說：‘不是咋的，往后少跟這人打交道。'”敦厚媽得了

病，村支書張大昌讓他帶他媽去逛逛，敦厚還是不同意，”張大昌說：'敦厚，你媽是有今沒明的

人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。'敦厚說：'叔，我知道。等翻過年，我就給我媽

看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好。'頭一低，那淚就‘叭叭叭'地砸下來”。大

家都不明白敦厚為啥不接他媽去油田逛逛，都覺得他沒良心，這是“抑二

后來敦厚犧牲，大家才知道真相，“這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山了，一口油

井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泊河村還荒涼”,

“采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來，又

是黨員，他就主動去了。這么多年，他一句理怨都沒有過，從沒提出過困難”，而敦厚媳婦小秋

道出了敦厚不肯帶他媽來逛的真相，“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來……原來

敦厚為了國家守護(hù)油田，不怕困難，他是怕他媽擔(dān)心才不接她來逛，這是“揚”。

總之，文章很好地運用了“抑揚”的手法，先寫敦厚孝順母親，再寫敦厚在眾人眼中對母親“不

孝”，最后揭示他既孝順母親又報效國家的真孝和大孝。

其次是烘托手法。

敦厚沒辦法把他媽接到油田去逛逛，大家都不理解他，說三道四，如“真看不出敦厚是個沒良心

的”“孫四海他媽說：'沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？'

孫長明他媽也附和著說：'不是咋的，往后少跟這人打交道。'”，村支書張大昌都覺得他沒良心，

“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心”“敦厚走了，沿河村

的罵聲也就起來了”。盡管受了委屈，可是敦厚為了不讓他媽擔(dān)心，依然什么也不說。文章用眾

人對敦厚的批評和壓力，烘托敦厚的忍辱負(fù)重。

12.

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

敦厚忠孝。文章開頭寫敦厚很孝順母親，“敦厚是個孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回

來，都給媽買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集”，臨

死前還惦記給他媽治病，“敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書張大昌接到油田來看看。還說,

他這幾年攢的錢，全用來給他媽看病……a文章結(jié)尾處表現(xiàn)了敦厚對國家的熱愛和忠誠，“采油

廠的領(lǐng)導(dǎo)說，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來，又是黨員，

他就主動去了。這么多年，他一句理怨都沒有過，從沒提出過困難”，“敦厚死了。有三個盜油人,

開著四輪車，敦厚攔車，他們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說:

'想把油拉走，就從我身上碾過去。裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……二可見敦厚

忠孝兩全，既孝順母親，又以死報國。

忍辱負(fù)重。敦厚所在的油田非常偏僻，他為了讓母親放心故意說“幾十萬人的大油田，頂咱幾千

個沿河村，高樓房，寬馬路，人山人?！?，但是他不能接母親去逛逛，村子里風(fēng)言風(fēng)語，“真看不

出敦厚是個沒良心的”“孫四海他媽說：'沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把

他媳婦叫去逛呢？‘孫長明他媽也附和著說：'不是咋的，往后少跟這人打交道J”，敦厚為了

不讓母親傷心，甘愿忍受誤解。

積極上進(jìn)。“這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，

住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的沿河村還荒涼”，廠領(lǐng)導(dǎo)說“這口井是全

廠最遠(yuǎn)的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來，又是黨員，他就主動去了。這么多

年，他一句理怨都沒有過，從沒提出過困難二敦厚積極上進(jìn)，主動請纓去守衛(wèi)最艱苦的崗位。

恪盡職守。為了攔住偷油賊，敦厚寧可犧牲自己，“有三個盜油人，開著四輪車，敦厚攔車，他

們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說：'想把油拉走，就從我身

上碾過去。裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……”，敦厚為了國家利益而犧牲。

13.

本題考查學(xué)生鑒賞作品審美意蘊和情節(jié)作用的能力。

村支書和油田領(lǐng)導(dǎo)都爭著要把敦厚葬在自己的地方，“就在他們爭得不可開交的時候，小秋和她

的婆婆在山上那個采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴”。

從敦厚媽和他妻子的角度，她們肯定是愿意把敦厚拉回老家沿河村安葬，這樣她們也能常常去看

他。但是從敦厚的角度看，敦厚把自己的青春和生命都獻(xiàn)給了他熱愛的油田，他對國家和油田的

愛是大愛，是忠誠，而對母親和妻子的愛是小愛，敦厚媽和妻子都懂得了敦厚的心意，因此他們

愿意把敦厚安葬在他戰(zhàn)斗和犧牲的地方，這樣可以更好實現(xiàn)他忠心為國的心愿。兩人的做法是舍

小愛，取大愛。

敦厚媽和妻子小秋的行為也是受了敦厚的感召和影響，她們舍棄了常?？赐H人的便利，成全了

敦厚為國守護(hù)油田的大義，她們也做到了舍私利，取大義。文章這樣安排可以感召更多的人為國

家作奉獻(xiàn)。

14.

本題考查學(xué)生鑒賞語言描寫的能力。

第一處描寫，“觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，這段話先

總寫“觀音鎮(zhèn)是真的好”，然后具體描寫了觀音鎮(zhèn)的路、人和物質(zhì)的豐富、事物的繁多熱鬧，“那

么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，連用三個‘'那么"，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從而寫

出敦厚媽對美好生活向往的迫切。

第二處描寫，“這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房,

住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的沿河村還荒涼”，這是對敦厚守護(hù)的油田

環(huán)境的描寫，“一個采油工”“一個單站”“好大一座山”“一口油井”“一節(jié)列車式鐵皮房”“一個

看井人”，連用六個“一”，寫出山之大而空曠，寫出單站、油井、鐵皮房和敦厚這唯一的看井人

的孤獨，寫盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼。就是在這樣的環(huán)境中，“這么多年，他一句理怨都沒有過,

從沒提出過困難”，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻(xiàn)的品格。

觀音鎮(zhèn)的熱鬧繁華和油田的空曠荒涼形成鮮明對比，原來敦厚不讓他媽來是怕他媽擔(dān)心，這樣兩

段畫線句既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的

品格。

【2021年】

（2021?全國甲卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)痛苦大于力量的時候

王小鷹

我認(rèn)識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學(xué)。奶奶每星期從保育園接我回家，

路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？"奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮

和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故

事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金」

汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，

聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?，?dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們

的夙愿。

穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個

古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的隔啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品

嘗著悠遠(yuǎn)的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是

達(dá)吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，

他在這里完成了《葉甫蓋尼?奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書

中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維

護(hù)地貴婦人的名聲與地位而壓種本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因為她看透了奧涅金只是在追

求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、

性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。

一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍(lán)的大眼。不是幻覺，也不是達(dá)吉雅娜，她是

米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她

講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。

普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r探討過普希

金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進(jìn)步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的

思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進(jìn)攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲

觀，然而如今世界上恐怕沒有人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的

選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個完

整的、復(fù)雜的、真正的普希金。

到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一

尊簡樸的錐形石碑，在小小紀(jì)念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下

來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。

普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普

希金的妻子是莫斯科公認(rèn)的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當(dāng)他收到那些有關(guān)他妻子的匿

名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞

會，贈給普希金“宮延近待”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠(yuǎn)不愿做弄臣！”普希金是為

了維護(hù)人格的尊嚴(yán)而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可

忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里

那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這

樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹

特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨

大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。

細(xì)蒙蒙的雨?直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷

念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：嶗嶗者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到

的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人

們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，