歷史與社會(huì)：人教版九年級(jí)第三單元第二課第三框《德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港》說(shuō)課稿

歷史與社會(huì)：人教版九年級(jí)第三單元第二課第三框《德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港》說(shuō)課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會(huì)：人教版九年級(jí)第三單元第二課第三框《德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（具體班級(jí)視實(shí)際情況填寫）

3.授課時(shí)間：[具體上課日期][具體上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港的歷史事件，分析這兩次事件對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知和分析能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握相關(guān)歷史知識(shí)，提高對(duì)歷史的理解力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：歷史思維、國(guó)家認(rèn)同、文化理解與國(guó)際視野。通過(guò)學(xué)習(xí)德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港的歷史事件，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史現(xiàn)象，提高歷史解釋能力；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全和和平發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感；在理解不同國(guó)家歷史行為的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)文化理解力；最后，通過(guò)了解世界歷史發(fā)展的復(fù)雜性，拓寬國(guó)際視野，為成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的公民打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了第二次世界大戰(zhàn)的基本背景和進(jìn)程，了解了一些重要?dú)v史事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、參戰(zhàn)國(guó)家、重要戰(zhàn)役等。

2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣可能較高，因?yàn)榈聡?guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港都是極具影響力的歷史事件，能夠引起學(xué)生的好奇心和探索欲。在能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史文獻(xiàn)閱讀和思考分析能力，能夠通過(guò)文本資料獲取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歷史推理。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡通過(guò)故事性的敘述來(lái)理解歷史，同時(shí)對(duì)于互動(dòng)式和討論式的學(xué)習(xí)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)歷史事件的時(shí)間線把握不清，對(duì)復(fù)雜國(guó)際關(guān)系的理解不足，以及對(duì)歷史事件背后的深層原因和影響的理解不夠深入。此外，由于這些事件距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、時(shí)間軸圖表以及珍珠港事件和德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)的相關(guān)視頻片段，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中充分交流與合作。此外，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放視頻和展示圖片。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史背景、事件經(jīng)過(guò)和影響等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“德國(guó)為什么選擇在1941年進(jìn)攻蘇聯(lián)？”“珍珠港事件對(duì)美國(guó)參戰(zhàn)產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀教材和補(bǔ)充資料，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言概括事件的主要內(nèi)容和影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題的答案提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和及時(shí)反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示歷史圖片和珍珠港事件的視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)的歷史背景、軍事行動(dòng)及結(jié)果，以及日軍偷襲珍珠港的時(shí)間、過(guò)程和影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析兩次事件對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，以及它們?cè)跉v史進(jìn)程中的作用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中產(chǎn)生的問(wèn)題，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)是否改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)合作分析事件的影響。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢地提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和珍珠港事件的短文，分析事件的歷史意義。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫作和分析，鞏固對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港的歷史背景、事件經(jīng)過(guò)及其對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生將逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠在歷史思維、國(guó)家認(rèn)同、文化理解與國(guó)際視野等核心素養(yǎng)方面得到提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.第二次世界大戰(zhàn)的背景

-第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的國(guó)際背景：20世紀(jì)30年代，世界局勢(shì)動(dòng)蕩不安，經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治動(dòng)蕩交織，極端主義和軍國(guó)主義抬頭。

-第二次世界大戰(zhàn)的起因：軸心國(guó)（德國(guó)、意大利、日本）的擴(kuò)張政策和侵略行為，導(dǎo)致國(guó)際緊張局勢(shì)不斷升級(jí)。

2.德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)

-時(shí)間：1941年6月22日，德國(guó)違反了與蘇聯(lián)簽訂的《蘇德互不侵犯條約》，發(fā)動(dòng)了對(duì)蘇聯(lián)的突然進(jìn)攻。

-進(jìn)攻的目的：德國(guó)企圖迅速擊敗蘇聯(lián)，實(shí)現(xiàn)其“生存空間”的擴(kuò)張計(jì)劃。

-進(jìn)攻的過(guò)程：德國(guó)軍隊(duì)在初期取得了一系列的勝利，但在莫斯科戰(zhàn)役和斯大林格勒戰(zhàn)役中遭遇蘇聯(lián)的頑強(qiáng)抵抗。

-結(jié)果和影響：德國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的進(jìn)攻最終失敗，蘇聯(lián)的東線戰(zhàn)場(chǎng)成為德國(guó)的絞肉機(jī)，消耗了大量的德國(guó)軍事資源，為盟軍在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.日軍偷襲珍珠港

-時(shí)間：1941年12月7日，日本海軍對(duì)美國(guó)夏威夷的珍珠港發(fā)動(dòng)了突然襲擊。

-偷襲的目的：日本企圖通過(guò)摧毀美國(guó)太平洋艦隊(duì)，削弱美國(guó)的海軍力量，以保障其在太平洋地區(qū)的侵略行動(dòng)。

-偷襲的過(guò)程：日本海軍航空母艦編隊(duì)在遠(yuǎn)離珍珠港的地方起飛，對(duì)港內(nèi)美軍艦艇和機(jī)場(chǎng)進(jìn)行了突然襲擊。

-結(jié)果和影響：珍珠港事件導(dǎo)致美國(guó)太平洋艦隊(duì)遭受重大損失，美國(guó)正式對(duì)日本宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

4.世界反法西斯同盟的形成

-珍珠港事件后，美國(guó)加入反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，與英國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家形成了世界反法西斯同盟。

-1942年1月，美、英、蘇、中等26個(gè)國(guó)家在華盛頓簽署了《聯(lián)合國(guó)家宣言》，標(biāo)志著國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

5.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-斯大林格勒戰(zhàn)役：1943年，蘇聯(lián)紅軍在斯大林格勒戰(zhàn)役中取得了勝利，這是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著蘇聯(lián)開始反攻。

-諾曼底登陸：1944年6月6日，盟軍在法國(guó)諾曼底地區(qū)登陸，開辟了歐洲大陸的第二戰(zhàn)場(chǎng)，加速了德國(guó)的敗亡。

6.第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束

-歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的結(jié)束：1945年5月8日，德國(guó)無(wú)條件投降，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)結(jié)束。

-太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的結(jié)束：1945年8月6日和9日，美國(guó)在日本廣島和長(zhǎng)崎投下了原子彈，日本于8月15日宣布無(wú)條件投降，第二次世界大戰(zhàn)正式結(jié)束。

7.第二次世界大戰(zhàn)的影響

-第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的開始和國(guó)際關(guān)系的重大調(diào)整。

-戰(zhàn)后，聯(lián)合國(guó)成立，旨在維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作。

-第二次世界大戰(zhàn)也推動(dòng)了科技的快速發(fā)展，包括核能、航空、電子等領(lǐng)域。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了第二次世界大戰(zhàn)的重要?dú)v史事件，包括德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港，以及這些事件對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握這些歷史事件的背景、過(guò)程、結(jié)果和影響，以及它們?cè)诘诙问澜绱髴?zhàn)中的地位和作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解第二次世界大戰(zhàn)的歷史意義，以及它對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。七篇直接輸出：

七、板書設(shè)計(jì)

①課程標(biāo)題：《德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港》

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)的時(shí)間、原因及影響

-日軍偷襲珍珠港的時(shí)間、過(guò)程及影響

-第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

關(guān)鍵詞：

-德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)

-日軍偷襲珍珠港

-第二次世界大戰(zhàn)

板書結(jié)構(gòu)：

1.導(dǎo)入部分

-第二次世界大戰(zhàn)背景介紹

-德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港事件簡(jiǎn)介

2.德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)

-時(shí)間：1941年6月22日

-原因：德國(guó)意圖擴(kuò)大侵略范圍，蘇聯(lián)成為其主要目標(biāo)

-影響：蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入新階段

3.日軍偷襲珍珠港

-時(shí)間：1941年12月7日

-過(guò)程：日軍對(duì)美國(guó)珍珠港發(fā)動(dòng)突然襲擊

-影響：美國(guó)正式參戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模擴(kuò)大

4.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-斯大林格勒戰(zhàn)役：蘇聯(lián)紅軍取得勝利，德國(guó)進(jìn)攻受阻

-諾曼底登陸：盟軍在歐洲大陸開辟第二戰(zhàn)場(chǎng)

5.結(jié)束語(yǔ)

-第二次世界大戰(zhàn)的勝利及其歷史意義

②教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生掌握德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港的基本史實(shí)

-分析這兩次事件對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的影響

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野

③教學(xué)方法與手段：

-講授法：講解德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港的歷史背景、過(guò)程及影響

-案例分析法：分析兩次事件的歷史意義和影響

-多媒體輔助教學(xué)：展示相關(guān)歷史圖片、地圖和視頻資料

④教學(xué)評(píng)估：

-課堂提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港的了解程度

-課后作業(yè)：鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

板書設(shè)計(jì)旨在清晰、系統(tǒng)地展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情景模擬的方法，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港的歷史場(chǎng)景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，將歷史與地理、政治等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生從多角度理解和分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和國(guó)際視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解。

2.在教學(xué)組織上，盡管我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過(guò)于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和實(shí)際能力。

（三