第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三001

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化傳承的多種載體及其發(fā)展，幫助學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。結(jié)合2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三的課程內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)講解不同載體在文化傳承中的作用及其發(fā)展變化，使學(xué)生能夠從多角度認(rèn)識文化傳承的實(shí)質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)課旨在提升學(xué)生以下能力：1.增強(qiáng)歷史時(shí)空觀念，理解文化傳承在歷史發(fā)展中的地位與作用；2.培養(yǎng)史料實(shí)證意識，通過分析不同載體中的歷史信息，提高學(xué)生的史料解讀與運(yùn)用能力；3.培養(yǎng)歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)ξ幕瘋鞒械亩喾N載體及其發(fā)展進(jìn)行深入思考，形成自己的見解；4.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握文化傳承的多種載體及其發(fā)展歷程。具體包括：

-載體種類：如文字、圖像、建筑、音樂、戲劇等在文化傳承中的作用和特點(diǎn)。

-發(fā)展歷程：例如，從甲骨文到簡牘，再到紙張，以及現(xiàn)代數(shù)字媒體，這些載體如何影響文化的傳播和保存。

-示例：詳細(xì)講解甲骨文在商朝文化傳承中的重要性，以及其如何演變?yōu)楹髞淼奈淖窒到y(tǒng)，強(qiáng)調(diào)文字作為文化傳承核心載體的演變過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解不同文化載體之間的關(guān)聯(lián)性及其在歷史發(fā)展中的動(dòng)態(tài)變化。具體包括：

-載體間的相互作用：例如，講解建筑藝術(shù)如何反映一個(gè)時(shí)代的文化特色，以及建筑風(fēng)格如何隨歷史變遷而演變。

-示例：分析唐代建筑與宋代建筑的差異，讓學(xué)生理解這些建筑風(fēng)格的變化如何體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的文化特色和社會(huì)背景。

-突破方法：通過具體的案例分析，如故宮建筑群的設(shè)計(jì)理念與象征意義，幫助學(xué)生理解建筑作為一種文化載體在歷史傳承中的作用，以及它如何反映時(shí)代特色和統(tǒng)治理念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，發(fā)現(xiàn)不同載體在文化傳承中的共性與差異。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、圖像處理軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子版教材、歷史文獻(xiàn)電子檔、文化傳承相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：案例分析法、小組討論、課堂互動(dòng)提問五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一系列文化傳承的實(shí)物載體圖片（如古書籍、傳統(tǒng)建筑、民間藝術(shù)品等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些載體在文化傳承中扮演了什么角色嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)文化傳承的多種載體及其發(fā)展，了解它們?nèi)绾纬休d和傳播我們的文化?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-教師首先介紹文化傳承的概念，接著詳細(xì)講解不同類型的文化載體（如文字、建筑、藝術(shù)等），并舉例說明每種載體在歷史中的具體作用。

-文字載體：講解甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變，用時(shí)5分鐘。

-建筑載體：分析故宮建筑群的設(shè)計(jì)理念與象征意義，用時(shí)5分鐘。

-藝術(shù)載體：展示民間藝術(shù)品的圖片，如剪紙、泥塑等，用時(shí)5分鐘。

-教師通過PPT展示相關(guān)歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生理解文化載體的發(fā)展變化及其與歷史背景的聯(lián)系。

-示例分析：用時(shí)5分鐘。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些文化載體如何影響我們的生活？”并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師給出幾個(gè)與文化傳承載體相關(guān)的問題，要求學(xué)生快速回答，以檢驗(yàn)他們對新知識的理解。

-學(xué)生回答后，教師提供正確答案并進(jìn)行簡要解釋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一種文化載體，探討其在文化傳承中的作用。

-每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，其他小組成員可提出疑問或補(bǔ)充意見。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化載體在文化傳承中的重要性。

5.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承這些文化載體？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的責(zé)任和使命。

6.結(jié)束語（用時(shí)不超過5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述文化傳承的多種載體，包括文字、建筑、藝術(shù)等，并理解每種載體在歷史發(fā)展中的重要作用。例如，學(xué)生能夠闡述甲骨文在古代文化傳承中的地位，以及其如何演變?yōu)楝F(xiàn)代漢字。

2.理解深化：學(xué)生能夠通過分析具體案例，深入理解文化載體如何反映一個(gè)時(shí)代的文化特色和社會(huì)背景。比如，通過對故宮建筑群的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解其設(shè)計(jì)理念與象征意義，以及如何體現(xiàn)封建社會(huì)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和審美觀念。

3.思維能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極思考，提出自己的見解，并通過與同學(xué)的交流，拓展思維廣度和深度。例如，在討論現(xiàn)代社會(huì)如何保護(hù)文化載體時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的保護(hù)和傳承策略。

4.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，歷史時(shí)空觀念、史料實(shí)證意識、歷史解釋能力和文化認(rèn)同感得到了顯著提升。學(xué)生能夠從歷史的角度審視文化傳承，通過史料分析形成自己的歷史見解，并增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參觀博物館時(shí)能夠更加深入地理解展品的歷史價(jià)值和文化意義，或在日常生活中更加關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史文化的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及其背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。七、教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)效果評估

在本次課程“第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展”的教學(xué)中，我通過多媒體展示、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生更好地理解和掌握文化傳承的多種載體及其發(fā)展。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，他們在知識掌握和理解深化方面取得了較好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)過程反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文化載體的理解較為表面，對于載體背后的歷史背景和文化內(nèi)涵的挖掘不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v授新課時(shí)的案例分析不夠充分，未能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對問題的理解不夠透徹，回答問題時(shí)缺乏條理性。

3.教學(xué)方法改進(jìn)

針對以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)案例分析的深度：在講解每種文化載體時(shí)，我將提供更多具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析案例，以加深學(xué)生對文化載體的理解。

-增加課堂互動(dòng)：在課堂提問環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，增加課堂互動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

-引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在課后，我將布置一些開放性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索文化載體的相關(guān)內(nèi)容，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)資源優(yōu)化

為了更好地輔助教學(xué)，我計(jì)劃對以下教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化：

-豐富教學(xué)素材：收集更多與文化載體相關(guān)的圖片、視頻等素材，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用數(shù)字化教學(xué)工具：運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具，如在線學(xué)習(xí)平臺、電子白板等，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.教學(xué)評估與反饋

在未來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，通過課堂問答、作業(yè)批改、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，收集他們對教學(xué)的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)①