求一個數(shù)的幾倍是多少（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版

求一個數(shù)的幾倍是多少（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《求一個數(shù)的幾倍是多少》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊，蘇教版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習如何求一個數(shù)的幾倍是多少。通過具體例題和練習，使學生掌握乘法運算在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應(yīng)用意識。通過探究一個數(shù)的幾倍是多少的問題，學生將提升對乘法概念的理解，鍛煉數(shù)學抽象和建模能力。同時，結(jié)合生活情境，激發(fā)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學應(yīng)用素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的乘法運算，能夠熟練地進行表內(nèi)乘法計算，并對乘法的基本概念有了初步的理解。此外，學生也接觸過一些簡單的數(shù)學問題解決，能夠運用乘法解決一些生活中的簡單問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學游戲和實際生活中的數(shù)學問題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在數(shù)學學習中具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但個別學生的數(shù)學基礎(chǔ)可能不夠扎實。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解“倍”的概念上遇到困難，特別是在將抽象的“倍數(shù)”關(guān)系轉(zhuǎn)化為具體乘法運算時。此外，將乘法應(yīng)用于復(fù)雜的生活情境中時，學生可能會感到難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，從而難以找到解題的入口。對于一些數(shù)學基礎(chǔ)較弱的學生來說，乘法運算的熟練度和準確性也可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源-教科書《蘇教版三年級上冊數(shù)學》

-互動式電子白板

-計算器

-數(shù)學練習冊

-實物模型（如小棒、玩具等）

-學生作業(yè)本

-多媒體教學軟件（如數(shù)學游戲軟件）

-紙質(zhì)教學輔助材料（如圖表、卡片等）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-開場引入：通過提出問題“同學們，你們知道什么是‘倍’嗎？”，引導學生思考并分享他們對“倍”的理解。

-生活實例：展示兩組物品，一組有2個蘋果，另一組有4個蘋果，詢問學生哪一組是哪一組的幾倍，激發(fā)學生的興趣。

-明確目標：簡要介紹本節(jié)課的學習目標，即學習如何求一個數(shù)的幾倍是多少。

2.講授新知（20分鐘）

-理解“倍”的概念：通過實物演示和板書，講解“倍”的含義，如“3個2”就是“2的3倍”。

-乘法表達“倍”：引導學生將“倍”的關(guān)系用乘法表達出來，如“2的3倍”可以寫作“2×3”。

-舉例講解：通過具體例題，如“5的4倍是多少？”來演示如何計算一個數(shù)的幾倍。

-互動討論：學生分組討論，每組選擇一個數(shù)，計算這個數(shù)的不同倍數(shù)，并分享計算過程和結(jié)果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習紙，上面有不同難度的求倍數(shù)的題目，學生獨立完成。

-互助檢查：學生之間相互檢查答案，討論解題過程中的疑問。

-集體反饋：教師選取幾道典型題目，進行集體講解和反饋，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)重點：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“倍”的概念和乘法表達。

-提問鞏固：教師提出幾個問題，如“求一個數(shù)的幾倍是什么意思？”，“如何用乘法表達一個數(shù)的幾倍？”等，學生回答鞏固知識點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置一份課后練習，包含求不同數(shù)的倍數(shù)的題目，要求學生獨立完成。

-提醒注意事項：提醒學生作業(yè)完成的時間節(jié)點，以及作業(yè)提交的方式。

-鼓勵反饋：鼓勵學生在完成作業(yè)后，如果有疑問，可以在下節(jié)課前向教師提問，及時解決問題。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解“倍”的概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地理解“倍”的概念，知道一個數(shù)的幾倍意味著將這個數(shù)乘以幾。

2.掌握乘法表達：學生能夠?qū)ⅰ氨丁钡年P(guān)系轉(zhuǎn)化為乘法表達式，例如，知道“3的4倍”可以表示為“3×4”。

3.計算能力提升：學生在學習后，能夠熟練地計算出給定數(shù)的倍數(shù)，提高了乘法運算的速度和準確性。

4.解決問題能力增強：學生能夠?qū)⑺鶎W的乘法知識應(yīng)用于解決實際問題，如計算物品的數(shù)量、面積等，增強了問題解決能力。

5.邏輯思維能力加強：通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到加強，能夠更好地理解和分析數(shù)學關(guān)系。

6.學習興趣激發(fā)：學生在學習過程中，通過互動討論和實際操作，對數(shù)學學習產(chǎn)生了更大的興趣。

7.團隊合作能力提高：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

8.自我檢測和糾正能力：學生在完成練習題后，能夠自行檢查答案，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，增強了自我學習和自我糾正的能力。

9.知識遷移能力：學生能夠?qū)⒈竟?jié)課學到的乘法知識應(yīng)用到其他數(shù)學領(lǐng)域中，如分數(shù)、小數(shù)等，實現(xiàn)了知識的遷移。

10.學習態(tài)度改善：學生在學習后，對數(shù)學學習的態(tài)度更加積極，愿意主動參與課堂討論和練習。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生在數(shù)學知識和技能上取得了顯著進步，同時也提高了學習能力和綜合素質(zhì)。這些學習效果不僅有助于學生在數(shù)學學科上的成長，也為他們未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-“倍”的概念

-乘法表達“倍