第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國家制度與社會治理001

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修一國家制度與社會治理主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中歷史選擇性必修一，高一年級

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念和家國情懷。通過學(xué)習(xí)貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，學(xué)生將能夠理解歷史發(fā)展的時(shí)序性和歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。同時(shí)，通過探究不同時(shí)期貨幣的演變及其對社會發(fā)展的影響，學(xué)生能夠形成對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變遷的深刻認(rèn)識，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年高中歷史選擇性必修一的高一年級學(xué)生。學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)完成了初中階段的歷史學(xué)習(xí)，對貨幣的基本概念和古代貨幣的演變有了一定的了解，但對其背后的經(jīng)濟(jì)原理和世界貨幣體系形成的復(fù)雜性認(rèn)識不足。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的歷史分析能力和邏輯思維能力，但尚需提升對歷史事件和現(xiàn)象的深入挖掘和綜合分析能力。他們能夠識別歷史資料，但往往缺乏將資料與歷史背景結(jié)合起來的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維尚待提高。他們在行為習(xí)慣上，可能存在對歷史課程重視不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的現(xiàn)象。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，可能會受到對歷史學(xué)科的傳統(tǒng)認(rèn)知影響，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)僅僅是記憶事實(shí)，而忽略了歷史學(xué)習(xí)的深度思考和價(jià)值引領(lǐng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、電子圖書

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂互動提問教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物圖片，引發(fā)學(xué)生對貨幣發(fā)展變化的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段學(xué)習(xí)的貨幣知識，如最早的貨幣形式、貨幣的功能等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹貨幣的使用及其演變過程，重點(diǎn)講解金屬貨幣的出現(xiàn)和紙幣的發(fā)明。

-舉例說明：通過展示古代貨幣的實(shí)物圖片和現(xiàn)代貨幣的樣貌，幫助學(xué)生理解貨幣的功能和作用。

-互動探究：分組討論，分析不同時(shí)期貨幣的特點(diǎn)及其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成貨幣發(fā)展史的填空練習(xí)，鞏固對貨幣演變的知識點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)貨幣使用和世界貨幣體系形成的重要性，以及它們對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于貨幣演變對社會經(jīng)濟(jì)影響的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)合課堂所學(xué)，深入分析。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后收集不同國家的貨幣，了解其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師通過問答的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《貨幣簡史》：介紹貨幣從起源到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，分析貨幣制度的演變。

-《世界貨幣體系變遷》：探討不同歷史時(shí)期世界貨幣體系的形成、發(fā)展與影響。

-《貨幣與經(jīng)濟(jì)》：深入分析貨幣在經(jīng)濟(jì)中的作用，以及貨幣政策對經(jīng)濟(jì)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同歷史時(shí)期的貨幣制度，分析其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。

-探究現(xiàn)代貨幣體系的運(yùn)作機(jī)制，了解國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WB）的作用。

-比較分析不同國家的貨幣政策和貨幣體系，思考其對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

-調(diào)查了解我國貨幣政策的調(diào)整歷程，分析其對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國際財(cái)經(jīng)新聞，了解全球貨幣政策的動態(tài)，提高對國際經(jīng)濟(jì)形勢的敏感度。

-探究數(shù)字貨幣的發(fā)展趨勢及其對傳統(tǒng)貨幣體系的影響。

-分析貨幣戰(zhàn)爭的歷史案例，理解貨幣競爭對國際關(guān)系的影響。

-通過模擬貨幣交易游戲，讓學(xué)生更加直觀地了解貨幣市場運(yùn)作和金融風(fēng)險(xiǎn)。

-組織學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)競賽，鼓勵他們深入研究貨幣史相關(guān)課題。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)貨幣和經(jīng)濟(jì)學(xué)的公開課程和紀(jì)錄片，拓寬知識視野。教學(xué)反思這節(jié)課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生對貨幣的起源和演變表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)從他們積極參與討論和提問中可以看出。我通過展示實(shí)物圖片和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解貨幣的功能和作用，這一點(diǎn)收到了較好的效果。然而，我也意識到在講解貨幣體系形成的過程中，可能過于側(cè)重于理論知識，導(dǎo)致部分學(xué)生對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念感到難以理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在填空練習(xí)中遇到了困難，這讓我意識到在講解新知時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。今后，我需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己對知識點(diǎn)的回顧不夠深入，沒有充分強(qiáng)調(diào)貨幣使用和世界貨幣體系形成對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。下次教學(xué)時(shí)，我計(jì)劃在總結(jié)環(huán)節(jié)加入更多案例分析，讓學(xué)生更加直觀地感受到貨幣體系對社會生活的影響。

此外，我也注意到在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生對撰寫短文的要求有些模糊。我應(yīng)該在布置作業(yè)時(shí)，更加清晰地說明作業(yè)的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生更好地準(zhǔn)備和完成