第17課《貓》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第17課《貓》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第17課《貓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過對(duì)《貓》這篇課文的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)會(huì)通過抓關(guān)鍵詞、句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。

3.能夠理解并欣賞老舍先生的寫作風(fēng)格，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解貓的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：《貓》這篇課文主要講述了貓的性格特點(diǎn)和作者與貓之間的趣事。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解貓的性格特點(diǎn)，以及作者通過對(duì)貓的描述所表達(dá)的情感。

-分析寫作技巧：老舍先生的寫作風(fēng)格獨(dú)特，通過細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了貓的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文中的寫作技巧，如擬人、比喻等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-培養(yǎng)朗讀能力：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀能力，通過朗讀體會(huì)課文的情感和韻味。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解貓的性格特點(diǎn)：對(duì)于一些學(xué)生來說，理解貓的性格特點(diǎn)和作者描述的細(xì)膩情感可能比較困難，需要教師通過舉例、引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生深入理解。

-分析寫作技巧：學(xué)生可能對(duì)課文中的寫作技巧如擬人、比喻等理解不夠深入，需要教師通過講解、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握。

-朗讀技巧的運(yùn)用：朗讀時(shí)如何把握語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感等技巧對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

2.利用案例研究法，分析課文中的具體寫作技巧和表達(dá)方式，讓學(xué)生通過觀察和分析案例，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文章。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過模擬情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻等，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的感官體驗(yàn)。

5.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分組討論和分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

6.結(jié)合板書和PPT演示，清晰展示課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地組織和梳理知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察貓的外貌特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)貓的興趣。

-提出問題：“你們對(duì)貓有什么了解？貓有哪些特點(diǎn)？”讓學(xué)生分享自己對(duì)貓的認(rèn)識(shí)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題《貓》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律和情感。

-教師對(duì)課文進(jìn)行逐段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋生詞和難句。

-針對(duì)課文中的寫作技巧，如擬人、比喻等，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，并給出例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析。

-教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考貓的性格特點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于貓的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分角色朗讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師布置一道寫作題目，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧，寫一篇關(guān)于動(dòng)物的小短文。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-學(xué)生相互提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)貓的性格特點(diǎn)和寫作技巧。

-提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考貓?jiān)谏钪械囊饬x和價(jià)值。

-學(xué)生分享自己對(duì)貓的認(rèn)識(shí)和感悟，展示對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《貓》這篇課文主要涵蓋了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過學(xué)習(xí)《貓》，學(xué)生需要掌握課文的基本內(nèi)容，了解貓的性格特點(diǎn)，以及作者通過對(duì)貓的描述所表達(dá)的情感。

2.寫作技巧分析：老舍先生的寫作風(fēng)格獨(dú)特，通過細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了貓的性格特點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析課文中的寫作技巧，如擬人、比喻等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.朗讀能力培養(yǎng)：本節(jié)課的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀能力，通過朗讀體會(huì)課文的情感和韻味。

4.貓的性格特點(diǎn)討論：學(xué)生需要通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，了解貓的性格特點(diǎn)，并能夠與同學(xué)進(jìn)行討論，交流自己的看法和感悟。

5.動(dòng)物保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)：通過對(duì)《貓》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

6.寫作技巧實(shí)踐：學(xué)生需要運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧，如擬人、比喻等，完成一篇關(guān)于動(dòng)物的小短文，以提高自己的寫作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示貓的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到貓的特點(diǎn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己對(duì)貓的認(rèn)識(shí)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.寫作技巧實(shí)踐：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)貓的性格特點(diǎn)和作者描述的情感理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

2.寫作技巧掌握不足：學(xué)生對(duì)課文中的寫作技巧如擬人、比喻等理解不夠深入，需要在課堂上進(jìn)行更多實(shí)例分析和練習(xí)。

3.朗讀能力有待提高：部分學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感掌握不夠準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行更多指導(dǎo)和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難的問題，教師可以通過舉例、講解等方式進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.對(duì)于寫作技巧掌握不足的問題，教師可以增加寫作技巧的講解和練習(xí)，讓學(xué)生通過更多的實(shí)例分析和創(chuàng)作來掌握這些技巧。

3.為了提高學(xué)生的朗讀能力，教師可以組織更多的朗讀練習(xí)，給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

4.教師可以增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.在寫作任務(wù)中，教師可以提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的主要內(nèi)容是描述貓的性格特點(diǎn)和作者與貓之間的趣事。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要掌握貓的性格特點(diǎn)，如貓的溫柔、淘氣、獨(dú)立等。

2.重點(diǎn)詞句：課文中有許多描寫貓的詞句，如“貓的性格古怪”、“貓有一雙亮晶晶的眼睛”、“貓總是那么悠閑”等。學(xué)生需要理解這些詞句所表達(dá)的意思，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

（二）寫作技巧分析

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的寫作技巧主要包括擬人、比喻等。擬人是指賦予貓人類的行為和感情，如“貓會(huì)高興地叫喚”、“貓會(huì)生氣地離家出走”。比喻是指用一個(gè)事物來比擬另一個(gè)事物，如“貓的眼睛像兩顆綠寶石”。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析這些寫作技巧。

2.重點(diǎn)詞句：課文中有許多運(yùn)用寫作技巧的詞句，如“貓的眼睛像兩顆綠寶石”、“貓的爪子就像小小的鉤子一樣”。學(xué)生需要理解這些詞句是如何通