浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 2.5.4 《紅軍長征與遵義會議》說課稿

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊2.5.4《紅軍長征與遵義會議》說課稿一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為浙江省歷史與社會九年級人教版上冊第2單元第5課第4節(jié)《紅軍長征與遵義會議》。本節(jié)課將詳細介紹紅軍長征的歷程及其偉大意義，以及遵義會議的背景、過程和重要意義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了國共兩黨的合作與對抗，以及抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。本節(jié)課的內(nèi)容與之前的學習相銜接，通過紅軍長征和遵義會議的學習，使學生更好地理解中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭前夕的成長和發(fā)展，以及中國革命歷程中的重大轉(zhuǎn)折點。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過紅軍長征的時間線索，理解歷史事件的發(fā)展脈絡。

2.增強學生的歷史解釋能力，分析遵義會議在中國共產(chǎn)黨歷史中的轉(zhuǎn)折作用。

3.提升學生的史料實證意識，通過長征過程中的重要事件和遵義會議的決議，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，感受紅軍長征所體現(xiàn)的堅定信念和革命精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是紅軍長征的歷程和遵義會議的意義。具體包括：

-紅軍長征的起止時間、路線、重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點，如四渡赤水、巧渡金沙江等。

-遵義會議的背景、會議內(nèi)容及其在中國共產(chǎn)黨歷史上的重要地位。

例如，教師需要重點講解紅軍長征中紅軍如何克服艱難險阻，以及遵義會議如何結束了王明“左”傾錯誤路線，確立了毛澤東的領導地位，為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展指明了方向。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于理解遵義會議的歷史意義和紅軍長征的精神內(nèi)涵。具體包括：

-遵義會議為什么是黨的歷史上一個生死攸關的轉(zhuǎn)折點，它如何挽救了黨和紅軍。

-紅軍長征所體現(xiàn)的堅定信念、團結一致、艱苦奮斗的精神。

例如，學生可能難以理解遵義會議在黨的歷史上為何如此重要，教師可以通過對比會議前后的黨的領導和紅軍的狀況，以及會議后紅軍長征的順利轉(zhuǎn)折，來說明遵義會議的關鍵作用。同時，教師還需要引導學生深入體會紅軍長征中體現(xiàn)出的革命精神，這對于現(xiàn)代學生來說可能較為抽象，教師可以通過故事講述、視頻資料等方式，讓學生感受長征的艱苦卓絕和革命先輩的不屈不撓。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結合的方式。首先通過講授法介紹紅軍長征與遵義會議的基本史實，然后引導學生進行小組討論，探討長征的意義和遵義會議的歷史作用。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬遵義會議的情景，分別扮演不同的會議參與者，通過辯論和決策來體驗會議過程，增強學生的參與感和對歷史事件的理解。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示紅軍長征路線圖和相關歷史圖片，以及播放相關紀錄片片段，幫助學生更直觀地理解長征的艱辛歷程和遵義會議的重要性。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過播放一段關于紅軍長征的短片，讓學生直觀感受長征的艱苦卓絕。

2.提出問題：觀看短片后，教師提問：“同學們，你們知道這段歷史是什么事件嗎？它對中國革命有什么重要意義？”

3.學生思考并回答，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解紅軍長征的歷程：教師通過PPT展示紅軍長征的路線圖，詳細講解長征的重要事件和戰(zhàn)役。

2.講解遵義會議的背景和內(nèi)容：教師通過PPT展示遵義會議的圖片和相關資料，講解會議的重要性和成果。

3.師生互動：教師提問：“同學們，你們認為遵義會議為什么如此重要？”學生回答后，教師進行點評和總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：教師給出一些與紅軍長征和遵義會議相關的練習題，讓學生獨立完成。

2.小組討論：學生分組討論練習題的答案，教師巡回指導。

3.分享答案：每組選派代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

四、課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

1.課堂提問：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：教師引導學生思考紅軍長征所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，如堅定信念、團結一致、艱苦奮斗等，并讓學生結合自己的實際生活談談如何將這些精神應用到學習生活中。

3.學生分享：學生分享自己的思考和感悟，教師進行點評和總結。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紅軍長征和遵義會議的重要性。

2.學生分享自己的收獲和感悟。

3.教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于紅軍長征或遵義會議的短文。

六、課后作業(yè)（自主完成）

1.結合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于紅軍長征或遵義會議的短文。

2.深入了解紅軍長征的歷史背景和遵義會議的詳細內(nèi)容，為下節(jié)課的討論做準備。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《長征：英雄的史詩》

-《遵義會議：歷史的轉(zhuǎn)折點》

-《中國共產(chǎn)黨簡史》中關于紅軍長征和遵義會議的相關章節(jié)

-《長征路上的故事》

2.課后自主學習和探究：

-讓學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，查找紅軍長征途中的重要戰(zhàn)役和事件，如四渡赤水、攻克婁山關等，并撰寫簡短的歷史故事。

-探究遵義會議前后中國共產(chǎn)黨領導層的變遷，以及這一變遷對中國革命進程的影響。

-深入了解紅軍長征途中的艱苦生活，通過搜集相關史料，分析紅軍戰(zhàn)士如何克服困難，保持士氣和戰(zhàn)斗力。

-研究紅軍長征對中國革命勝利的貢獻，以及長征精神在當代社會的意義和價值。

-鼓勵學生以小組形式，選擇紅軍長征中的一個重要歷史人物，進行生平介紹和事跡研究，最后以報告或表演的形式在課堂上分享。

-探索紅軍長征與民族精神的關系，分析長征如何成為中國人民抵抗外來侵略、爭取民族獨立的重要象征。

-學生可以嘗試繪制紅軍長征路線圖，并在圖上標注出重要歷史事件和戰(zhàn)役發(fā)生的地點，以此來加深對長征歷程的理解。

-通過觀看紀錄片或電影《長征》等，感受長征的歷史氛圍，并撰寫觀后感，分享自己的感悟。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的相關主題的活動，如長征主題的知識競賽、講故事比賽等，以增強學生的實踐能力和歷史責任感。七、教學反思與總結

今天我上了《紅軍長征與遵義會議》這一課，從教學過程來看，我覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。比如，我通過播放短片和角色扮演活動，讓學生更加直觀地感受到了長征的艱苦和遵義會議的重要性。學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們通過辯論和決策，更好地理解了遵義會議的歷史作用。這一點我認為是教學中的一個亮點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解紅軍長征的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于長征的具體歷程和戰(zhàn)役并不是很熟悉，這讓我意識到我在講解時的信息量可能過多，導致學生消化不良。我應該在講解時更加注重提煉重點，讓學生能夠抓住核心知識。

在教學策略方面，我試圖通過小組討論和課堂提問來促進學生的思考和互動。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時參與度不高，可能是因為他們對于歷史事件的理解不夠深入，或者是害怕在同學面前表達自己的觀點。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，并為他們提供更多的思考空間。

在課堂管理方面，我覺得我還需要加強對于課堂紀律的把控。有些學生在討論時聲音過大，影響了其他學生的學習。我應該在今后的教學中，更加明確地設定課堂規(guī)則，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中參與課堂。

關于教學效果，我認為學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠清晰地復述紅軍長征的歷程和遵義會議的意義，這說明我的教學目標基本上實現(xiàn)了。但在技能和情感態(tài)度方面，我覺得還有提升的空間。比如，有些學生在討論時還是顯得比較被動，缺乏主動探究的精神。我應該在今后的教學中，更多地引導學生主動學習和思考。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-精簡講解內(nèi)容，更加注重重點知識的傳授，讓學生能夠清晰地理解和記憶。

-增加學生自主探究的機會，比如布置一些開放性的作業(yè)，讓學生通過自己的努力來深入理解歷史事件。

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中參與課堂。

-鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。八、板書設計

①紅軍長征

-時間：1934年10月至1936年10月

-起點終點：瑞金→延安

-重要事件：四渡赤水、攻克婁山關、翻越