回收廢電池（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

回收廢電池（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《回收廢電池》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將通過(guò)學(xué)習(xí)廢電池的回收與利用，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容與北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)回收廢電池的實(shí)際案例，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何收集和處理數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算，從而提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)了解廢電池對(duì)環(huán)境的影響及其回收利用的方法，學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法和數(shù)據(jù)收集。在知識(shí)方面，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念有了初步的理解，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，他們樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，但環(huán)保意識(shí)尚需培養(yǎng)。他們通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，愿意探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)改善。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能對(duì)廢電池的回收利用缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于課堂上的學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廢電池回收相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些廢電池作為教具，以及用于分類和統(tǒng)計(jì)的容器和標(biāo)簽，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行廢電池分類和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師展示一些廢電池，并提問(wèn)：“你們知道這些廢電池對(duì)我們的環(huán)境有什么影響嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：廢電池含有有害物質(zhì)，如果不當(dāng)處理，會(huì)對(duì)土壤和水源造成污染。

-教師繼續(xù)提問(wèn)：“那我們應(yīng)該如何處理這些廢電池呢？”

-學(xué)生思考并回答，教師引入課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)廢電池的回收，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助我們更好地進(jìn)行回收?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中關(guān)于廢電池回收的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并提問(wèn)：“廢電池回收有什么好處？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：回收廢電池可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源。

-教師講解如何進(jìn)行廢電池的分類和統(tǒng)計(jì)，展示分類和統(tǒng)計(jì)的方法，如使用圖表記錄不同類型廢電池的數(shù)量。

-教師通過(guò)實(shí)際操作，演示如何使用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算回收廢電池的總數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成廢電池分類和統(tǒng)計(jì)的練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師選取幾份學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的分類和統(tǒng)計(jì)方法。

4.課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為在日常生活中應(yīng)該如何做到廢電池的回收？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

-教師再提問(wèn)：“如果學(xué)校要開(kāi)展廢電池回收活動(dòng)，你們能想到哪些宣傳方式？”

-學(xué)生分組討論，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的想法。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，如“廢電池分類接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固廢電池分類的知識(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師觀察并指導(dǎo)，確保游戲順利進(jìn)行。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，再次強(qiáng)調(diào)廢電池回收的重要性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)廢電池回收的步驟和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中的廢電池處理方式，并嘗試提出改進(jìn)建議。

-總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解廢電池對(duì)環(huán)境的影響，掌握了廢電池的分類和統(tǒng)計(jì)方法，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和計(jì)算。

2.能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力得到了鍛煉，他們能夠獨(dú)立完成廢電池的分類和統(tǒng)計(jì)任務(wù)，提高了動(dòng)手操作和問(wèn)題解決能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)，他們開(kāi)始關(guān)注日常生活中的廢電池處理問(wèn)題，并能夠提出一些合理的建議。

4.課堂參與：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們?cè)敢夥窒碜约旱挠^點(diǎn)和想法，積極參與到課堂討論和活動(dòng)中。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和環(huán)保產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的用途，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的廢電池分類和統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用到家庭生活中，對(duì)家中的廢電池處理提出了具體的改進(jìn)措施。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)行為和成果進(jìn)行反思，找出不足之處并尋求改進(jìn)。

9.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到其他學(xué)科中，如科學(xué)、社會(huì)等，形成跨學(xué)科的綜合能力。

10.環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生在日常生活中開(kāi)始自覺(jué)地進(jìn)行廢電池的回收，成為環(huán)保行動(dòng)的小使者，對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生直觀地看到廢電池，并以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這比傳統(tǒng)的口頭導(dǎo)入更能吸引學(xué)生的注意力。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)廢電池分類接力賽的小游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，或者是學(xué)生之間的合作意識(shí)不強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠全面，主要關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而忽視了他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重分組的合理性，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行混搭分組，并且在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)，以提高他們的合作意識(shí)。

2.為了避免教學(xué)方法的單一性，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與廢電池回收相關(guān)的實(shí)際案例，讓