第二單元《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版001

第二單元《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《連加、連減》的設(shè)計(jì)思路以人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握連加、連減的計(jì)算方法。首先，通過引入生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過直觀的圖示和實(shí)物操作，讓學(xué)生理解連加、連減的概念；最后，通過練習(xí)題鞏固知識，提高學(xué)生的計(jì)算能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過解決連加、連減問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，提高對數(shù)的感知和運(yùn)用能力。

2.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)連加、連減的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，使其在面對含有連加、連減的數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行解答。

4.數(shù)學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上與同伴進(jìn)行交流，表達(dá)自己的思考過程和計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握連加、連減的計(jì)算方法。

2.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用連加、連減解決簡單問題。

難點(diǎn)：

1.理解連加、連減的概念和區(qū)別。

2.在連續(xù)運(yùn)算過程中正確地交換數(shù)的位置。

解決辦法：

1.通過生活實(shí)例引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受連加、連減的意義，如在擺放物品、分水果等活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連加、連減的規(guī)律。

2.利用直觀的圖示和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解連加、連減的計(jì)算過程，如在計(jì)數(shù)棒或小棒上表示數(shù)字，直觀演示連加、連減的步驟。

3.設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如設(shè)置含有連加、連減的數(shù)學(xué)游戲，增加學(xué)生的興趣和參與度。

4.強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、計(jì)數(shù)棒、小棒、實(shí)物模型。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、游戲化學(xué)習(xí)、小組合作、個(gè)體輔導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用電子白板展示一幅生動(dòng)的場景圖，圖中包含多個(gè)物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中物體的數(shù)量。

-提問：“我們之前學(xué)習(xí)了加法和減法，誰能告訴我加法和減法分別是怎么回事？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)連加和連減，它們是加法和減法的延伸。”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示連加的例子，如“3+2+1”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出計(jì)算過程。

-通過實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)棒，演示連加的計(jì)算步驟。

-提問：“誰能嘗試解釋一下連加是什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)連加的概念。

-同樣的方法，展示連減的例子，如“5-2-1”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出計(jì)算過程。

-使用計(jì)數(shù)棒演示連減的計(jì)算步驟，并提問：“那么連減又是什么呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)連減的概念。

-進(jìn)行幾個(gè)連加和連減的練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，題目包含連加和連減的計(jì)算，要求學(xué)生在紙上獨(dú)立完成。

-教師選取幾名學(xué)生上臺展示自己的計(jì)算過程，并對正確答案給予表揚(yáng)，對錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連加和連減的概念及其計(jì)算方法。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己哪些方面有了提高？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“希望大家能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多運(yùn)用連加和連減的機(jī)會，不斷提高自己的計(jì)算能力。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括連加和連減的練習(xí)題，要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了連加、連減的計(jì)算方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解連加、連減的概念，并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠正確完成連加、連減的題目，表明他們已經(jīng)掌握了這一知識點(diǎn)。

2.提升了數(shù)感和邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)連加、連減的過程中，學(xué)生的數(shù)感得到了鍛煉。他們能夠更好地理解數(shù)的順序和大小關(guān)系，對數(shù)字的敏感度有所提高。同時(shí)，通過觀察、分析和推理，學(xué)生的邏輯思維能力也得到了提升。

3.解決實(shí)際問題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何將連加、連減應(yīng)用到實(shí)際情境中，如購物、分水果等。他們在解決實(shí)際問題的過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高了問題解決能力。

4.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)交流能力：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考過程和計(jì)算方法。通過交流，他們學(xué)會了傾聽、理解和評價(jià)他人的觀點(diǎn)，提高了數(shù)學(xué)交流能力。

5.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考、勇于提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握知識。

6.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心：學(xué)生在本節(jié)課中感受到了數(shù)學(xué)的趣味性，對連加、連減產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們克服了困難，取得了進(jìn)步，從而增強(qiáng)了自信心。

7.為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)：掌握了連加、連減的計(jì)算方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下了基礎(chǔ)。他們在今后的學(xué)習(xí)中，將能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)《連加、連減》這一課時(shí)，我充分考慮了一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。通過本節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這讓我對教學(xué)有了更深的思考。

課堂上，我使用了電子白板和PPT等多媒體教學(xué)工具，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過直觀的圖示和實(shí)物操作，學(xué)生們能夠更好地理解連加、連減的概念。在小組合作和個(gè)體輔導(dǎo)的過程中，我注意到學(xué)生們能夠積極參與討論，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在計(jì)算連加、連減時(shí)，仍然存在交換數(shù)的位置的錯(cuò)誤。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解計(jì)算過程。

其次，盡管我嘗試通過生活情境引入新知，但仍有部分學(xué)生難以將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這讓我意識到，我需要更加深入地了解學(xué)生的生活背景，設(shè)計(jì)更加貼近他們生活的教學(xué)情境。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在面對計(jì)算題時(shí)表現(xiàn)出焦慮和不安。這讓我反思，是否在教學(xué)中給