第22課《夢回繁華》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第22課《夢回繁華》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、設計思路

本節(jié)課《夢回繁華》的說課設計，以統(tǒng)編版語文八年級上冊教材為依據(jù)，結合學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和歷史素養(yǎng)。通過引導學生深入閱讀文本，感受作者對繁華景象的描繪，培養(yǎng)學生對古典文學的熱愛。同時，結合歷史背景，讓學生理解文本背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的探究興趣，提高課堂實效。在教學過程中，采用問題驅動、情境創(chuàng)設、合作探究等多種教學方法，確保教學內(nèi)容的豐富性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新。具體包括：通過深入解讀《夢回繁華》，增強學生的語言理解和文化認同，提升人文底蘊；培養(yǎng)科學的閱讀方法，提高文學鑒賞力，發(fā)展科學精神；通過自主、合作學習，提高信息獲取和處理能力，學會學習；引導學生關注文本中的生活細節(jié)，培養(yǎng)健康的生活情趣；激發(fā)學生對中國古代文化的興趣，增強責任擔當意識；鼓勵學生結合現(xiàn)實生活，進行創(chuàng)造性思考，提升實踐創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解和分析《夢回繁華》中的描寫手法和深層文化內(nèi)涵。具體包括：

-掌握文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，如何增強語言的表現(xiàn)力，例如：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”這句話中，通過比喻手法形象地描繪了市場的繁華。

-理解文中對宋代都市生活的細節(jié)描寫，如“夜市直至三更盡，才五更又復開張”，反映了當時社會經(jīng)濟的繁榮和市民生活的豐富多彩。

-分析作者對繁華景象背后的社會現(xiàn)象的思考，如通過“千門萬戶曈曈日，正照明朝十六帝”表達了對歷史變遷的感慨。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于理解文本的歷史背景和文化意蘊，以及將這些抽象概念與具體文本相結合。具體包括：

-學生可能難以理解宋代的歷史背景，比如當時的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展水平和文化特色，這些對于理解文本至關重要。例如，需要解釋宋代商業(yè)的繁榮如何體現(xiàn)在文本中。

-把握作者通過文本所傳達的情感態(tài)度和價值觀念，如對過往繁華的懷念和對歷史滄桑的感悟，這需要學生具有一定的文學鑒賞能力。例如，學生可能難以體會到“夢回”二字所蘊含的深沉情感。

-突破對文言文閱讀的障礙，尤其是對一些生僻字詞的理解，如“戶盈羅綺”中的“羅綺”一詞，需要教師提供恰當?shù)淖⑨尯驼Z境解釋。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級上冊電子教材、教學PPT、相關歷史背景資料

-教學手段：板書、討論、小組合作、角色扮演、視頻資料輔助教學五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《夢回繁華》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道古代的繁華都市是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于宋代都市生活的圖片，讓學生初步感受古代都市的魅力。

-簡短介紹《夢回繁華》的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.《夢回繁華》文本解讀（10分鐘）

目標：讓學生了解《夢回繁華》的基本內(nèi)容、文學價值和歷史背景。

過程：

-講解《夢回繁華》的作者、創(chuàng)作背景及文本主要內(nèi)容。

-介紹文本中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、排比等。

-通過圖表或板書，幫助學生理解文本的結構和主題。

3.《夢回繁華》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解文本的文學價值和歷史意義。

過程：

-選擇文本中的幾個關鍵片段進行分析，如對都市景象的描繪、對市井生活的描述等。

-詳細介紹每個片段的文學價值和歷史背景，讓學生全面了解宋代都市生活的特點。

-引導學生思考這些描述對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何從中汲取文化營養(yǎng)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇文本中的一個描寫手法或主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該描寫手法或主題的藝術效果和歷史意義。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《夢回繁華》的理解和欣賞。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括描寫手法或主題的分析、討論過程和結論。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調《夢回繁華》的文學價值和歷史意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《夢回繁華》的基本概念、文學手法、案例分析等。

-強調文本在了解古代文化和提高文學鑒賞力方面的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《夢回繁華》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-《東京夢華錄》：宋代孟元老所著，詳細記錄了北宋都城東京（今河南開封）的城市風貌和市民生活，是研究宋代都市生活的重要史料。

-《宋史》：正史之一，詳細記載了宋朝的歷史，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，有助于學生更深入地了解宋代的歷史背景。

-宋代繪畫作品：如《清明上河圖》、《千里江山圖》等，這些繪畫作品生動地展現(xiàn)了宋代都市和鄉(xiāng)村的生活場景，具有很高的藝術價值和歷史價值。

-宋代詩詞：如蘇軾、辛棄疾等人的詩詞作品，反映了宋代文人的思想情感和社會風貌，是文學藝術的重要成就。

-宋代音樂和戲曲：如宋詞、雜劇等，是宋代文化藝術的重要組成部分，對了解宋代社會生活有著重要的參考作用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《東京夢華錄》等書籍，以更全面地了解宋代都市生活的各個方面。同時，可以選取一些經(jīng)典的宋代詩詞讓學生品味，提高文學素養(yǎng)。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于宋代的紀錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》系列中的宋代專輯，通過影像資料直觀感受宋代的歷史文化。

-參觀博物館：建議學生利用課余時間參觀博物館，尤其是那些收藏有宋代文物和繪畫作品的博物館，如中國國家博物館、上海博物館等，以實物加深對宋代文化的認識。

-戲曲欣賞：鼓勵學生欣賞一些宋代戲曲作品，如京劇中的《長生殿》等，感受宋代戲曲的藝術魅力。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作一篇描繪古代都市生活的短文或詩歌，運用本節(jié)課所學的描寫手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與宋代都市生活相關的課題，如“宋代都市的商業(yè)發(fā)展”、“宋代都市的社會結構”等，進行深入的探究和學習。

-比較研究：引導學生將宋代都市生活與現(xiàn)代都市生活進行比較，分析兩者的異同，培養(yǎng)學生的比較思維和批判性思維。

-學術講座：邀請歷史學者或文學專家進行講座，讓學生有機會直接聽到專業(yè)人士對宋代文化和歷史的解讀，拓寬知識視野。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬宋代市民的角色，通過情景再現(xiàn)的方式，讓學生更直觀地感受到宋代都市的繁華景象，增強了學習的趣味性和互動性。

2.我引入了跨學科的教學內(nèi)容，將歷史、文學和藝術結合起來，通過分析宋代的繪畫作品和詩詞，讓學生從多個角度理解宋代的文化特色，提高了學生的綜合素質和審美能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論不夠深入，導致課堂效果不如預期。

2.在教學方法上，我使用的多媒體資源過多，有時分散了學生的注意力，導致他們對文本本身的關注減少。

3.在教學評價方面，我未能有效地結合學生的個體差異進行評價，導致部分學生感到評價不夠公平和合理。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學中，提前為學生制定明確的討論任務和評價標準，確保每個學生都能積極參與討論。同時，我會適時介入討論，引導學生深入思考，提高討論的質量。

2.為了避免多媒體資源過度使用，我將更加精選教學素材，確保每個素材都與教