2025年西師新版六年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年西師新版六年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、依次填入空格中的詞語正確的一項是（）

（1）我們生活的地方遼闊_____，這里有的是溫暖、友誼和樂觀。（2）我在_____秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛。（3）他便_____地站了起來，失了色瑟縮著。（4）母親____地點點頭，便去拿外套。A.無限獲得驚異相信B.無垠破獲驚惶信服C.無邊獲取驚駭信任D.無窮捕獲驚愕信賴2、下列各句的修辭手法不正確的一項是（）A.云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。（擬人）B.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。（排比）C.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。（比喻、擬人）D.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（排比、擬人）3、下列對文段主要內容的概括；最為恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“嫦娥一號”衛(wèi)星在地月轉移軌道上經過114小時的“長途跋涉”，來到距月球約200公里的近月點時，北京航天飛行控制中心于5日11時37分對“嫦娥一號”衛(wèi)星成功實施了一次近月制動，進入環(huán)月軌道，成為我國第一顆月球衛(wèi)星。A.“嫦娥一號”衛(wèi)星“長途跋涉”114小時B.“嫦娥一號”衛(wèi)星來到近月點C.“嫦娥一號”衛(wèi)星實施近月制動D.“嫦娥一號”衛(wèi)星進入環(huán)月軌道4、下面四句話，均來自某班“向英雄致敬”為主題的手抄報，請選出沒有語病的一項（）A.短短兩天，“向英雄致敬”為話題的網(wǎng)絡點擊量就超過了一億次左右。B.為了防止英雄不再流淚，英雄烈士保護法發(fā)揮了極其重要的作用。C.仰望英雄，總能讓我們在不知不覺中凈化內心，見賢思齊的動力。D.銘記歷史，就要銘記那些為民族獨立和解放做出巨大貢獻的英雄。5、下列句子中加點字或詞解釋錯誤的一項是（）A.可以猜測（推測），地球絕不是有生命存在的唯一天體。B.1877年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測（憑想象估計）這是火星人開挖的運河。C.太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟（比喻非常渺?。?。D.人類至今尚未（還未）找到另外一顆具有生命的星球。6、與“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁?！边@句話中的“馥郁”一詞意思最接近的一項是（）A.濃郁B.淡雅C.清香D.厚重7、下面各組詞語中有錯別字的一組是（）A.綠蔓______跳躍______高梁B.苔蘚______菜畦______稻秧C.甘蔗______瀑布______威力D.鐵軌______接茬______諺語8、銀子對金屬正如饅頭對（）A.面粉B.食物C.麥子D.午飯9、“哈哈!還是我的記性好。”對這句話理解正確的是哪一項？（）A.伯父夸自己好B.魯迅背得快C.表面是夸自己，其實是魯迅先生委婉地批評“我”讀書太馬虎評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、詞語改錯。

焦燥不安____漫不精心____血跡班班____

英武毫邁____天色蒼芒____浴血博殺____11、照樣子寫詞語。

例：燈紅酒綠：________________。12、把下列成語補充完整。

____天____地____然____敬。

____不____收____七八____

萬________新____擁而____13、看誰找的朋友多。

芽樹桃野柳草嫩花。

桃花________________________________14、用“充”字組成合適的詞語；填在下面的句子中。

①科教興國這個策略____體現(xiàn)了時代的要求。

②這個產品暢銷，貨源也____。

③《真理誕生于一百個問號之后》這篇文章很不錯，語言優(yōu)美，內容也____。15、句子仿寫。

①你們應該像善待自己的兄弟那樣；善待我們的河水。

你們應該像善待____那樣，善待____。

②我們熱愛大地；就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛____，就像____。16、按拼音寫漢字。kùnkǔshāokǎozhàomíng____________17、給下列句子加上合適的關聯(lián)詞語。

①____這塊石頭又丑又沒用，____我們非常討厭它。

②____認識到這塊石頭的價值，____正確看待它。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)18、初春。

丁立梅①這個時候；一切都還是冬天的模樣，一切卻又開始蘇醒。

②我喜歡杉樹。____。

③穿行在一片杉樹林中，風吹落一片一片的陽光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在鋪著鐵銹紅的落葉上，跳躍、閃亮。林子也是透亮著的；杉樹們沐著光，靜默地微笑。我看著，長長久久地看著，有眼淚涌上來。美好的事物，總叫人心里柔軟。

④我喜歡池塘和小河。水剛剛睡醒；很清澈，眉眼兒盈盈。

⑤我站在一條河邊；亦是長久地站著。我喜歡水里面的倒影，蘆葦?shù)?，樹的，還有茅草們的。去年開過花的美人蕉，和再力花，還有遠處的一座小拱橋，它們倒映在水里面的樣子，比在岸邊的樣子要動人，水波溫柔地撫摸它們，它們有著說不出的溫婉和嫵媚。

⑥我喜歡岸邊暗生的苔花。嫩黃的；柔軟的，又是毛茸茸的。我很想挖一點帶回來長。想想，又作罷了。它們還是在它們的廣闊天地里的好，呼吸自由的空氣，白天曬太陽，晚上看星辰。

⑦我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽，活像一群活潑的小蟲子。“絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈”，真?zhèn)€是霸氣得不得了。柔中帶剛。

⑧我喜歡含苞的花木。梅樹。海棠。櫻花。桃樹。杏樹。梨樹。紅葉李。它們的身上；爬滿了花骨朵兒，如一個個音符，等著春風的手去輕彈。都是人生初相見的模樣啊，純潔，羞澀，懵懂。

⑨我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣；披一身淡黃的新綠，睜著新奇的水汪汪的眼睛，打量著這個全新的世界。遙看如一抹綠煙輕起。

⑩我喜歡鳥的鳴唱。跟別的時候真是不同，分別了一個冬天，它們回來了。是久別重逢。彼此間有著說不完的話，道不完的情。____。我能一聽就是小半天；聽得心里面長出溫柔的水草來。

?我喜歡風。這個時候的風，可以稱作春風了。它們也作勢般的，呼呼地撲過來，但你不要怕，它們純粹是嚇唬人的。它們少了凌厲和尖削，多了溫柔和好意，____。哪處的花開了么？哪處的小草和新葉長出來了么？

?我跟著風走；一邊走一邊找。我找到結香了。好幾大棵的。上面的花苞苞，有的已撐不住開了。我低頭聞聞，香得很。我還找到了一些野薺菜，綠汪汪的。真好啊，在城里的綠化帶里，居然有從鄉(xiāng)下跑來的野薺菜。

?我喜歡小蟲子。我在看書；書里面突然爬出一只小蟲子，居然是一只漂亮的小瓢蟲。好奇怪的，難道一個冬天，它都躺在我的書里面睡覺？若不是，它又是從什么地方跑來的？神奇的世界里，住著太多神奇。

?我喜歡稚童。白天；太陽好的時候，他們可以不用戴著厚厚的小絨帽了，也不用穿得那么臃腫了。他們追著一朵陽光，蹣跚著向前奔去，一個博大的世界，在等著他們。

?我一邊笑著看；一邊在心里面說，孩子，你且慢慢走，慢慢長啊。人生最美莫過孩童時。

（節(jié)選自《鹽城晚報》2017年02月07日有刪改）（1）文章描繪了初春的那幾幅圖畫？請仿照示例；用簡潔的語言概括其中四幅畫面的內容。

示例：陽光杉樹圖。

（2）按要求賞析下列句子。

①“絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈”，真?zhèn)€是霸氣得不得了。柔中帶剛。（說說加點詞表達效果）

②穿行在一片杉樹林中；風吹落一片一片的陽光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在鋪著鐵銹紅的落葉上，跳躍；閃亮。（從修辭角度賞析）

（3）文中A；B、C三處劃線句是從哪些感官角度來描寫景物的？

（4）文章由景及人，最后兩個自然段蘊含著作者怎樣的心愿？19、閱讀下文；完成下列各題。

《竊讀記》（節(jié)選）①我不再去書店；許多次我經過文化街，都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。

②我再施慣伎；又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見！”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。

③每次從書店出來；我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?，可以全部看完了”，我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀，便險些撞到樹干上去。

④可是明天走過幾家書店都看不見那本書時；像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣。我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

⑤我慘淡無神地提著書包；抱著絕望的心情走進最末一家書店，昨天在這里看書時，已經剩下最后一冊了?？刹皇?，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。

⑥正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的（我多么怕受人招待！）。我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。____

____

⑧?。晃医舆^書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本的黑字上。

⑨當書店的日光燈忽地亮了起來；我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁--咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

⑩____摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米；我拿一?；ㄉ姿瓦M嘴里，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：

?“____”

?但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用；它應當這么說：

?“____”

（1）選文的作者是______；她的短篇小說集《______》曾被改編成電影，頗受歡迎。

（2）閱讀第⑤--⑩段；梳理“我”的情感變化。

絕望--______--______--釋然。

（3）第⑥⑦段劃線句運用了______；______描寫；寫出了______。

（4）第⑩段劃線句運用了______修辭手法；作用是______

（5）比較第?段與第?段劃線句，你如何理解作者說的“更是在愛里長大的”？20、課外閱讀；閱讀下面短文，按要求答題。

父愛陷阱那年；他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是；他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周；沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕；坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜；他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。

他提起警覺；掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了--動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久；困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了；他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當他爬到井口時；黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然；他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般--他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了--父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴；看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開；氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！”

父親伸出的手僵住了；愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起?！?/p>

他說；“你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦?！?/p>

父親說：“我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷?！?/p>

他的雙眼濕潤了；他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說：“爹，對不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。

那年；他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

（1）“他”掉進陷阱后；在什么情況下才采取自救措施？說明他在性格上存在什么弱點？

（2）“他”從陷阱中成功自救后；在對待父親的情感和態(tài)度上經歷了______父親和______父親兩個階段。

（3）父親看到兒子以后；“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”，為什么？

（4）本文在藝術表現(xiàn)方式上巧設伏筆和懸念；請從文中找出。

伏筆：______

懸念：______

（5）本文以“父愛陷阱”為標題有什么含義？試分析文中父親是一個怎樣的人。

含義：______

形象：______。21、閱讀下文；完成下列各題。

放回去，孩子①我11歲的時候，舉家前往新瀚布什爾湖的島上別墅度假，那里是絕佳的釣魚圣地。我和父親扛著釣竿，在鱸魚節(jié)開始前的午夜，去過過釣癮。____

②突然間；有什么東西沉甸甸地拽著我的魚竿的那頭。我慢慢地把釣線拉回來，--一條我們見過的最大的鱸魚!

③父親擦著了火柴，看著表說：“10點，再過2小時鱸魚節(jié)才開始。你必須把它放掉，孩子!”

④“爸爸”我不理解；大聲地哭起來。

⑤“這里還有別的魚嘛”

⑥“但是沒有它那么大?！蔽依^續(xù)哭；和父親爭執(zhí)起來。

⑦月光晶瑩；湖面上萬籟俱寂，四周再也沒有人和船了，似乎還剩一點希望，我不哭了，懇求地看著父親。

⑧父親沉默著；他已經很明白地表明，這個決定是不能改變的。沒辦法，我只好從鱸魚的嘴上摘下釣鉤，_____（A輕輕地B迅速地C慢慢地D重重地）把它放回寂靜的湖水里，忽的一聲，魚就消失在水中了。真惱火，我可能再也無法釣到這么大的一條鱸魚了。

⑨這是23年前的事了，現(xiàn)在我是紐約市一名小有成就的建筑師。的確，這些年來，我再也沒有釣到過23年前那么大的河鱸魚。____那晚；在父親的告誡下，我走上了光明磊落的道路，有了這個開始，在人生的道路上，我處處嚴于律己。我在建筑設計上從不投機取巧，在同行中頗有口碑，就連親朋好友把股市內部消息透露給我，勝算有十成的時候，我也會婉言謝絕。誠實是我生活中的信條，也是教育孩子的準則。

⑩“放回去；孩子！”當時聽起來冷冰冰的話，現(xiàn)在卻溫暖地留在我的心里。

（1）請選擇一個合適的詞語填在第⑧段橫線上；并說明理由。______

A．輕輕地B．迅速地C．慢慢地D．重重地。

（2）第①段畫線句能否刪除？為什么？______

（3）把第③段畫線句改為“你把它放掉；孩子?！北磉_效果有什么不同？

（4）第⑨段畫線句的含義是______

（5）根據(jù)文章內容；下列選項不正確的一項是______

A．父親是一個遵守規(guī)則的人。B．父親讓我放走魚是想讓我釣到更大的魚。

C．父親的話對我影響很大。D．我后來終于明白了父親的良苦用心。22、(A)不必說碧綠的菜畦；光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

(B)冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的?！稄陌俨輬@到三味書屋》(1)14.Ａ段中作者調動了哪些感官來對百草園進行描寫？請結合文句進行____。

(2)15.Ｂ段中有一段描寫捕鳥過程的文字；這段文字的最大特點就是用詞準確精練，請把一系列動詞找出來，并說說這些詞語有什么表達效果？

(3)16.作者說百草園是我的樂園，在A、B兩段中，“樂”體現(xiàn)在哪里？23、縫紉機走過童年包利民①腳踏縫紉機在那個年代絕對是高貴之物，就連條件好的人家結婚的四大件里，都包括它。四大件是指“三轉一響”，分別是收音機、自行車、縫紉機和手表。在我的童年，收音機、自行車和手表，還是很常見的，而縫紉機相對比來說，擁有的人家就很少。②從記事起，我就覺得家里的那臺縫紉機很是神奇，那針頭處不停地伸縮，竟能縫制衣物。每當母親使用縫紉機時，我和姐姐們就會圍在周圍，時不時地伸出一只腳，同母親一起去踩那腳踏板。而右側那個小手輪，母親經常在停頓之后，用手輕撥一下，并能用它掌握速度和進度。整個機身像一匹馬的形狀，所以在鄉(xiāng)下，許多人叫縫紉機為“馬神”，長大后覺得，可能是從英文的音譯而來。③我們的新衣服，都是在縫紉機下流淌出來的?？偸悄裼谀赣H勞動時，看那一根長線游走于布料之間，結合出我們盼望著的美麗。那些美麗的窗簾，枕套和衣服，都是開在我們眼中的幸福。多少個夜里，縫紉機的“嗒嗒”聲隨著燭光輕輕地撞擊著四壁，也撞進我安穩(wěn)的睡夢里，夢里都是一片寧靜祥和。④縫紉機不用的時候，機身可以放到臺面之下，于是就成了一個很平整的平面，就像是課桌一樣。所以，我和姐姐們總是因為爭搶這個“課桌”而吵架。在縫紉機臺面上寫作業(yè)，可以把兩腳放在踏板上，雖然此時是蹬不動的，可我們總有辦法，就是把側面?zhèn)魉洼喩系钠д聛?，就可以蹬著繞空圈了。其實不為了寫作業(yè)，就是為了滿足好奇心，為了玩兒。有時候，左鄰右舍的人也會拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應，在縫紉機歡快的節(jié)奏里，鄰人的笑容也開放到了極致。我家的縫紉機，不僅給我們自己家，也給更多的人帶來了方便和快樂。⑤母親很愛護這臺縫紉機，給它縫制了很精美的布套，下面還有一個小小的棉墊。每次用完，母親都擦拭得干干凈凈，機身和臺面都是亮得可以照見人影。也經常給一些地方上潤滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣。⑥縫紉機對我們小孩子的誘惑是極大的，而且一直不曾減少。母親嚴厲要求我們不準碰觸，除了寫作業(yè)的時候。其實，我們也知道小孩子玩縫紉機有危險，可是越是不讓碰，心里就越惦記著。有一次父母去田里干活，我和兩個姐姐就互相壯著膽兒，準備實踐一下縫紉機。我們也很熟練地把機身從臺面下翻上來，并固定住，大姐在針頭上穿上線，又找來一塊破布。于是，我們輪流上去操作，不過我們很小心，手離針頭遠遠的，不敢像母親離得那樣近，生怕扎到手。直到那塊破布被我們弄得滿是線痕，才趕緊收拾起來，把縫紉機恢復原狀。并一再互相叮囑不能外傳，才去玩別的。父母回來并沒有發(fā)現(xiàn)異樣，我們也就放下心來。⑦我們村里，確實有人家的孩子擺弄縫紉機時，被針頭將手指穿透。我們去看時，都嚇得夠嗆，對縫紉機也有了一種恐懼感。直到姐姐們在母親的允許下，也能像模像樣地在縫紉機上縫制一些東西時，我才淡去了那份恐懼，不過也失去了繼續(xù)操作下去的樂趣。⑧縫紉機就這樣走過了我的童年，走過一生中最快樂的時光，也走過了母親最美的年華?？墒?，我們卻永遠也走不出母親的溫暖，一如當年母親用縫紉機為我們縫制的衣服。再也聽不到那“嗒嗒”聲，那聲音只能在回憶里，在夢里，依依響起，喚醒所有的幸福與歡樂。(1)閱讀全文，填寫下面表格。?！拔摇睂p紉機的態(tài)度原因覺得很神奇①②在縫紉機臺面上寫作業(yè)，把傳送輪上的皮帶摘下來蹬著繞空圈有種恐懼感③④姐姐們在母親的允許下縫制東西

(2)結合文章內容，請你賞析下面的句子。每當母親使用縫紉機時，我和姐姐們就會圍在周圍，時不時地伸出一只腳，同母親一起去踩那腳踏板。(3)結合語境，說說下面句子中加橫線詞語的含義。多少個夜里，縫紉機的“嗒嗒”聲隨著燭光輕輕地____著四壁，也____我的睡夢里，夢境如水，波瀾不驚。(4)文章第⑧段有何作用？請結合文章內容具體作答。

(5)請結合文章內容，具體分析母親是一個怎樣的人。24、語法課上完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個手勢：“散學了，——你們走吧?！薄蹲詈笠徽n》(1)這段文字從人物描寫上看用了_______、_______、________描寫方法，從小說情節(jié)上看，是故事的__________部分。(2)選文開頭寫鐘聲和號聲有什么作用？(3)小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？(4)在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結束時卻表現(xiàn)得這么“平靜”，如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬歲！”好不好？為什么？評卷人得分四、默寫(共3題，共15分)25、用課文原句填空。

（1）興盡晚回舟；______。（李清照《如夢令》）

（2）______；烈火焚燒若等閑。（于謙《石灰吟》）

（3）即從巴峽穿巫峽；______。（杜甫《聞官軍收河南河北》）

（4）哈爾威船長一生都要求自己______；______。面對死亡他又一次運用了稱為一名英雄的權利。（雨果《船長》）

（5）盛開著的廣玉蘭花；______，甜美；純潔，惹人喜愛。（陳荒煤《廣玉蘭》）

（6）《觀書有感》中用來比喻不斷學習新知識；才能達到新境界的句子是：______

______；______。

（7）陸游的《示兒》一詩______，______兩句寫出了詩人對孩子們的囑托和深切盼望，同時也表明了詩人堅定的信念。26、根據(jù)提示默寫。①夜發(fā)清溪向三峽，_________________。（《峨眉山月歌》李白）②____________________，彈琴復長嘯。（《竹里館》王維）③山際見來煙，______________________。（《山中雜詩》吳均）④__________________，散入春風滿洛城。（《春夜洛城聞笛》李白）⑤故園東望路漫漫，_________________。（《逢入京使》岑參）⑥__________________，上有黃鸝深樹鳴。（《滁州西澗》韋應物）⑦__________________，落花時節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》杜甫）⑧____________________，青山獨歸遠。（《送靈澈上人》劉長卿）⑨_____________________，關山度若飛。（《木蘭詩》）⑩當窗理云鬢，____________________。（《木蘭詩》）27、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）本自同根生，________________？（曹植《七步詩》）（2）________________，千朵萬朵壓枝低。（杜甫《江畔獨步尋花》）（3）千磨萬擊還堅勁，________________。（鄭燮《竹石》）（4）________________，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩》）評卷人得分五、問答題(共4題，共28分)28、詩《聞官軍收河南河北》中哪些詞句可以看到到詩人“喜欲狂”的心情？29、《和田的維吾爾》中哪一個特點的介紹，給你印象最深？為什么？30、閱讀短文；回答問題。

劉老師個子不高；微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候；為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍；一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每轉一次，就引起同學們一陣激動的心跳。

然而；留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

文中寫劉老師上課和放風箏的情景，二者有什么聯(lián)系？31、閱讀《怒吼吧；黃河》語段，回答問題。

他的聲音時而鏗鏘有力；充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉，無比哀傷，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄壯，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河

作者將“他的聲音”比作成什么？評卷人得分六、寫作題(共3題，共30分)32、題目：我家的節(jié)日。

要求：

（1）寫一篇記敘文；內容具體，有真情實感。

（2）字數(shù)不少于600字。

（3）文中避免出現(xiàn)與你有關的人名、校名、地名。33、題目：我的新發(fā)現(xiàn)。

要求：字數(shù)500字左右；不得出現(xiàn)真實姓名。34、以下兩個題目；請任選一個題目完成一篇作文。

①《我的興趣》

提示：你的興趣是什么?在你的興趣發(fā)展過程中；有哪些事情；那些感受是你最想與人分享的?請你寫一寫吧！450字左右。

②《地球升溫4°C以后》

提示：地球升溫4°C以后，人類的生活將會應對挑戰(zhàn)?發(fā)揮你的想象，寫一個帶科幻色彩的故事吧！450字左右。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】解答此題；可先通讀，大體了解句意，然后考慮詞語之間的搭配，如：“遼闊”和“無垠”搭配，“破獲”和“秘密”搭配；

第三題；根據(jù)句子的意思，“失了色瑟縮著”，應該是驚惶，它的意思是指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)；

第四題；信服表達的不僅僅是“相信；信任、依賴”等詞語表達的“相信”還有母親對兒子的“依賴”．

答案：B

此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力．解答此題；要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．

解答此題要結合著詞語的搭配，結合對句子的意思的理解，結合對原文的掌握來判斷．【解析】B2、C【解析】A、C、D正確。B.句中“燒毀”連續(xù)出現(xiàn)了三次，運用了反復的修辭手法。故選：B。3、D【分析】考查了對段落意思的概括。概括段意，也可遵循以下方法：①摘句法，直接摘引原句；②縮句法，有些段由一個長句組成，概括段意時，可將其壓縮；③串聯(lián)法，把層意合并歸納；④擇要法，取主要層意為段意；⑤歸納法，在無法使用上述各法時，可把一段中的幾層意思歸結到一起，用自己的語言概括本段的段意?！窘馕觥坎捎谜浞ê蜌w納法，結合文段內容。故選：D。4、D【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘馕觥緼．有誤，句意重復。刪去“左右”。B．有誤，搭配不當，“防止”后面不能再用否定詞，刪去“不”。C．有誤，成分殘缺?！安恢挥X中”的后面加上謂語“增加”。D．正確。故選：D。5、A【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結?！窘馕觥緼．有誤，憑空想象的，在沒有任何證據(jù)下。推測是根據(jù)某種試驗或有力的證據(jù)去推斷一件事情的發(fā)生，并沒有證據(jù)證明除了地球外還有天體存在生命。B、C、D正確。故選：A。6、A【分析】考查了找近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞?！窘馕觥俊梆ビ簟毕銡鉂夂竦囊馑肌９式x詞為“濃郁”。故選：A。7、A【解析】A.有誤，高粱：是禾本科一年生草本植物。故“高梁”的“梁”錯誤。B、C、D正確。故選：A。8、B【解析】銀子是一種金屬，饅頭是一種食物，所以，選食物。故選：B。9、C【分析】略【解析】C二、填空題(共8題，共16分)10、燥—躁精—經班—斑毫—豪芒—茫博—搏【分析】【分析】焦躁不安：著急，煩躁，坐立不安的樣子。漫不經心：漫：隨便，沒有限制，沒有約束。比喻人做事隨隨便便，不放在心上。血跡斑斑：形容留下的血跡很多。英武豪邁：俊勇武氣度寬廣，灑脫豪放，豪邁，氣魄大，勇往直前。天色蒼茫：蒼茫：多指夜色、水域、大地等曠遠、迷茫。引申為模糊不清，夜色蒼茫；指夜色迷茫，即模糊不清。浴血搏殺：浴血：謂滿身是血；搏殺：搏斗擊殺。形容戰(zhàn)斗或斗爭的激烈；殘酷。

【點評】考查對字形的理解。11、萬紫千紅青出于藍面紅耳赤一清二白【分析】【分析】例詞的特點是：含有顏色；如：姹紫嫣紅；混淆黑白、金碧輝煌、面紅耳赤、面黃肌瘦、青出于藍、青紅皂白、青黃不接、青梅竹馬、青云直上、萬紫千紅、一清二白等等。

【點評】先判斷出示例詞語的結構類型，再根據(jù)詞語結構特點，寫出正確詞語。12、鋪蓋肅起美勝亂糟象更蜂至【分析】【分析】鋪天蓋地，形容來勢猛，聲勢大，到處都是。肅然起敬：肅然，恭敬的樣子。起敬：產生敬佩的心情。形容產生嚴肅敬仰的感情。美不勝收：勝：能夠承擔或沉受。美好的東西很多，一時看不過來。蜂擁而至：像一窩蜂似地擁來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。

【點評】主要測試學生對成語的掌握。13、嫩芽柳樹野草野花嫩草柳芽桃樹桃芽【分析】【分析】從所給的例句看；這道題是讓我們用所給的字組詞，組的詞要合理：嫩芽柳樹野草野花嫩草柳芽桃樹桃芽。嫩芽：剛萌發(fā)出的芽，非常嫩，生命很脆弱。形容剛出生而柔弱的生命或樹葉。

【點評】主要測試學生對詞形的掌握14、充分充足充實【分析】【分析】充分①足夠:理由不充分|時間不充分|充分的準備|充分的信心。②副詞。盡量:充分調動群眾的積極性。詞語分開解釋:充:充chōng滿、足:充足。充足，指足夠；飽足；飽滿。語出《后漢書·竇武傳》：“﹝武﹞在位多辟名士，清身疾惡，禮賂不通，妻子衣食，裁充足而已。

【點評】考查學生對詞義的掌握15、生命我們的土地綠葉饑渴的行人期盼泉水清涼的甘甜一樣【分析】【分析】仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中；根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同；內容與上下文銜接的句子。注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。話題，一指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，"失之一詞，謬以千里"。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。

【點評】考查學生對句子仿寫的運用16、困苦燒烤照明【分析】【分析】困苦：指艱難窮苦；苦痛，難受等。燒烤：可能是人類最原始的烹調方式，是以燃料加熱和干燥空氣，并把食物放置于熱干空氣中一個比較接近熱源的位置來加熱食物。照明：是利用各種光源照亮工作和生活場所或個別物體的措施。

【點評】要求學生掌握字的結構，準確書寫漢字，有些容易寫錯，特別是“烤”的寫法，不要寫錯。17、因為所以只有才能【分析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之間是因果關系。故選“因為所以”②分句前后之間是條件關系。故選“只有才能”。

【點評】本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)18、略

【分析】

這是一篇抒情散文。第一段點明時節(jié)；并引出下文。第二段到第十二段分別從初春的杉樹，初春的池塘和小橋，初春的苔花，初春的柳枝，初春的花木，初春的小草，初春的鳥，初春的風，初春的小蟲子，初春的孩子等方面對初春進行了描繪。最后一段總結全文，點明了文章的中心。表現(xiàn)了對生命最初的純真的贊美之情。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達了

2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】（1）本題考查文章內容的歸納概括。解答此題在整體感知文本內容的基礎上；依照示例的格式，按行文順序對作者所描繪的畫面逐一概括即可。文章第二；三段主要描寫了陽光下的杉樹；第四、五段，可概括為水中倒影圖；第六至八段，可概括為花木含苞圖；第九段可概括為新生小草圖；第十段，描寫春天的鳥鳴，概括為春鳥鳴唱圖；第十一段寫春風，可概括為溫和春風圖；第十二段可概括內容概括為書中瓢蟲圖等，意思接近即可。

（2）①本題考查詞語表達效果的分析。首先要了解詩句的意思：垂柳絆惹著春風翩然起舞別有一番情懷；在這個世界上飄逸之美還有什么能與之比肩呢？由此可知“霸氣”是將春風擬人化，形象地寫出了它所具有的生機無與倫比，表達作者對春風的贊美，對春的喜愛。

②本題考查句子的賞析。按題干要求；從修辭的角度來分析，首先要正確判斷其所運用的修辭。閱讀句子，作者將透過杉樹葉落在地面的陽光，比作“吹落一瓣一瓣的梨花”，形象地寫出了風吹樹的動態(tài)，表現(xiàn)春天的生機與活力。

（3）本題考查寫景角度的分析。寫景的感官角度分別有視覺；觸覺、聽覺和感覺四種；劃線句A寫杉樹的外形，很明顯是看到的，為視覺；句B“唱啊說啊”“啾啾唧唧”寫的是聲音，是聽覺；句C寫春風，寫的是春風中的香味，句中的“聞”字，也表現(xiàn)了是從嗅覺角度來寫春風的。

（4）本題考查作者情感的分析。第十四段；作者表達自己對稚童的喜愛，他們可以在春天里丟棄一切束縛去自由的追求，可以看出作者在借此表達自己對自由新生活的向往與追求；第十五段，則是對孩童美好未來的祝愿。將這兩點理解進行結合表述即可。

答案：

（1）①水中倒影圖②花木含苞圖③新生小草圖④春鳥鳴唱圖⑤溫和春風圖⑥書中瓢蟲圖。

（2）①“霸氣”一詞將春風擬人化；形象生動地寫出了春風所帶來的生機是無與倫比的，表達作者對春的喜愛。

②句子運用比喻的修辭；將透過杉樹葉落在地面的陽光比作一片片吹落的梨花，形象生動地寫出了春風拂過的動態(tài)，并表現(xiàn)出無窮的生機與活力。

（3）A；視覺；B、聽覺；C、嗅覺。

（4）作者希望孩子們能擺脫束縛，自由快樂地去追求、開創(chuàng)新生活。19、略

【分析】（1）本題考查識記文學常識的能力。解答此題的關鍵是在平時準確掌握作家作品及其他相關的知識；不要寫錯別字。結合自己掌握的知識可知，選文的作者是林海音，她的短篇小說集《城南舊事》曾被改編成電影，頗受歡迎。

（2）本題考查理解我的情感變化。解答此題的關鍵是在理解語段內容的基礎上；抓住關鍵語句來分析作者的情感即可。第一個空，從“我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見”中可知，我的情感是慌張；從“我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激”中可知，我的情感是感激。

（3）本題考查理解描寫方法及作用。描寫人物的方法有外貌描寫；語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等；結合具體內容來分析其作用即可。第⑥⑦段劃線句；從“觸著、送到”等詞中可知，運用了動作描寫；從“請看吧，我多留了一本沒有賣”中可知，運用了語言描寫；從“輕輕”中可知，那位書店店員幫助“我”時顧及“我”的感受，表現(xiàn)了他的友愛，善解人意。

（4）本題考查賞析語句。結合題目的提示；從修辭角度來賞析，按照“修辭方法+表達效果+事物特征+表達感情”的步驟進行分析即可。閱讀第⑩段劃線句，了解內容，從“像一把支不開的破傘”中可知，運用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境；“可是我渾身都松快了”這句話，表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

（5）本題考查理解語句的含義。解答此題的關鍵是在愛理解課文內容的基礎上；結合上下文的內容來分析即可。閱讀全文，了解內容可知，“更是在愛里長大的”是文章的結尾句，能體現(xiàn)文章的主旨；通過我被店員默默的關心和幫助，這讓我認清了人與人之間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類，讓我釋然。

答案：

（1）林海音；《城南舊事》。

（2）慌張；感激。

（3）動作；語言；寫出了那位書店店員幫助“我”時顧及“我”的感受；表現(xiàn)了他的友愛，善解人意。

（4）比喻；形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境；表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

（5）在愛里長大：被人關愛；被店員默默的關心和幫助，這讓我認清了人與人之間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類，讓我釋然。

選段選自《竊讀記》；文章講述了“我”“竊讀”的經歷，記述了“我”因無力購買書本而不得不多次去書店“竊讀”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“竊讀”，這一次遭到店員的“禮遇”，感受到善良和溫情。小說通過“我”兩次竊讀的經歷，表現(xiàn)了“我”對讀書的鐘愛之情，以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。

常見修辭方法及作用：

比喻：根據(jù)事物的相似點；用具體的；淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

擬人：把物當作人來寫；賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

排比：把結構相同或相似；語氣一致、意思相關聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢；加強表達效果。

對偶：字數(shù)相等；結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括；易于記憶，有音樂美感。

設問：為了引起別人的注意；故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

反問：無疑無問；用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的?！窘馕觥苛趾Ｒ?；城南舊事；慌張；感激；動作；語言；那位書店店員幫助“我”時顧及“我”的感受，表現(xiàn)了他的友愛，善解人；比喻；形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境，表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情20、略

【分析】（1）該題考查的是在理解文章內容的基礎上分析人物的形象；文中他掉進陷阱后，一直在等待父親的救援，可是等到深夜父親也沒有來救助自己，這時候又聽到了一些讓自己害怕的聲音，在沒有辦法的情況下他才想到自救的。從這件事可以看出他習慣等待救助，存在依賴思想，缺乏自強自立能力。

（2）該題考查的是“他”的情感變化；他自救成功后，看到父親就在一顆大樹后面，當時就很生氣，甚至埋怨父親見死不救，后來父親告訴他這樣做的目的時，他又撲進父親的懷里，開心地笑了，可見此時的他理解了父親的良苦用心，被父親而感動。

（3）該題考查的是對文章內容的概括理解；父親看到他出來后，興奮地跑過去擁抱他，這是父親發(fā)自內心的高興，他高興是因為兒子成功自救，還有他為自己的教育方法獲得成功而感到高興。能回答出這兩點即可。

（4）該題考查的是找出文章的設伏和懸念；要結合文章的主要內容去分析。

伏筆：設伏就是埋下伏筆；從“忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音”，“他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起”，“身邊的草叢凌亂不堪”這三個方面的描寫，都是為下文寫：父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”設下伏筆，原來那些聲音都是父親發(fā)出的，是為了提醒他。

懸念：比如到文章的結尾處才點明這是父親設置的陷阱；是父親為了培養(yǎng)孩子的獨立，學會自救而想出的方法。

（5）該題考查的是對標題的分析以及對人物形象的分析；對于標題的含義要結合文章的主題思想去分析，“父愛陷阱”意思是指父親挖的陷阱，是為了培養(yǎng)兒子的獨立自強的能力，要他學會自救，懂得自救。

形象：要結合文章的故事情節(jié)去分析；從寫父親自己挖陷阱教育兒子，體現(xiàn)了父親的教育方法獨特；從寫父親不敢離開陷阱，體現(xiàn)了父親對兒子的體貼關懷；寫父親不救兒子，體現(xiàn)了父親對兒子的嚴格要求，能夠用自己的話概括總結出來即可。

答案：

（1）在盼援無望的情況下才自救；性格上習慣等待別人的救助；存在依賴思想，缺乏自強自立能力。

（2）憤恨（埋怨；怨恨）；理解。

（3）為兒子成功自救而興奮；為自己的教育方法獲得成功而興奮。

（4）巧設伏筆：父親說的“為了提醒你；我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。巧設懸念：結局時才點出陷阱是父親有意所為。

（5）含義：父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想；培養(yǎng)自強自立的能力，學會自救，這是對兒子一種深沉的愛。

形象：對兒子嚴格要求；對兒子體貼關懷，教育方法獨特，有教育智慧。

這篇文章講述了他跟隨父親去打獵；掉進了陷阱，在等待沒有救援的情況下，自己用獵刀挖出階梯爬上來了，結果看到父親就在外面的事，表達了作者對父親對孩子的特殊的教育方式的肯定。

人物性格會分析。

文學即人學；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心。

答題方法：

1；結合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

2；結合人物所做的事。

3；關注作者對人物的評價；褒貶應與作者一致。

4；概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。

在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括?！窘馕觥繎嵑?；理解；父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。；結局時才點出陷阱是父親有意所為。；父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強自立的能力，學會自救，這是對兒子一種深沉的愛。；對兒子嚴格要求，對兒子體貼關懷，教育方法獨特，有教育智慧21、略

【分析】（1）本題考查詞語的辨析及運用．慢慢地體現(xiàn)出“我”不舍；因為是父親讓我放的，并不是我想放的．故選C．

（2）本題考查句子的作用．“在我們這兒；只有在鱸魚節(jié)的時候才允許釣鱸魚”，這句話說明了父親讓我放回魚的原因，為下文父親要求我把魚回去做鋪墊，所以不能刪．

（3）本題考查句子的表達效果．從語氣語調上分析；結合當時的情形來分析．原句用了“必須”及感嘆號，語氣堅定，體現(xiàn)出父親命令的不容質疑，堅決不允許留下這條魚，而改句是語氣平緩，沒有這個表達效果．

（4）該題考查的是對畫線句子的賞析．“那次父親讓我放走的不只是一條魚”還有別的；那就是給我的教育：“父親讓我放走魚，讓我從此學會了誠信；自律，對我人生有重大意義．”

（5）本題考查對文章內容的理解．根據(jù)文章內容；父親讓我放回魚的原因：是為了遵守規(guī)則，不是想讓我釣到更大的魚．故選B

答案：

（1）C

（2）不能；這句話為下文父親要求我把魚回去做鋪墊．

（3）原句用了“必須”及感嘆號；語氣堅定，體現(xiàn)出父親命令的不容質疑，堅決不允許留下這條魚，而改句是語氣平緩，沒有這個表達效果．

（4）父親讓我放走魚；讓我從此學會了誠信；自律，對我人生有重大意義．

（5）B

文章敘述了父子倆去釣魚；父親讓我放走我釣上來的鱸魚的故事，讓我從此學會了誠信；自律，對我人生有重大意義．

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用；一般從結構和內容兩方面進行分析．

1；結構方面要看句子在文章中的具體位置．

句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念；引起下文；（3）總領全文．句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊．

句子（段落）在結尾的作用：（1）總結全文；（2）照應題目或開頭；使文章結構嚴謹．

2；句子（段落）在內容上的作用；要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質或性格特征．

結尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把結構和內容上的作用綜合起來分析．【解析】C；不能，這句話為下文父親要求我把魚回去做鋪墊．；父親讓我放走魚，讓我從此學會了誠信、自律，對我人生有重大意義．；B22、略

【分析】本題考查學生對文章內容以及文中重點詞句含義及作用的分析理解能力。解答這類問題要根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。通讀全文，可以看出第（2）段中作者調動了視覺，聽覺，味覺，觸覺等感官來對百草園進行描寫，如菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫，生動形象的寫出了百草園景色的美麗。表達了作者對其的喜歡。?

本題考查學生對重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語句中詞語含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易出現(xiàn)理解偏差。通讀全文，可以看出“掃、露、支、撒、系、牽、拉”等一系列動詞的運用，準確、生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出了兒童的興奮、驚喜之情，樂在其中。?

本題考查學生對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。通讀全文，從AB兩段的描述中可以看出“樂”體現(xiàn)在（1）百草園的美麗景色；（2）泥墻根一帶的植物和小昆蟲的生機和樂趣；（3）冬天的堆雪人和捕鳥的樂趣等方面。【解析】【小題1】菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。【小題2】“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”九個動詞，這些詞語的運用，準確、生動、傳神地刻畫了捕鳥的整個過程，突出了捕鳥得樂趣?！拘☆}3】A：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，還有何首烏，等等，這些看似毫無趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿了勃勃生機；B：到雪地里捕鳥，那快樂、那情趣，自在其中了。23、略

【分析】本題考查學生對文章內容和人物情感的分析能力。結合上下文，抓住對“我”的態(tài)度描寫“神奇”“親切”“恐懼感”“淡去恐懼”等詞語概括分析，①②段寫縫紉機很少見，針頭處不停伸縮，竟能縫制衣服，“我”覺得很神奇；③—⑤段寫在縫紉機臺面上寫作業(yè)，把傳送輪上的皮帶摘下來蹬著繞空圈，“我”覺得很親切，是玩伴；⑥⑦段寫村里有人家的孩子擺弄縫紉機時，被針頭將手指穿透，“我”有種恐懼感；⑧段寫姐姐們在母親的允許下縫制東西，“我”淡去恐懼，失去樂趣。

本題考查學生對文章中重點語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、句式、手法、內容、情感等。不管選擇哪個角度，都要結合語境做正確的賞析。句中用了動作描寫，從“圍”“伸出”“踩”等詞看出，細膩傳神的寫出母親使用縫紉機時，“我”和姐姐們圍在周圍玩縫紉機的動作，表現(xiàn)出“我”和姐姐們對縫紉機的好奇，以及當年我們和母親在一起的快樂時光。

本題考查學生對文中關鍵詞語的理解能力。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。結合上下文分析，“撞擊”指夜深人靜時母親還在為我們縫制衣服，縫紉機發(fā)出的“嗒嗒”聲在屋子里格外清晰；“撞進”指聽著“嗒嗒”聲，知道母親在旁邊勞作、陪伴，“我”睡的很安穩(wěn)，很安心。

本題考查學生對文章結尾段的分析能力。文章結尾段的作用：總結全文；點明中心（深化中心）；首尾呼應，使文章結構嚴謹；主題的深化，感情的升華。結合上文分析，第⑧段的作用：總結全文，使文章結構更加完整緊湊；與標題呼應（點題）；點明文章主旨，即“我”對童年快樂時光的懷念以及對溫暖的母愛的懷念。

此題考查學生分析人物形象的能力。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質、性格、思想、個性）。從“夜深了還在為孩子們縫制衣服。擔心孩子們玩縫紉機有危險，所以嚴厲的要求孩子們不準碰。”可知母親關愛孩子；從“鄰右舍的人拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應”可知母親熱情，樂于助人；從“母親給縫紉機它縫制了很精美的布套，每次用完都擦拭得干干凈凈，也經常給一些地方上潤滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣?！笨芍赣H節(jié)儉，勤儉持家。、【解析】【小題1】（1）縫紉機很少見，針頭處不停伸縮，竟能縫制衣服（2）覺得很親切，是玩伴（3）村里有人家的孩子擺弄縫紉機時，被針頭將手指穿透（4）淡去恐懼，失去樂趣【小題2】句中用了動作描寫，從“圍”“伸出”“踩”等詞看出，細膩傳神的寫出母親使用縫紉機時，“我”和姐姐們圍在周圍玩縫紉機的動作，表現(xiàn)出“我”和姐姐們對縫紉機的好奇，以及當年我們和母親在一起的快樂時光?！拘☆}3】（1）“撞擊”指夜深人靜時母親還在為我們縫制衣服，縫紉機發(fā)出的“嗒嗒”聲在屋子里格外清晰。（2）“撞進”指聽著“嗒嗒”聲，知道母親在旁邊勞作、陪伴，“我”睡的很安穩(wěn)，很安心?！拘☆}4】（1）總結全文，使文章結構更加完整緊湊。與標題呼應（點題）。（2）點明文章主旨，即“我”對童年快樂時光的懷念以及對溫暖的母愛的懷念?！拘☆}5】（1）關愛孩子（家人），夜深了還在為孩子們縫制衣服。擔心孩子們玩縫紉機有危險，所以嚴厲的要求孩子們不準碰。（2）熱情，樂于助人。左鄰右舍的人拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應。（3）節(jié)儉，勤儉持家。母親給縫紉機它縫制了很精美的布套，每次用完都擦拭得干干凈凈，也經常給一些地方上潤滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣。24、略

【分析】本題考查學生對人物描寫和情節(jié)結構的分析能力。第一問首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；其次在概括時要逐句分析，不要丟落。這段文字從人物描寫上看用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。第二問要明確小說的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。結合原文內容，正確劃分層次可知，這是故事的高潮和結局部分。

本題考查學生對重要情節(jié)作用的理解能力。對重要情節(jié)作用的理解，可結合情節(jié)所在的位置，從內容、結構等角度思考。常用答題格式：運用什么技法+內容上寫出了什么+結構上（承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等）?！扮娐暋毙孀詈笠还?jié)法語課的結束，“號聲”暗示著德語將要代替法語，這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托的鋪墊。

本題考查學生對文章重點語句的理解能力。聯(lián)系文章語境，揣摩句子中加點詞語的含義，這類題型要分析句子在具體的語境中的含義，反映了一個什么樣的問題，或者表達了某人的某種精神。這里的“高大”只是“我”的感覺。因為“我”完全被韓麥爾先生的愛國精神感動了。??韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，面且是一位愛國志士，所以覺得他形象高大。

此題考查學生對重點句子和人物情感的理解能力。在文中找到句子的位置，結合語境或主題思想理解重點句子的含義。聯(lián)系文章的內容，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。用動作來結尾，表達的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈，達到此時無聲勝有聲的效果，令人回味無窮。這動作和表情包含了韓麥爾先生內心深處因國土淪喪而產生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對祖國語言的眷戀。所以用原句好?！窘馕觥俊拘☆}1】語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫高潮和結局?！拘☆}2】這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托的鋪墊。【小題3】韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，面且是一位愛國志士，所以覺得他形象高大?！拘☆}4】不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。用動作來結尾，表達的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈，達到此時無聲勝有聲的效果，令人回味無窮。這動作和表情包含了韓麥爾先生內心深處因國土淪喪而產生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對祖國語言的眷戀。四、默寫(共3題，共15分)25、略

【分析】答案：

（1）誤入藕花深處（重點字：藕）

（2）千錘萬擊出深山（重點字：錘）

（3）便下襄陽向洛陽（重點字：襄）

（4）忠于職守；履行做人之道（重點字：履）

（5）潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉（重點字：嫩）

（6）問渠哪得清如許；為有源頭活水來。（重點字：為）

（7）王師北定中原日；家祭無忘告乃翁（重點字：祭）

本題考查學生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目；我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事?！窘馕觥空`入藕花深處；千錘萬擊出深山；便下襄陽向洛陽；忠于職守；履行做人之道；潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉；問渠哪得清如許；為有源頭活水來；為有源頭活水來；王師北定中原日；家祭無忘告乃翁26、略

【分析】本題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。以上句子易錯字為：三不“：不多字、不漏字、不寫錯別字。以上句子易錯字為：渝”篁、窺、袖、笠、帖?、?！窘馕觥竣偎季灰娤掠逯茛讵氉捏蚶铫壑裰懈Q落日④誰家玉笛暗飛聲⑤雙袖龍鐘淚不干⑥獨憐幽草澗邊生⑦正是江南好風景⑧荷笠?guī)标枹崴窔鈧鹘痂丌鈱︾R帖花黃27、略

【分析】此題考查學生對古詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解詩文內容的基礎上進行分析。此題是直接性默寫題，注意“蹊、爾”的書寫。【解析】（1）相煎何太急（2）黃四娘家花滿蹊（3）任爾東南西北風（4）我勸天公重抖擻五、問答題(共4題，共28分)28、初聞涕淚滿衣裳；妻子愁何在,漫卷詩書；白日放歌、縱酒；即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽【分析】【分析】“劍外忽傳收薊北”；起勢迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報的突然?！俺趼勌闇I滿衣裳”，“初聞”緊承“忽傳”，“忽傳”表現(xiàn)捷報來得太突然，“涕淚滿衣裳”則以形傳神，表現(xiàn)突然傳來的捷報在“初聞”的一剎那所激發(fā)的感情波濤，這是喜極而悲；悲喜交集的真實表現(xiàn)。頷聯(lián)以轉作承，落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的更高峰。“卻看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個連續(xù)性的動作，帶有一定的因果關系。親人的喜反轉來增加了詩人的喜，詩人再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。如今既要“放歌”，還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。尾聯(lián)寫詩人“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂想，身在梓州，而彈指之間，心已回到故鄉(xiāng)。詩人的驚喜達到高潮，全詩也至此結束。

【點評】《聞官軍收河南河北》寫出了詩人聽到官軍收復失地的消息后欣喜若狂的心情，表達了詩人強烈的愛國之情。29、“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆?！笨救狻⑩?、“庫乃其”的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。這些無不體現(xiàn)了對土地的崇拜之情?！痉治觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。30、上課是對學生學識上的影響，放風箏是對學生心靈的影響，這影響引起了作者的回憶，融入到了那理想的風箏之中?！痉治觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。31、朝陽的氣勢、小鳥哀鳴、小溪的水聲、黃河的怒吼【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】作者將“他的聲音”比作成朝陽的氣勢、小鳥哀鳴、小溪的水聲、黃河的怒吼。六、寫作題(共3題，共30分)32、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文。題目中的重點詞語是“節(jié)日”是指紀念日或傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆印１疚目梢岳斫鉃橄翊汗?jié)；中秋節(jié)等特殊的日子?！拔壹摇币辉~則要求必須使用第一人稱寫作。本文適合寫作記敘文或記敘散文。

【選材構思】可以寫在端午節(jié)這個特殊節(jié)日里發(fā)生的事情；可以圍繞寫全家人包粽子的情景，表現(xiàn)一家人團結和睦；其樂融融的家庭氛圍。通過中秋節(jié)全家人團聚場面的描寫，由此上升主旨，進而希冀中華民族團結進取、欣欣向榮的美好愿望。

【技法指導】本文寫作需要使用細節(jié)描寫；可以采用對比等寫法，豐富王文章的寫作內容。

【寫作注意事項】寫作內容不能只寫自己的事情；應該寫全家人在這個特殊的節(jié)日里發(fā)生的事情，才符合題目的要求。

從選材上來看，作者以過春節(jié)為主要事件，記敘了一家人一起為年夜飯忙碌和搶壓歲錢大戰(zhàn)兩件事，符合節(jié)日的主題。從描寫方法上來看，作者綜合運用動作描寫，心理描寫等描寫方法，立體的刻畫人物，再現(xiàn)場面，真實可感。從語言風格上來看，文白夾雜，幽默風趣。總體上來看，這是一篇相當不錯的考場作文。【解析】【范文】

我家的節(jié)日。

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日；我最喜歡過春