2025年牛津上海版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津上海版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、各句中畫(huà)線(xiàn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.主人的設(shè)計(jì)____，使這幢樓既富有民族傳統(tǒng)特色，又有現(xiàn)代氣息．B.這篇小說(shuō)的主人公，描寫(xiě)得生動(dòng)逼真，____．C.雖然引用的都是相同的材料，但這篇文章的觀點(diǎn)卻____．D.晚會(huì)上，他獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》唱得____．2、下面中國(guó)四大古典名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）A.林黛玉——葬花，焚詩(shī)B.諸葛亮——草船借劍，借東風(fēng)C.魯智深——醉打蔣門(mén)神D.孫悟空——三借芭蕉扇3、黃校長(zhǎng)來(lái)參加某班班會(huì)，班長(zhǎng)說(shuō)話(huà)最得體的一項(xiàng)是______A.校長(zhǎng)，您的光臨，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的驕傲。B.校長(zhǎng)，您來(lái)參加班會(huì)，請(qǐng)多加關(guān)照。C.校長(zhǎng)，您來(lái)參加班會(huì)，我們感到非常高興。D.校長(zhǎng)，您有空來(lái)參加班會(huì)，真是我班同學(xué)的莫大榮幸。4、下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）A.趙云——桃園三結(jié)義(《三國(guó)演義》)B.阿廖沙——寄居外婆家(《童年》)C.武松——景陽(yáng)岡打虎(《水滸傳》)D.孫悟空——三打白骨精(《西游記》)5、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一組是（）A.防不勝防如坐針氈忐忑不安心潮澎湃B.躍躍欲試察言觀色峰巒疊樟孤芳自賞C.樂(lè)此不疲粉身碎骨南袁北轍捕風(fēng)捉影D.高瞻遠(yuǎn)矚搬門(mén)弄斧同甘共苦才疏學(xué)淺6、對(duì)本文《安塞腰鼓》寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A.課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔有力，鏗鏘激昂。B.文章以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線(xiàn)索，反復(fù)詠嘆，通過(guò)鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，C.課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏?？旃?jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。D.讓我們大聲朗讀這篇文章，體會(huì)它那恢弘的氣勢(shì)，跟上它那鏗鏘的節(jié)奏，讓讓我們的心靈隨之激蕩吧！7、這本書(shū)描述了一場(chǎng)波瀾起伏，引人入勝的大冒險(xiǎn)，是一場(chǎng)關(guān)于精神和靈魂的冒險(xiǎn)和奇遇，如果你還沒(méi)讀過(guò)，那就失去一本充滿(mǎn)了冒險(xiǎn)、刺激和秘密的書(shū)。這本書(shū)是()。A.《毛毛》B.《洞》C.《草房子》D.《大草原上的小木屋》8、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.爵士澄澈云宵神情恍惚B.頭銜女?huà)z徜若通霄達(dá)旦C.企盼氣慨蜘蛛莽莽榛榛D.嗔怪愛(ài)慕溜達(dá)眉開(kāi)眼笑9、3、下列加下劃線(xiàn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，____。B.作家曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)—國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，____。C.楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇____色。D.漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去____，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、給下面的字選擇正確的讀音。

汩汩_(kāi)___ɡǔmì嗅____xiùchòu覺(jué)犬____quánquǎn吠吟____yínyínɡ誦11、我是拼音小能手。____________工夫絕知躬行12、按要求寫(xiě)句子。

嘎羧要走的消息傳遍全寨。（改為比喻句）

____。13、多音字組詞。

勁jìn____jìng____哈hā____hǎ____纖qiàn____xiān____14、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

①形容充滿(mǎn)生命力的樣子。____

②指死（含詼諧或諷刺意味）。____

③不受拘束、不受限制的樣子。____

④事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。____

⑤勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。____15、寫(xiě)出近義詞。

思念—____承受—____驚嘆—____翱翔—____16、判斷下列句子的修辭手法。

①世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采？____

②那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒服溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。____

③田野里，小蟲(chóng)為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。____17、寫(xiě)出反義詞。

允許—____伶俐—____鄭重—____18、看拼音；寫(xiě)詞語(yǔ)。

límíngmǎnqiāngmímànpǔxiělàzhú

____________________評(píng)卷人得分三、書(shū)面表達(dá)(共7題，共14分)19、請(qǐng)寫(xiě)出兩句關(guān)于正確面對(duì)逆境的名言：20、給課文《飛天夢(mèng)圓》分段，寫(xiě)出段意。21、說(shuō)說(shuō)課文《美麗的規(guī)則》主要講了一件什么事？22、給課文《狄仁杰公正護(hù)法》分段，概括段意。23、仔細(xì)讀課文《麻雀》；回答。

當(dāng)獵狗嗅到了這只野味，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時(shí)是怎么做的？請(qǐng)從文中第四自然段中找出來(lái)。24、讀課文《女?huà)z造人》；說(shuō)說(shuō)據(jù)中引號(hào)的作用。

她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。25、閱讀課文《女?huà)z造人》；回答：

女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的？評(píng)卷人得分四、判斷題(共4題，共20分)26、讀《各具特色的民居》；根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行判斷。

客家民居可以抗地震撼動(dòng)、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊。27、讀《各具特色的民居》；根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行判斷。

傣族村寨多則一二百戶(hù)，少則一二十家，都由一幢幢別致的竹樓組成。28、琥珀是古代蒼蠅和蜘蛛的化石。29、判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”采用的是雙關(guān)的修辭手法。評(píng)卷人得分五、默寫(xiě)(共2題，共6分)30、經(jīng)典背誦（默寫(xiě)填空）

課文中有幾句話(huà)；我們真切地感受到了作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界：

我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。____，____；____，____，____，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。31、讀古詩(shī)三首《夏日絕句》；根據(jù)課文內(nèi)容填空。

至今思項(xiàng)羽，____。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共6分)32、題目：渴望_______要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整?？杖碧幙商睿骸叭雸F(tuán)”、“理解”、“幫助”等（2）以記敘為主，可適當(dāng)抒情議論，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；（3）字?jǐn)?shù)在700左右。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．有誤；栩栩如生，指有形的東西，能看得見(jiàn)．用在此處是語(yǔ)義不當(dāng)．

故選：D

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型．解答此類(lèi)題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．要做好該類(lèi)題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的．在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意．【解析】D2、C【分析】【分析】C項(xiàng)中魯智深——醉打蔣門(mén)神錯(cuò)誤。應(yīng)該是武松醉打蔣門(mén)神；或魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西?！拔渌勺泶蚴Y門(mén)神”故事梗概：第二天；武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒，卻裝成十分醉。見(jiàn)一個(gè)高大的漢子在槐樹(shù)下乘涼，猜想這就是蔣門(mén)神。武松用了打草驚蛇的法子，東倒西歪地先進(jìn)了客店，嚷嚷著：“店家過(guò)來(lái)！”酒保跑過(guò)來(lái)，“客官有什么吩咐？”武松說(shuō)：“我問(wèn)你，你家主人姓什么？”“姓蔣。”武松說(shuō)：“為何不姓李?”，過(guò)了一會(huì)兒，武松說(shuō)：“叫那婦人下來(lái)。伴我喝?！本票Ｕf(shuō)：“那是老板娘?！蔽渌烧f(shuō)：“就便是老板娘，陪我喝酒有什么關(guān)系?”柜臺(tái)后面的老板娘火了，“你這該死的賊！”武松提起老板娘，撲通一聲丟進(jìn)大酒缸里。幾個(gè)酒保過(guò)來(lái)，也被武松扔進(jìn)了酒缸里。一個(gè)酒保跑去叫來(lái)了蔣門(mén)神，蔣門(mén)神吃了一驚，大步趕過(guò)來(lái)。武松迎上去，舉起兩個(gè)拳頭在蔣門(mén)神面前晃了晃，忽然轉(zhuǎn)身就走。蔣門(mén)神大怒，正要追趕，沒(méi)提防武松回轉(zhuǎn)身起左腳踢中蔣門(mén)神的小肚子，疼得蔣門(mén)神蹲下去，緊接著武松的右腳又起，踢在對(duì)方額角，蔣門(mén)神往后便倒。這一招有講究，叫“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。武松踩住蔣門(mén)神，一頓重拳，打得蔣門(mén)神連聲求饒。武松教訓(xùn)了他一頓，“你把搶來(lái)的客店還給人家，今天就離開(kāi)快活林，再不許回來(lái)！”快活林酒店又歸還給了施恩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多閱讀中外名著，增加名著方面知識(shí)的積累。3、C【分析】【分析】校長(zhǎng)；您來(lái)參加班會(huì)，我們感到非常高興。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。4、A【分析】【分析】桃園三結(jié)義最初是小說(shuō)《三國(guó)演義》里記載的故事；述說(shuō)當(dāng)年劉備；關(guān)羽和張飛三位仁人志士，為了共同干一番大事業(yè)的目標(biāo)，意氣相投，言行相依，選在一個(gè)桃花盛開(kāi)的季節(jié)、選在一個(gè)桃花絢爛的園林，舉酒結(jié)義，對(duì)天盟誓，有苦同受，有難同當(dāng)，有福同享，共同實(shí)現(xiàn)自己人生的美好理想。所以，搭配不正確的是A。名著考查的內(nèi)容越來(lái)越深入，不只是作者、人物性格、主題、評(píng)價(jià)，更涉及到一些細(xì)節(jié)、故事內(nèi)容。所以我們平時(shí)要真正閱讀名著，不要只停留在表面，要了解相關(guān)情節(jié)，并知道其前因后果、來(lái)龍去脈，否則越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)考查的需要。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多閱讀中外名著，增加名著方面知識(shí)的積累。5、A【分析】【分析】B項(xiàng)峰巒疊樟的“樟”錯(cuò)誤；改為“嶂”；C項(xiàng)南袁北轍的“袁”改為“轅”；D項(xiàng)中“搬門(mén)弄斧”的“搬”改為“班”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)字形的掌握。6、D【分析】分析：課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容；簡(jiǎn)潔有力，鏗鏘激昂；文章以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線(xiàn)索，反復(fù)詠嘆，通過(guò)鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量；課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。快節(jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈；更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。以上是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。而“讓我們大聲朗讀這篇文章，體會(huì)它那恢弘的氣勢(shì)，跟上它那鏗鏘的節(jié)奏，讓讓我們的心靈隨之激蕩吧！”是本文的學(xué)習(xí)要求。

所以；本小題選D。

點(diǎn)評(píng)：本題解題關(guān)鍵就是明確該文的寫(xiě)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀中體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。7、B【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；這本書(shū)描述了一場(chǎng)波瀾起伏，引人入勝的大冒險(xiǎn)，是一場(chǎng)關(guān)于精神和靈魂的冒險(xiǎn)和奇遇，如果你還沒(méi)讀過(guò)，那就失去一本充滿(mǎn)了冒險(xiǎn)；刺激和秘密的書(shū)。這本書(shū)是《洞》。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。8、D【分析】略【解析】D9、C【分析】此題考查學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。解答本題，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合原句具體語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)運(yùn)用的是否恰當(dāng)。A項(xiàng)，絡(luò)繹不絕，形容人、馬、車(chē)、船等連續(xù)不斷。不合語(yǔ)境；B項(xiàng)，駭人聽(tīng)聞，使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。不合語(yǔ)境；D項(xiàng)，捕風(fēng)捉影，比喻說(shuō)話(huà)做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)。不合語(yǔ)境。故選C?！窘馕觥緾二、填空題(共9題，共18分)10、ɡǔxiùquǎnyínɡ【分析】【分析】汩：是個(gè)多音字；在“汩汩”中讀ɡǔ?！靶嵊X(jué)”中“嗅”讀xiù，不讀chòu。“犬吠”中“犬”讀三聲，不讀二聲?！耙髡b”中“誦”韻母是inɡ,不是in。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意多音字、聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。11、gōngfūjuézhīgōngxíng【分析】【分析】工夫：做事所耗費(fèi)的時(shí)間。絕知：深入；透徹的理解。躬行：親身實(shí)踐。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。12、嘎羧要走的消息像一陣風(fēng)一樣傳遍了全寨【分析】【分析】比喻句；就是打比方，用淺顯；具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。把“消息”比作“一陣風(fēng)”說(shuō)明消息傳播的快。這樣寫(xiě)既生動(dòng)又形象。

【點(diǎn)評(píng)】知道什么是比喻句，會(huì)找出本體和喻體。會(huì)造比喻句。比如：藍(lán)色的煙霧像云似的彌漫在這些黑樹(shù)之間。13、勁頭剛勁笑哈哈哈達(dá)纖夫纖細(xì)【分析】【分析】勁jìn力氣，力量：勁頭。費(fèi)勁。干勁。jìng堅(jiān)強(qiáng)有力：勁敵。勁旅。勁拔。勁悍。勁挺。勁秀。勁直。勁松。哈hā張口呼氣：哈欠。哈一口氣。;象聲詞，形容笑聲：哈哈大笑。hǎ方言，斥責(zé)：哈他一通。;姓。纖qiàn拉船前進(jìn)的繩子：纖夫（在岸上用繩子拉船前進(jìn)的人）。xiān細(xì)?。豪w人（卑鄙的小人）。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生的對(duì)字的理解14、生機(jī)勃勃一命嗚呼自由自在面目全非茍延殘喘【分析】【分析】生機(jī)勃勃:形容充滿(mǎn)生命力的樣子。一命嗚呼：指死（含詼諧或諷刺意味）。自由自在：不受拘束；不受限制的樣子。面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣；比喻勉強(qiáng)維持生存。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞義的理解與掌握15、想念承擔(dān)感嘆飛翔【分析】【分析】思念：即想念。往往指情人；家人或朋友分離一段時(shí)間后產(chǎn)生的情愫或牽掛之感。承受：接受,承擔(dān)承受損失的主要部分。驚嘆：指驚訝感嘆。翱翔：通常用于描寫(xiě)有志氣的人。本義是鳥(niǎo)回旋飛翔；老鷹在天空中，振翅而不動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解16、反問(wèn)排比擬人【分析】【分析】修辭手法；是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。修辭手法是通過(guò)修飾；調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。

【點(diǎn)評(píng)】文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、夸張、排比、對(duì)偶（又名對(duì)仗、排偶）、反復(fù)、借代、寄寓（寄托），互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂真（又名聯(lián)珠）17、拒絕笨拙隨便【分析】【分析】允許：答應(yīng)，同意。伶俐：是形容詞。形容人物機(jī)靈乖巧或是做事干脆利落。聰明、靈巧。鄭重：意思頻繁；反復(fù)多次。拒絕：就是不同意，不答應(yīng)。笨拙：指不聰明，不靈巧，反應(yīng)遲鈍。不靈巧：嘴笨。隨便：隨心所欲。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解18、黎明滿(mǎn)腔彌漫譜寫(xiě)蠟燭【分析】【分析】黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候:黎明即起；黎明時(shí)分。滿(mǎn)腔：指充滿(mǎn)胸膛；充滿(mǎn)心中。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)布滿(mǎn),到處充斥著。譜寫(xiě)：指為了演出而改編(樂(lè)曲)。蠟燭：是一種日常照明工具，用石蠟制成，可燃燒發(fā)出光亮。此外，蠟燭在生日宴會(huì)、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動(dòng)中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中，蠟燭有犧牲、奉獻(xiàn)的象征意義。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力，要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出并正確寫(xiě)出該詞。三、書(shū)面表達(dá)(共7題，共14分)19、能使愚蠢的人學(xué)會(huì)一點(diǎn)東西的；并不是言辭，而是厄運(yùn)。——德謨克里特。

在命運(yùn)的顛沛中，最容易看出一個(gè)人的氣節(jié)?！勘葋啞痉治觥俊痉治觥空_面對(duì)逆境的名言有：能使愚蠢的人學(xué)會(huì)一點(diǎn)東西的；并不是言辭，而是厄運(yùn)。——德謨克里特。在命運(yùn)的顛沛中，最容易看出一個(gè)人的氣節(jié)?！勘葋?。憐憫是一個(gè)人遭愛(ài)顧運(yùn)而引起的，恐懼是這個(gè)遭受厄運(yùn)的人與我們相似而引起的?！獊喞锸慷嗟?。卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾摇Ｃ恳环N挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！獝?ài)默生。

【點(diǎn)評(píng)】名言有兩種釋義，即稱(chēng)說(shuō)、描述和著名的言論或話(huà)語(yǔ)。其作用其實(shí)都在指示人們行動(dòng)，向著某一些目的。如國(guó)外名言夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情（杜魯門(mén)·卡波特）。20、第一部分（第1—4自然段），寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。第二部分（第5—13自然段），寫(xiě)新中國(guó)成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現(xiàn)了。第三部分（第14自然段），寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。【分析】【分析】課文共分三部分；第一部分（第1—4自然段），寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。第二部分（第5—13自然段），寫(xiě)新中國(guó)成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現(xiàn)了。第三部分（第14自然段），寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高；更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。21、記敘我們乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南段的菲律賓島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德?！痉治觥俊痉治觥窟@篇課文記敘我們乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)；趕往南段的菲律賓島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。22、第一部分（第1自然段）：概括介紹狄一代名相仁杰：剛強(qiáng)正直，廉潔清明，執(zhí)法公正。第二部分（第2—5自然段）：具體寫(xiě)狄仁杰公正護(hù)法。第一層（第2自然段）：狄仁杰明察善斷，循律準(zhǔn)確，斷案如神。第二層（第3—5自然段）：狄仁杰為了維護(hù)法律敢于犯顏直諫。第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使國(guó)家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。【分析】【分析】課文一共分三部分：第一部分（第1自然段）：概括介紹狄一代名相仁杰：剛強(qiáng)正直；廉潔清明，執(zhí)法公正。第二部分（第2—5自然段）：具體寫(xiě)狄仁杰公正護(hù)法。第一層（第2自然段）：狄仁杰明察善斷，循律準(zhǔn)確，斷案如神。第二層（第3—5自然段）：狄仁杰為了維護(hù)法律敢于犯顏直諫。第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使國(guó)家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。

【點(diǎn)評(píng)】劃分段落，一要認(rèn)真通讀全文，想一想文章里主要說(shuō)了幾層意思；二要大體弄清楚每個(gè)自然段的意思，同時(shí)標(biāo)出序號(hào)；三要把意義相關(guān)、前后相連的幾個(gè)自然段合起來(lái)組成一個(gè)段落;四要找出重點(diǎn)自然段和語(yǔ)句。23、獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。【分析】【分析】當(dāng)獵狗嗅到了小麻雀時(shí)；慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。24、表示需要著重論述的對(duì)象。【分析】【分析】她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字；叫做“人”。引號(hào)的作用是表示需要著重論述的對(duì)象。

【點(diǎn)評(píng)】引號(hào)的用法有四種：①表示行文中直接引用的話(huà)。②表示需要著重論述的對(duì)象。③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。25、女?huà)z造出來(lái)的人聰明而美麗，他們能說(shuō)會(huì)走，喊女?huà)z為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代?！痉治觥俊痉治觥颗?huà)z造出來(lái)的人聰明而美麗；他們能說(shuō)會(huì)走，喊女?huà)z為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥(niǎo)；爬的獸都不同，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，回答這道題時(shí)，要掌握課文內(nèi)容大意，這樣就很容易回答這道題了。四、判斷題(共4題，共20分)26、√【分析】【分析】本題在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后；就會(huì)不難填出正確答案。課文第二段“他們的居住地大多在偏僻；邊遠(yuǎn)的山區(qū)，為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，便建造了營(yíng)壘式住宅，在土中摻石灰，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓。它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無(wú)數(shù)次地震撼動(dòng)、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無(wú)恙，顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力?！彼越o出的句子正確。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。27、×【分析】【分析】依據(jù)課文第三；四段內(nèi)容“它們大多為三至六層樓；一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！薄皟扇?/p>