浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 2.3.2 《羅斯福新政》說課稿

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊2.3.2《羅斯福新政》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為浙江省歷史與社會九年級人教版上冊第2.3.2節(jié)《羅斯福新政》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容以及其在美國歷史發(fā)展中的重要意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了美國獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭等重要歷史事件，對美國的政治制度和社會發(fā)展有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過羅斯福新政的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時期采取的措施，以及這些措施對美國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，從而加深對美國政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)、調(diào)節(jié)社會矛盾的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國情懷。通過分析羅斯福新政的背景、措施及其影響，學(xué)生將學(xué)會運用歷史資料進(jìn)行實證研究，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。同時，通過對羅斯福新政中美政府積極干預(yù)經(jīng)濟(jì)、調(diào)節(jié)社會矛盾的措施的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對國家治理體系和治理能力的認(rèn)識，激發(fā)對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了美國的基本歷史框架，包括美國的獨立、建國及其早期的政治制度。他們對于美國歷史上的重要事件如獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭等有了初步的了解，對于美國的經(jīng)濟(jì)制度和社會結(jié)構(gòu)有了基本認(rèn)識。

2.學(xué)生對于歷史事件的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對于具有轉(zhuǎn)折意義的歷史事件。他們在分析歷史問題時具備一定的邏輯推理能力，喜歡通過討論和探究的方式來深入理解歷史背景和事件影響。九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格逐漸傾向于獨立思考和合作學(xué)習(xí)，他們對于互動式的教學(xué)活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對于羅斯福新政的具體措施和實施細(xì)節(jié)可能不夠熟悉，需要通過詳細(xì)的資料閱讀來加深理解。

-對新政的評價可能存在不同觀點，需要引導(dǎo)學(xué)生客觀分析，避免主觀偏見。

-美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下的社會問題較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面理解其內(nèi)在聯(lián)系和深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生可能對于歷史事件的分析和評價能力有待提高，需要通過案例分析和討論來培養(yǎng)。

因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時提供足夠的學(xué)習(xí)支架，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及案例研究和小組合作學(xué)習(xí)的方式。首先通過講授介紹羅斯福新政的背景和主要措施，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識框架。隨后，通過案例研究，讓學(xué)生分析新政中的具體政策如何解決實際問題。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬新政時期的不同社會角色，增強(qiáng)對歷史事件的理解和感受。同時，利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片和互動地圖，來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)將鼓勵學(xué)生互動交流，分享觀點，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示1929年美國股市崩盤的新聞圖片，提問學(xué)生“這場危機(jī)對美國造成了什么影響？”，引發(fā)學(xué)生對羅斯福新政的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景，為學(xué)生引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹羅斯福新政的背景、主要措施，包括金融改革、社會福利、公共工程等方面。

-舉例說明：以羅斯福新政中的“百日新政”為例，解釋政府如何通過一系列緊急措施穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)和社會秩序。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論羅斯福新政中的某一項措施，分析其效果和影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識點，繪制羅斯福新政的思維導(dǎo)圖，總結(jié)新政的主要內(nèi)容和影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生完善知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過提問學(xué)生“羅斯福新政對美國經(jīng)濟(jì)和社會的影響有哪些？”來檢驗學(xué)生對新課內(nèi)容的掌握情況，并進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析羅斯福新政對美國歷史的意義，以及其對當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示1929年美國股市崩盤的新聞圖片，提問學(xué)生。

-學(xué)生分享自己的想法。

-教師簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入本節(jié)課主題。

2.新課呈現(xiàn)

-講解羅斯福新政的背景，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響和政府的應(yīng)對措施。

-詳細(xì)介紹羅斯福新政的主要措施，如金融改革、社會福利、公共工程等。

-以“百日新政”為例，解釋政府如何通過緊急措施穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)和社會秩序。

-學(xué)生分小組，討論羅斯福新政中的某一項措施，分析其效果和影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識點，繪制羅斯福新政的思維導(dǎo)圖。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生完善知識點。

4.課堂總結(jié)

-提問學(xué)生羅斯福新政對美國經(jīng)濟(jì)和社會的影響。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的重要性和意義。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生撰寫短文，分析羅斯福新政對美國歷史的意義，以及對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景資料：包括1929年股市崩盤的具體情況、經(jīng)濟(jì)危機(jī)對美國社會的影響等，以幫助學(xué)生更好地理解羅斯福新政實施的背景。

2.羅斯福新政具體措施詳解：詳細(xì)闡述新政中的金融改革、農(nóng)業(yè)調(diào)整、工業(yè)復(fù)興、社會福利、公共工程等各項措施的具體內(nèi)容和實施效果。

3.美國歷史文獻(xiàn)：提供《新政文獻(xiàn)匯編》等歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生直接接觸歷史資料，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

4.羅斯福新政時期的新聞報道：收集當(dāng)時報紙、雜志對羅斯福新政的報道和評論，幫助學(xué)生感受當(dāng)時社會的氛圍和民眾的反應(yīng)。

5.美國歷史學(xué)者對羅斯福新政的評價：介紹不同歷史學(xué)者對羅斯福新政的評價和觀點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《新政文獻(xiàn)匯編》等歷史文獻(xiàn)，以及收集到的新聞報道，以加深對羅斯福新政的理解。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于羅斯福新政的歷史紀(jì)錄片，如《美國歷史系列：羅斯福新政》，通過影像資料直觀感受歷史事件。

3.討論與寫作：組織課后討論小組，讓學(xué)生就羅斯福新政的某一措施或整體效果展開討論，并撰寫心得體會或評論文章。

4.案例研究：選擇羅斯福新政中的一個具體案例，如田納西河谷管理局（TVA）的建立，讓學(xué)生深入研究其對社會和經(jīng)濟(jì)的影響。

5.比較研究：鼓勵學(xué)生將羅斯福新政與中國在同一時期的經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行對比，分析兩者在應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)時的不同策略和效果。

6.實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀與羅斯福新政相關(guān)的歷史遺址或博物館，如羅斯福圖書館，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗感。板書設(shè)計①羅斯福新政背景

-1929年股市崩盤

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

②羅斯福新政主要措施

-金融改革

-農(nóng)業(yè)調(diào)整

-工業(yè)復(fù)興

-社會福利

-公共工程

③羅斯福新政的影響

-經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)

-社會保障體系建立

-政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式形成反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬羅斯福新政時期的不同社會角色，這樣可以更加生動地體驗歷史事件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片和互動地圖，以視覺和互動的方式幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的深入分析能力不足，對于羅斯福新政的措施和影響的理解停留在表面層次。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

3.教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的分析能力不足，今后教學(xué)中將增加更多案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史事件背后的原因和結(jié)果，培養(yǎng)他們