（四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽）3.5運(yùn)動與摩擦力（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級上冊

（四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽）3.5運(yùn)動與摩擦力（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本次示范課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級上冊第三章第五節(jié)《3.5運(yùn)動與摩擦力》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.摩擦力的概念及其產(chǎn)生原因。

2.摩擦力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系。

3.減小摩擦力的方法及其應(yīng)用。

4.增大摩擦力的方法及其應(yīng)用。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解摩擦力的基本概念，掌握摩擦力與物體運(yùn)動的關(guān)系，并學(xué)會在實(shí)際生活中應(yīng)用摩擦力的知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法探究摩擦力的產(chǎn)生和作用，提高學(xué)生的實(shí)證意識和探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，分析摩擦力的大小影響因素，形成科學(xué)概念。

4.科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將摩擦力的知識應(yīng)用于日常生活，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的物理運(yùn)動概念，如速度、方向等。

-學(xué)生對力的基本概念有所了解，能夠描述力對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。

-學(xué)生在日常生活中已有摩擦力的初步體驗(yàn)，如滑梯、滑雪等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對身邊的物理現(xiàn)象充滿好奇心，對摩擦力這一主題表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)問題。

-學(xué)生傾向于通過動手實(shí)驗(yàn)、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡直觀、生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解摩擦力的微觀機(jī)制，需要通過具體實(shí)驗(yàn)來感性認(rèn)識。

-學(xué)生可能混淆摩擦力的方向和大小，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來加深理解。

-學(xué)生在應(yīng)用摩擦力知識解決實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏將理論知識與實(shí)際情境結(jié)合的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放教科版科學(xué)四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與摩擦力相關(guān)的圖片、視頻，以及摩擦力大小影響因素的圖表，用于直觀展示和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備砂紙、木塊、彈簧測力計(jì)、滑輪組等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，并提前檢查安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以生活中常見的摩擦現(xiàn)象引入，如滑板滑行、鞋底與地面的摩擦等，讓學(xué)生討論這些現(xiàn)象中摩擦力的作用，激發(fā)學(xué)生對摩擦力的興趣和好奇心，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹摩擦力的概念，通過教材中的定義和實(shí)例，讓學(xué)生理解摩擦力是什么。

-通過實(shí)驗(yàn)演示和講解，讓學(xué)生觀察并理解摩擦力的產(chǎn)生原因和影響因素。

-分析摩擦力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系，通過圖表和實(shí)例讓學(xué)生理解摩擦力的變化規(guī)律。

-討論減小和增大摩擦力的方法，結(jié)合生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解摩擦力在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及摩擦力的概念、影響因素和應(yīng)用。

-邀請學(xué)生上臺展示解題過程，并給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)摩擦力的概念、影響因素和應(yīng)用。

-答疑解惑，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究摩擦力的大小影響因素。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他們在生活中觀察和思考摩擦力的現(xiàn)象。六、知識點(diǎn)梳理1.摩擦力的定義

-摩擦力是兩個(gè)接觸面之間阻礙相對運(yùn)動的力。

2.摩擦力的產(chǎn)生原因

-摩擦力產(chǎn)生于兩個(gè)接觸面之間的微觀凹凸不平。

-摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)。

3.摩擦力的分類

-靜摩擦力：物體在靜止?fàn)顟B(tài)下受到的摩擦力。

-動摩擦力：物體在運(yùn)動狀態(tài)下受到的摩擦力。

4.摩擦力的大小影響因素

-接觸面的粗糙程度：粗糙程度越大，摩擦力越大。

-接觸面的壓力：壓力越大，摩擦力越大。

-物體的運(yùn)動狀態(tài)：運(yùn)動狀態(tài)不同，摩擦力的大小也會有所不同。

5.摩擦力與物體運(yùn)動的關(guān)系

-靜摩擦力阻礙物體的開始運(yùn)動，動摩擦力阻礙物體的繼續(xù)運(yùn)動。

-摩擦力的方向與物體運(yùn)動方向相反。

6.減小摩擦力的方法

-使用潤滑劑：在接觸面之間加入潤滑劑，減小摩擦力。

-減小接觸面的粗糙程度：拋光、涂覆等方法減小接觸面的粗糙程度。

-使用滾動摩擦：通過滾動代替滑動，減小摩擦力。

7.增大摩擦力的方法

-增加接觸面的粗糙程度：增加表面的凹凸程度，增大摩擦力。

-增加接觸面的壓力：增大物體之間的壓力，增大摩擦力。

8.摩擦力的應(yīng)用

-生活中：鞋底、輪胎的花紋，防滑墊等。

-工程中：橋梁、機(jī)械設(shè)備的固定和防滑措施等。

9.實(shí)驗(yàn)探究

-使用彈簧測力計(jì)測量摩擦力的大小。

-探究不同粗糙程度對摩擦力大小的影響。

-探究不同壓力對摩擦力大小的影響。

10.科學(xué)思維方法

-觀察法：觀察不同摩擦現(xiàn)象，歸納摩擦力的特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的影響因素。

-比較法：比較不同情況下摩擦力的大小和變化。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《3.5運(yùn)動與摩擦力》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握摩擦力的相關(guān)知識。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我使用了導(dǎo)入新課、講授新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，力求讓教學(xué)過程既系統(tǒng)又生動。通過引入生活中的實(shí)例，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授新知環(huán)節(jié)，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。今后，我需要在講解知識點(diǎn)時(shí)更加注重簡潔明了，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

其次，在策略上，我鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究來理解摩擦力的相關(guān)知識。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直觀地感受到了摩擦力的存在，也理解了摩擦力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在一定的困難，這讓我意識到在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)和不敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗χR點(diǎn)的掌握不夠自信，或者是擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了摩擦力的基本概念和影響因素，還學(xué)會了通過實(shí)驗(yàn)來探究科學(xué)問題。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極參與和互動也讓我感受到了他們對科學(xué)的熱愛和好奇心。

當(dāng)然，本次教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我在講解知識點(diǎn)時(shí)可能過于注重理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們更好地理解和應(yīng)用摩擦力的知識。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在一定的安全隱患。為了確保學(xué)生的安全，我將在下一次實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，并提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的安全性。八、板書設(shè)計(jì)①摩擦力的定義與分類

-重點(diǎn)詞：摩擦力、靜摩擦力、動摩