第二單元《 參考活動1 我家的故事》說課稿 -2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊001

第二單元《參考活動1我家的故事》說課稿-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《參考活動1我家的故事》說課稿-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過《參考活動1我家的故事》，旨在引導學生深入探討家庭歷史與個人成長的關(guān)系，培養(yǎng)學生搜集資料、整理信息、表達分享的能力。結(jié)合八年級學生的認知水平，本節(jié)課將引導學生從家族故事中發(fā)現(xiàn)歷史變遷，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，同時提高學生的綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的歷史思維與批判性思維能力，通過分析家族故事中的歷史背景，理解時代變遷對個人和家庭的影響。

2.增強學生的文化自信，通過對家族歷史的挖掘與整理，深化對中國傳統(tǒng)文化的認識與傳承。

3.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，學會有效地搜集、篩選、整理與家族故事相關(guān)的歷史資料，提高信息處理能力。

4.增進學生的表達與交流能力，通過小組合作和成果展示，鍛煉口語表達和團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的史料搜集方法，對中國歷史的發(fā)展有了初步的認識，能夠理解歷史事件對個人生活的影響。此外，學生已經(jīng)具備了一定的寫作能力和口頭表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家族故事和歷史文化通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索和了解家族的歷史。他們在信息搜集和處理方面有一定的能力，但表達和交流能力各有差異。學生的學習風格多樣，有的偏好獨立研究，有的喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在搜集家族故事時，可能面臨信息不全或難以驗證的問題。

-在整理和歸納歷史資料時，可能難以把握重點，提煉關(guān)鍵信息。

-在表達和交流環(huán)節(jié)，可能因為缺乏自信或語言組織能力不足，難以清晰、流暢地表達自己的觀點。

-在團隊合作中，可能因為溝通不暢或分工不明確導致合作效率低下。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇少版八年級上冊綜合實踐活動》教材，以便于學生隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與家族故事相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備電腦、投影儀等教學設(shè)備，以便于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，為學生提供充分的交流空間，促進課堂互動。教學過程一、導入新課

1.我首先通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，了解學生對歷史資料搜集方法的掌握情況。

-“同學們，上一節(jié)課我們學習了哪些搜集歷史資料的方法呢？”

-“誰能分享一下自己在搜集家族故事時遇到的有趣經(jīng)歷？”

二、目標明確

1.我向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學目標和核心素養(yǎng)目標，讓他們明確學習方向。

-“本節(jié)課我們將深入探究《參考活動1我家的故事》，通過分析家族故事來理解歷史變遷?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.我讓學生閱讀教材中的《參考活動1我家的故事》內(nèi)容，引導他們關(guān)注家族故事中的關(guān)鍵信息。

-“請同學們仔細閱讀教材中的家族故事，找出故事中的時間、地點、人物和事件?！?/p>

2.我組織學生進行小組討論，分享各自找到的關(guān)鍵信息，并引導他們探討這些信息背后的歷史背景。

-“請各小組討論一下，這些關(guān)鍵信息反映了哪些歷史變遷？它們對個人和家庭有什么影響？”

3.我邀請小組代表匯報討論成果，并進行點評和總結(jié)。

-“哪個小組愿意分享一下你們的討論成果？”

四、家族故事分析

1.我讓學生進一步分析家族故事中的細節(jié)，引導他們理解歷史事件對個人和家庭的具體影響。

-“請同學們仔細觀察教材中的圖片和描述，思考這些細節(jié)如何體現(xiàn)了歷史變遷？”

2.我組織學生進行小組合作，讓他們嘗試編寫一段關(guān)于自己家族故事的短文，并鼓勵他們運用所學知識。

-“現(xiàn)在，請各小組合作編寫一段關(guān)于自己家族的故事，盡量結(jié)合我們學過的歷史知識?！?/p>

五、成果展示與交流

1.我邀請學生展示他們編寫的家族故事短文，并組織其他學生進行評價和討論。

-“哪個小組愿意分享一下你們編寫的家族故事？其他小組請注意聽，準備給出你們的評價和建議?！?/p>

2.我引導學生相互交流，分享自己在編寫和展示過程中的心得體會。

-“同學們，你們在編寫和展示家族故事的過程中有什么收獲和感悟？”

六、信息搜集與整理

1.我教授學生如何有效地搜集和整理家族故事相關(guān)的歷史資料，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館查閱等。

-“接下來，我將教大家如何有效地搜集家族故事相關(guān)的歷史資料。”

2.我組織學生進行實際操作，讓他們嘗試搜集和整理資料，并提供必要的指導和幫助。

-“現(xiàn)在，請同學們根據(jù)我剛才的方法，嘗試搜集一些家族故事相關(guān)的資料?！?/p>

七、表達與交流能力培養(yǎng)

1.我組織學生進行小組討論，讓他們分享搜集到的資料，并引導他們進行有效的交流。

-“請各小組分享你們搜集到的家族故事資料，并討論這些資料如何幫助我們更好地理解歷史變遷?！?/p>

2.我邀請學生進行個人或小組的口頭表達練習，以提高他們的表達能力和自信心。

-“下面，請同學們嘗試用口頭表達的方式，分享你們對家族故事的理解和感悟。”

八、總結(jié)與反思

1.我對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)他們在家族故事探究和歷史思維方面的進步。

-“通過本節(jié)課的學習，我們不僅了解了自己的家族故事，還學會了如何從歷史的角度去分析和理解這些故事?！?/p>

2.我鼓勵學生反思自己的學習過程，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

-“同學們，你們認為我們今天學到的知識和技能在日常生活中有哪些應用呢？”

3.我布置作業(yè)，讓學生繼續(xù)搜集和整理家族故事資料，為下一節(jié)課的學習做好準備。

-“作為課后作業(yè)，請同學們繼續(xù)搜集和整理家族故事資料，下節(jié)課我們將進行更深入的討論?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《中國家譜總目提要》等書籍，以更深入地了解中國家族史和家譜文化。

-提供一些歷史學術(shù)文章，如《歷史中的家族與社會變遷》等，幫助學生從學術(shù)角度理解家族與歷史的關(guān)系。

-引導學生關(guān)注一些歷史主題的紀錄片，如《中國歷史紀錄片精選》系列，通過視覺影像加深對歷史的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生訪問當?shù)氐臍v史博物館或檔案館，親自查閱家族相關(guān)的歷史資料，增強實踐體驗。

-建議學生嘗試訪談家族中的長輩，記錄他們的口述歷史，豐富家族故事的細節(jié)。

-引導學生思考家族故事與國家歷史的關(guān)聯(lián)，探索家族發(fā)展如何反映時代變遷。

-建議學生閱讀《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典歷史著作，提高歷史素養(yǎng)，加深對中國歷史的理解。

-鼓勵學生參加歷史主題的講座和研討會，與專家學者交流，拓寬知識視野。

-提議學生創(chuàng)建家族歷史檔案，將搜集到的資料進行整理歸檔，長期保存。

-引導學生通過寫作或繪畫的形式，創(chuàng)作關(guān)于家族故事的作品，如家譜圖、家族歷史小說等。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學術(shù)社區(qū)等，進行在線學習和討論。

-提議學生參與歷史研究項目，如家族史研究小組，進行團隊合作，共同探究家族與歷史的奧秘。板書設(shè)計①家族故事的關(guān)鍵信息

-時間：家族故事發(fā)生的時間背景

-地點：家族故事發(fā)生的地點

-人物：家族成員及其角色

-事件：家族故事中的主要事件

②歷史變遷