2025年上教版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年上教版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷813考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中，句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.身客死于秦，為天下笑B.數(shù)十年，競(jìng)為秦所滅C.眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放D.夫天者，人之始也2、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.左徒，官名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)設(shè)置。對(duì)內(nèi)參與議論國(guó)事，發(fā)布號(hào)令，對(duì)外接待賓客。B.《離騷》是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所進(jìn)行的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)。C.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期到作者生活的漢武帝時(shí)期三千年間的歷史。魯迅曾贊譽(yù)《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。D.賦是一種兼具詩(shī)歌和散文性質(zhì)的特殊文體，最早出現(xiàn)于諸子散文中。以屈原為代表的“騷賦”是由楚辭衍化出來(lái)的，并繼承了《詩(shī)經(jīng)》諷刺的傳統(tǒng)。3、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A.①少以父任，兄弟并為郎②恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武B.①乃徙武北海上無(wú)人處②使牧羝，羝乳乃得歸C.①子為父死，亡所恨②常能為漢伏弩射殺之D.①君因我降，與君為兄弟②欲因此時(shí)降武4、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項(xiàng)是（）A.商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織。B.北收要害之郡。C.享國(guó)之日淺，國(guó)家無(wú)事。D.行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也5、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義相同的一項(xiàng)是（）A.設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖B.顏色憔悴，形容枯槁C.皆祖屈原之從容辭令D.推此志也，雖與日月?tīng)?zhēng)光可也6、下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.非抗于九國(guó)之師夫禍患常積于忽微B.吞二周而亡諸侯及凱旋而納之C.君臣固守以窺周室方其系燕父子以組D.秦有余力而制其弊爾其無(wú)忘乃父之志評(píng)卷人得分二、其他(共6題，共12分)7、《改造我們的學(xué)習(xí)》和《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》在論點(diǎn)的提出上有何異同？8、《改造我們的學(xué)習(xí)》的第二部分主要運(yùn)用了什么論證方法？文中談了哪幾類(lèi)“極壞的典型”？作者是怎樣安排使用這些典型材料的？9、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①陰相與謀劫單于母閼氏歸漢副詞，_____________

②如惠語(yǔ)以讓單于介詞，_____________

③即謀單于，何以復(fù)加連詞，_____________10、判斷下列文化常識(shí)的正誤。

（1）從事，官名，源于漢武帝時(shí)期，有刺史屬吏之稱(chēng)，分為別駕從事史、治中從事史等，主要職責(zé)是主管文書(shū)、察舉非法。《五代史伶官傳序》中的“從事”指一般屬官。______

（2）古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫太牢，用羊、豬各一頭叫少牢。一般天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。______

（3）伶官：古代宮廷中的樂(lè)官和授有官職的演戲藝人。______11、度。

內(nèi)立法度名詞，_______________

試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絮大動(dòng)詞，_______________

吾忘持度名詞，_______________

群臣驚愕，卒起不意，盡失其度名詞，_______________

度我至軍中，公乃入動(dòng)詞，_______________12、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

⑦（lù）賄______（luò）_______繹不絕（luò）______陽(yáng)紙貴。

⑧（sòu）干______（shù）______口（sù）____________落下。

⑨（péng）______蓽生輝（péng）______車(chē)。

⑩（rú）______動(dòng)（rú）耳______目染評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥(niǎo)不過(guò)，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無(wú)策，還家賴(lài)有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊(duì)。此詩(shī)歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(xiě)(共1題，共6分)14、古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車(chē)兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共8分)15、下面這首小詩(shī)在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明其被推薦的理由。要求：寫(xiě)3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒(méi)有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共8分)16、下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題；請(qǐng)指出有問(wèn)題的句子的序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①流行語(yǔ)的變遷與時(shí)代發(fā)展休戚相關(guān)。②從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“區(qū)塊鏈”，③一次又一次的技術(shù)革新不斷增加著生產(chǎn)生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國(guó)科技的跨越式發(fā)展，成為新中國(guó)70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳。⑥流行語(yǔ)持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因?yàn)闀r(shí)代在變化、國(guó)家在發(fā)展的因素。⑦流行語(yǔ)選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說(shuō)明我們這個(gè)時(shí)代充滿(mǎn)了進(jìn)步的多樣性，⑨越說(shuō)明中國(guó)具有發(fā)展的無(wú)限可能。17、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學(xué)習(xí)小組假期互助學(xué)習(xí)的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時(shí)，另行磋商。（學(xué)生：小明）18、下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①藝術(shù)評(píng)論，不同于一般意義上的現(xiàn)象評(píng)論、文化評(píng)論。②它不僅需要切實(shí)的創(chuàng)作實(shí)踐，甚至需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，③否則藝術(shù)評(píng)論便很難入情入理。④倘若沒(méi)有任何藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力，⑤便無(wú)法真正發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗(yàn)。⑥所以對(duì)于藝術(shù)評(píng)論，確實(shí)需要一定的藝術(shù)實(shí)踐，⑦否則極有可能出現(xiàn)誤讀、誤判等情況發(fā)生，進(jìn)而誤人誤己。19、篩選下面文段的關(guān)鍵信息；給“包身工”下個(gè)定義。（不超過(guò)45個(gè)字）

這樣說(shuō)著；咬著草根樹(shù)皮的女孩子可不必說(shuō)，就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒(méi)有跟去享福的福分了。于是，在預(yù)備好了的“包身契”上畫(huà)一個(gè)十字，包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢(qián)歸帶工者收用，生死疾病一聽(tīng)天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無(wú)憑，立此包身契據(jù)是實(shí)！”

包身工是指：_____________________________________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解并掌握文言句式的能力。

D項(xiàng)；為判斷句，以“者也”為標(biāo)志；

A；B、C三項(xiàng)均為被動(dòng)句；分別以“為”“為所”“見(jiàn)”為標(biāo)志。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。

C項(xiàng)；“《史記》是我國(guó)第一部編年體通史”錯(cuò)，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的意義和用法的把握能力。

A項(xiàng)；①“少以父任，兄弟并為郎”翻譯為：年輕時(shí)，因?yàn)楦赣H職任的關(guān)系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍從官?！耙浴?，介詞，因?yàn)?。②“恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武”翻譯為：擔(dān)心他和虞常私下所說(shuō)的那些話(huà)被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過(guò)告訴了蘇武?！耙浴?，介詞，把。

B項(xiàng)；①“乃徙武北海上無(wú)人處”翻譯為：就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方?！澳恕?，副詞，于是；就。②“使牧羝，羝乳乃得歸”翻譯為：讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來(lái)。“乃”，/副詞，才。

C項(xiàng)；①“子為父死，亡所恨”翻譯為：兒子為父親而死，沒(méi)有什么可遺憾的?！盀椤保樵~；替，為了。②“常能為漢伏弩射殺之”翻譯為：我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。“為”，介詞，替、為了。

D項(xiàng)；①“君因我降，與君為兄弟”翻譯為：你通過(guò)我而投降，我與你結(jié)為兄弟?！耙颉保樵~，經(jīng)由；通過(guò)。②“欲因此時(shí)降武”翻譯為：想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降?！耙颉保樵~，趁機(jī)、趁著。

故選C。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。5、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（古今異義）的能力。

A項(xiàng)；“詭辯”，古義是“假話(huà)”，名詞；今義是“無(wú)理狡辯”，動(dòng)詞；古今異義。

B項(xiàng)；“顏色”，古義是“臉色”；今義是“色彩”；古今異義。

C項(xiàng)；“從容”，古義是“委婉得體”；今義是“舉止行動(dòng)不慌不忙”；古今異義。

D項(xiàng)；“日月”古今同義，都是“太陽(yáng)和月亮”的意思。

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義和用法的能力。

A.介詞；和；介詞，從。

B.兩個(gè)均為連詞；表順承。

C.連詞；相當(dāng)于“而”，表承接；介詞，用。

D.代詞；他們的；副詞，表祈使語(yǔ)氣，一定。

故選B。二、其他(共6題，共12分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查對(duì)論點(diǎn)；論據(jù)和論證方法的理解分析能力。

題干問(wèn)的是“異同點(diǎn)”，一般按照先說(shuō)相同點(diǎn)，再說(shuō)不同點(diǎn)的順序逐一說(shuō)明?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》，題目即開(kāi)篇便亮明論點(diǎn)為“改造我們的學(xué)習(xí)”，《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》，本文的標(biāo)題只是論題，這一問(wèn)題的回答才是中心論點(diǎn)。從思路看，分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決可題三個(gè)部分，論點(diǎn)的提出在開(kāi)頭段即第一部分，“人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)”。可見(jiàn)是先提出問(wèn)題并批評(píng)了兩種情況后才明確論點(diǎn)——人的正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。【解析】?jī)晌南嗤幨情_(kāi)頭就提出了論點(diǎn)。不同之處在于論點(diǎn)的提出方式，《改造我們的學(xué)習(xí)》采用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，開(kāi)頭一句就提出了觀點(diǎn)：我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下；而《人的正確思想是從哪里來(lái)的》則是在提出問(wèn)題，否定了兩種情況后引出來(lái)的。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)段的論證方法和作者在素材的安排使用方面的思路結(jié)構(gòu)的分析能力。做這種題的關(guān)鍵是平時(shí)積累一些常見(jiàn)的論證方法，弄懂論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者之間的關(guān)系。通讀第二部分，不難發(fā)現(xiàn)毛澤東同志在這段文字中主要運(yùn)用了舉例論證的論證方法。文章列舉了三種類(lèi)型：“想當(dāng)然”發(fā)號(hào)施令型；生吞活剝地談外國(guó)的媚外型；理論脫離實(shí)際型。作者為了陳述主觀主義的危害，先指出主觀主義態(tài)度的三種表現(xiàn)，這是從現(xiàn)象入手；接著深度分析指出這些類(lèi)型的危害，進(jìn)而充分地論證了本部分的中心論點(diǎn)：要重視黨內(nèi)存在的主觀主義風(fēng)氣?！窘馕觥恐饕\(yùn)用了例證法。在這部分中，作者談了三類(lèi)典型：一類(lèi)是對(duì)現(xiàn)狀不作周密的調(diào)查研究，根據(jù)“想當(dāng)然”發(fā)號(hào)施令；一類(lèi)是不懂得自己的歷史，只能生吞活剝地談外國(guó)；一類(lèi)是學(xué)習(xí)馬列主義時(shí)理論和實(shí)際相分離。作者在列舉主觀主義態(tài)度的三方面表現(xiàn)之后，又舉出這三類(lèi)“極壞的典型”進(jìn)一步說(shuō)明其危害，充分證實(shí)了黨內(nèi)確實(shí)存在著主觀主義的學(xué)風(fēng)，“不可等閑視之”。9、略

【分析】【詳解】

本題重點(diǎn)考查學(xué)生把握文言虛詞意義的能力。

①陰；副詞，暗地里。句子譯為：暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。

②如；介詞，依照；按照。句子譯為：按照常惠所教的話(huà)去責(zé)問(wèn)單于。

③即，連詞，表假設(shè)，假使。句子譯為：假如是謀殺單于，又用什么更嚴(yán)的刑法呢？【解析】①.①暗地里②.②依照、按照③.③表假設(shè)，假使10、略

【分析】【詳解】

本題考查識(shí)記文化常識(shí)的能力。

（1）從事：原指州郡長(zhǎng)官的僚屬；這里泛指一般幕僚隨從。正確。

（2）古代祭祀所用犧牲；行祭前需先飼養(yǎng)于牢，故這類(lèi)犧牲稱(chēng)為牢；又根據(jù)犧牲搭配的種類(lèi)不同而有太牢；少牢之分。少牢只有羊、豕，沒(méi)有牛。太牢，即古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕(shǐ，豬)三牲全備為“太牢”。羊、豬各一頭叫少牢。正確。

（3）封建時(shí)代稱(chēng)演戲的人為伶，在宮廷中授有官職的伶人，叫伶官。正確。【解析】①.√②.√③.√11、略

【分析】【詳解】

此題考查把握文言文一詞多義的能力。

內(nèi)立法度；句意為：對(duì)內(nèi)建立法規(guī)制度。度：名詞，規(guī)章；制度。

試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絮大；句意為：假使拿山東諸國(guó)跟陳涉比一比長(zhǎng)短大小，量一量權(quán)勢(shì)力量，那簡(jiǎn)直是天淵之別了。度：動(dòng)詞，衡量。

吾忘持度；句意為：我忘了帶我的尺碼過(guò)來(lái)了。度：名詞，計(jì)量長(zhǎng)短的標(biāo)準(zhǔn)或工具。

群臣驚愕；卒起不意，盡失其度，句意為：秦國(guó)的君臣都驚呆了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。度：名詞，常態(tài)；氣度。

度我至軍中；公乃入，句意為：估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你就進(jìn)去。度：動(dòng)詞，推測(cè)；估計(jì)。

【點(diǎn)睛】

我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義。在文言文中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個(gè)詞，在這個(gè)句子中是一個(gè)義項(xiàng)，在另一個(gè)句子里又是一個(gè)義項(xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來(lái)理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義?！窘馕觥竣?規(guī)章、制度②.衡量③.計(jì)量長(zhǎng)短的標(biāo)準(zhǔn)或工具④.常態(tài)、氣度⑤.推測(cè)、估計(jì)12、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識(shí)記字音字形的能力。

賂：形聲，讀作lù，賄賂，用財(cái)物買(mǎi)通別人。絡(luò)：形聲，讀作luò，絡(luò)繹不絕，形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。洛：形聲，讀作luò，洛陽(yáng)紙貴，來(lái)稱(chēng)譽(yù)某種著作流傳很廣。嗽：形聲，讀作sòu，嗽干，干咳嗽。漱：形聲，讀作shù，漱口，利用液體含漱從而清潔口腔的方法。簌：形聲，讀作sù，簌簌落下，形容流淚時(shí)眼淚紛紛落下的樣子。蓬：形聲，讀作péng，蓬蓽生輝，某事物或人使寒門(mén)增添光輝。篷：形聲，讀作péng，蓬車(chē)，有頂?shù)呢涇?chē)。蠕：形聲，讀作rú，蠕動(dòng)，指爬行的昆蟲(chóng)，泛指像蟲(chóng)類(lèi)爬行一樣地動(dòng)。濡：形聲，讀作rú，耳濡目染，經(jīng)常聽(tīng)到看到，不知不覺(jué)地受到影響。【解析】①.賂②.絡(luò)③.洛④.嗽⑤.漱⑥.簌⑦.簌⑧.蓬⑨.篷⑩.蠕?.濡三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩(shī)人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩(shī)人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無(wú)可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目；是詩(shī)歌的常考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩(shī)人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無(wú)路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無(wú)奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(xiě)(共1題，共6分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫(xiě)題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫(xiě)字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫(xiě)法；要注意音近字的寫(xiě)法，不可將答題空6中的“舒”誤寫(xiě)為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫(xiě)為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫(xiě)為“橫”；還要注意形近字的寫(xiě)法，不可將答題空4中的“哺”誤寫(xiě)為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫(xiě)為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書(shū)策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽(yáng)之浦五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共8分)15、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類(lèi)題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌關(guān)鍵意象，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩(shī)是一首現(xiàn)代詩(shī)；共有3個(gè)詩(shī)節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩(shī)歌敘述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒(méi)有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩(shī)，語(yǔ)言樸素，都是日?？谡Z(yǔ)；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊(yùn)豐富，把母親與孩子之間的愛(ài)，表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí)，這首詩(shī)，詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，具有視覺(jué)美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。【解析】①簡(jiǎn)單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時(shí)間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語(yǔ)言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，具有視覺(jué)美感。六、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共8分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第①處，“休戚相關(guān)”指彼此間禍福互相關(guān)聯(lián)，而這里是強(qiáng)調(diào)流行語(yǔ)的變遷與時(shí)代發(fā)展關(guān)系緊密，不存在禍福，應(yīng)改為“息息相關(guān)”；“息息相關(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。第③處，“增加疆域”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增加”改為“拓展”。第④處，“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”不符合時(shí)間順序，應(yīng)改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”。第⑥處，“是因?yàn)榈囊蛩亍苯Y(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去“的因素”。【解析】①“休戚相關(guān)”改為“息息相關(guān)”；③“增加”改為“拓展”；④“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”；⑥刪去“的因素”。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

①“光臨”是敬辭；稱(chēng)賓客來(lái)到，不能說(shuō)“我”光臨，用在這里謙敬失當(dāng)，可改為“去”或“到”。②“寒舍”是謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的家。用于對(duì)方，稱(chēng)“您寒舍”不當(dāng)，可改為“府上”。③“討論”是“就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論”。根據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)是小明去匯報(bào)情況，用詞不