第四單元 民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一（單元說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)

第四單元民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一（單元說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容

本單元為2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊第四單元，標(biāo)題為“民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一”。本單元主要圍繞我國民族關(guān)系和祖國統(tǒng)一大業(yè)展開，內(nèi)容包括以下章節(jié)：

1.第12課維護祖國統(tǒng)一

-收復(fù)臺灣的斗爭

-一國兩制的構(gòu)想及其在香港、澳門的成功實踐

2.第13課促進民族團結(jié)

-民族區(qū)域自治制度的實施

-西部大開發(fā)戰(zhàn)略的意義

3.第14課推進祖國統(tǒng)一大業(yè)

-港澳回歸的歷史意義

-海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

本單元旨在幫助學(xué)生了解我國民族關(guān)系的發(fā)展歷程，理解民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、家國情懷和歷史價值觀。學(xué)生將學(xué)會運用歷史思維分析民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一的歷史進程，理解民族區(qū)域自治制度和一國兩制的意義；培養(yǎng)家國情懷，增強維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識；形成正確的歷史價值觀，認(rèn)識到歷史的發(fā)展是多元一體的，尊重各民族文化的多樣性，堅定中國特色社會主義道路的信念。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本單元的教學(xué)重點在于使學(xué)生深刻理解以下核心知識：

-“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵及其在香港、澳門的成功實踐。重點在于講解“一國兩制”是如何保持港澳地區(qū)繁榮穩(wěn)定的同時，確保國家主權(quán)和安全的。

-民族區(qū)域自治制度的重要性及其在促進民族團結(jié)方面的作用。重點在于闡述該制度如何保障各民族平等、團結(jié)、互助的關(guān)系，以及如何促進民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。

-海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程，特別是港澳回歸后對兩岸關(guān)系的積極影響。重點在于分析兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史背景、現(xiàn)狀及其對祖國統(tǒng)一大業(yè)的意義。

2.教學(xué)難點

本單元的教學(xué)難點包括：

-學(xué)生可能難以理解“一國兩制”與單一制國家的區(qū)別和聯(lián)系，以及它在實際操作中的復(fù)雜性。難點在于如何講解這一政策在香港、澳門的具體實施情況，以及如何處理與中央政府的關(guān)系。

-學(xué)生可能不易把握民族區(qū)域自治制度的具體運作機制，以及它如何平衡中央與地方、各民族之間的關(guān)系。難點在于如何通過實例說明該制度在實踐中的成效和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能對海峽兩岸關(guān)系的歷史演變和未來發(fā)展缺乏深入認(rèn)識，難以理解兩岸關(guān)系對祖國統(tǒng)一大業(yè)的深遠(yuǎn)影響。難點在于如何清晰地梳理兩岸關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生展望未來的兩岸關(guān)系。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史相關(guān)數(shù)字化資源庫、網(wǎng)絡(luò)歷史資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、歷史地圖應(yīng)用五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單元導(dǎo)學(xué)PPT、相關(guān)歷史視頻片段和文本資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)“一國兩制”的概念和港澳回歸的歷史意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“一國兩制的核心是什么？”、“港澳回歸對祖國統(tǒng)一大業(yè)有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)進度跟蹤功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提供反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解“一國兩制”的基本內(nèi)容和港澳回歸的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師評估和指導(dǎo)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源的有效傳遞和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示港澳回歸的歷史影像資料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“一國兩制”的含義、實施過程及其在港澳的成功實踐，突出重點和難點。

-組織課堂活動：分組討論“一國兩制”在實踐中的挑戰(zhàn)和機遇，讓學(xué)生扮演不同角色進行辯論。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，與教師互動，理解“一國兩制”的核心內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演，深入分析“一國兩制”的實施效果。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和教師進行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生掌握核心內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫關(guān)于“一國兩制”在港澳成功實踐的分析報告。

-提供拓展資源：提供進一步學(xué)習(xí)的書籍列表和在線資源鏈接，鼓勵學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對“一國兩制”和港澳回歸的理解，掌握相關(guān)歷史知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)和提升的良性循環(huán)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《“一國兩制”在香港特別行政區(qū)的實踐》

-《民族區(qū)域自治制度與中華民族共同體意識》

-《海峽兩岸關(guān)系的歷史回顧與展望》

-《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》及《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》

-《中國民族志》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（一）“一國兩制”的深入理解

-讓學(xué)生通過查閱資料，深入了解“一國兩制”構(gòu)想的提出背景、歷史發(fā)展以及在香港、澳門的實施情況。

-探究“一國兩制”在實踐過程中遇到的挑戰(zhàn)及其解決方案，如香港特別行政區(qū)的政治體制、法律體系等。

-分析“一國兩制”對于維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益的重要意義。

（二）民族區(qū)域自治制度的實踐與意義

-讓學(xué)生研究民族區(qū)域自治制度在各個民族地區(qū)的具體實踐，如西藏、新疆等。

-探討民族區(qū)域自治制度對于促進各民族共同繁榮、維護國家統(tǒng)一的作用。

-分析民族區(qū)域自治制度在新時代背景下的發(fā)展趨勢和面臨的挑戰(zhàn)。

（三）海峽兩岸關(guān)系的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀

-讓學(xué)生通過歷史資料，梳理海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)，特別是自1949年以來的重要事件。

-分析臺灣地區(qū)政治、經(jīng)濟、社會等方面的變化對海峽兩岸關(guān)系的影響。

-探討未來海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展前景，以及祖國統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)路徑。

（四）香港、澳門回歸的歷史意義

-讓學(xué)生了解香港、澳門回歸祖國的歷史背景、過程及其歷史意義。

-探究回歸后香港、澳門在政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，以及“一國兩制”在港澳的成功實踐。

-分析香港、澳門回歸對海峽兩岸關(guān)系的積極影響。

（五）中華民族共同體意識與民族關(guān)系

-讓學(xué)生深入了解中華民族共同體意識的內(nèi)涵，以及它對于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的重要性。

-探討如何在新時代背景下，通過教育、文化、政策等手段，增強中華民族共同體意識。

-分析民族關(guān)系在新時代背景下的新特點和新挑戰(zhàn)。七、板書設(shè)計

-①核心概念：

-“一國兩制”

-民族區(qū)域自治

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