平行線的性質(zhì)教學設(shè)計

2017年教學設(shè)計參評表姓名學校學科版本湘教版學段評析專家聯(lián)系電話課題平行線的性質(zhì)教學設(shè)計教學目標知識與技能掌握平行線的性質(zhì)定理；2.能利用平行線的性質(zhì)進行簡單的推理和解決有關(guān)角的計算問題。過程與方法通過學生觀察，培養(yǎng)他們主動探索與合作能力，使學生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀1.情境的創(chuàng)設(shè)，使學生認識到數(shù)學來源于生活又為生活服務(wù)，從而認識到數(shù)學的重要性。2.通過對平行線的性質(zhì)的推導過程，培養(yǎng)學生嚴密的思維能力。重點探索并掌握平行線的性質(zhì)，能用平行線性質(zhì)進行簡單的推理和計算.難點運用平行線性質(zhì)有條理地進行簡單的推理和計算.學時安排共1課時教學方法講授法、總結(jié)歸納法、合作探究法、多媒體展示法教學準備課件、導學案

《平行線的性質(zhì)》教學設(shè)計（第一課時）教材分析1.1教學內(nèi)容：《平行線的性質(zhì)》是湘教版版七年級數(shù)學下冊的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了并了解了平行線的概念，經(jīng)歷了兩條直線被第三條直線所截同位角相等、內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補可以判定兩條直線平行的判定及性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的。這節(jié)課是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，在以后的學習中經(jīng)常要用到。它為今后三角形內(nèi)角和、三角形全等、三角形相似等知識的學習奠定了理論基礎(chǔ)，學好這部分內(nèi)容至關(guān)重要。1.2教學地位：這節(jié)課是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，在以后的學習中經(jīng)常要用到。它為今后三角形內(nèi)角和、三角形全等、三角形相似等知識的學習奠定了理論基礎(chǔ)，學好這部分內(nèi)容至關(guān)重要。教學目標分析知識與技能1.掌握平行線的性質(zhì)定理；2.能利用平行線的性質(zhì)進行簡單的推理和解決有關(guān)角的計算問題。過程與方法通過學生觀察，培養(yǎng)他們主動探索與合作能力，使學生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1.情境的創(chuàng)設(shè)，使學生認識到數(shù)學來源于生活又為生活服務(wù)，從而認識到數(shù)學的重要性。2.通過對平行線的性質(zhì)的推導過程，培養(yǎng)學生嚴密的思維能力。3.教學重難點分析重點：探索并掌握平行線的性質(zhì)，能用平行線性質(zhì)進行簡單的推理和計算.難點：運用平行線性質(zhì)有條理地進行簡單的推理和計算.4.教法和學法分析1．教法：采用指導探究法，通過生活中的實力，創(chuàng)設(shè)情境，以學生為主體在我的啟發(fā)引導下進行活動與學習，讓他們自己發(fā)現(xiàn)歸納平行線的性質(zhì)。學法：改變學生的學習方式，依不同水平、性別將學生分為若干組讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神，互助合作