第四章第一節(jié) 人口與人種2023-2024學(xué)年七年級上冊地理同步說課稿（人教版）

第四章第一節(jié)人口與人種2023-2024學(xué)年七年級上冊地理同步說課稿（人教版）一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理實踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)“第四章第一節(jié)人口與人種”，學(xué)生將能夠：

1.地理實踐力：觀察和描述世界人口分布的特點(diǎn)，理解不同人種的形成因素，提高觀察、分析和概括地理現(xiàn)象的能力。

2.綜合思維：結(jié)合地理、歷史、文化等多學(xué)科知識，分析人口與人種分布對人類社會的影響，培養(yǎng)綜合分析問題的思維。

3.創(chuàng)新意識：在探討人口與人種問題的過程中，鼓勵學(xué)生提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握世界人口的分布特點(diǎn)及人種的分類。具體包括：

-人口分布：讓學(xué)生通過地圖和數(shù)據(jù)了解世界人口的分布規(guī)律，如人口密集區(qū)和稀疏區(qū)的分布，以及這些分布背后的地理、歷史因素。例如，解釋為什么亞洲的東部和南部、歐洲和北美洲東部是世界人口密集區(qū)。

-人種分類：使學(xué)生理解人種的定義，掌握三大人種（蒙古人種、高加索人種、黑人種）的特征，并能夠通過觀察圖片來區(qū)分不同人種的外貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于幫助學(xué)生理解人種形成的復(fù)雜性和人口分布的多因素影響。具體包括：

-人種形成的因素：學(xué)生可能難以理解人種的形成是由多種因素共同作用的結(jié)果，如遺傳、環(huán)境、歷史等。舉例來說，可以解釋為什么生活在不同環(huán)境中的人們會有不同的膚色和身體特征。

-人口分布的多因素影響：學(xué)生可能會覺得人口分布是由單一因素決定的。需要向?qū)W生闡明，人口分布受地形、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等多種因素的共同作用。例如，為什么高山、沙漠等惡劣環(huán)境地區(qū)人口稀少，而交通便利、資源豐富的地區(qū)人口密集。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版《地理》七年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材或復(fù)印的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集世界人口分布圖、人種分布圖、相關(guān)地區(qū)的自然景觀圖片、人種特征對比圖等，以及相關(guān)視頻資料，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。同時，準(zhǔn)備一臺投影儀和音響設(shè)備，用于播放視頻和圖片。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張世界人口分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這張地圖上發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”學(xué)生可能會注意到某些地區(qū)人口密集，而某些地區(qū)人口稀疏。接著引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解世界人口分布的總體特點(diǎn)，通過地圖和數(shù)據(jù)說明人口密集區(qū)和稀疏區(qū)的分布。接著，介紹三大人種的基本特征，包括膚色、發(fā)型、眼型等，并通過圖片展示不同人種的外貌特征。在講解過程中，穿插講解人種形成的地理、歷史和環(huán)境因素，以及這些因素如何影響人種特征的形成。

隨后，通過案例分析，讓學(xué)生了解不同地區(qū)人口分布的原因，如城市與農(nóng)村的差別、不同地形和氣候條件的影響等。在此過程中，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為學(xué)生提供一組世界人口分布圖和人種分布圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，指出圖中的主要人口密集區(qū)和稀疏區(qū)，以及不同人種的分布區(qū)域。同時，設(shè)置一些思考題，如：“為什么撒哈拉以南的非洲地區(qū)人口以黑人種為主？”“為什么亞洲東部和南部人口密集？”等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)世界人口分布和人種分類的基本知識，強(qiáng)調(diào)人種形成的復(fù)雜性和人口分布的多因素影響。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考地理現(xiàn)象，提高地理素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

-觀察身邊的地理環(huán)境，分析人口分布的原因，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-搜集有關(guān)世界人口分布和人種分類的資料，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-人口分布相關(guān)資源：介紹世界各大洲的人口分布情況，包括亞洲、非洲、歐洲、美洲和大洋洲的人口特點(diǎn)，以及與之相關(guān)的歷史、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景。

-人種形成相關(guān)資源：探討人種形成的科學(xué)依據(jù)，如遺傳學(xué)、人類學(xué)和環(huán)境因素對人種特征的影響，以及人種分類的歷史演變。

-人口問題相關(guān)資源：分析世界人口增長對資源和環(huán)境的影響，包括人口爆炸、人口老齡化、城市化進(jìn)程等問題，以及相應(yīng)的社會政策應(yīng)對措施。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)人口與人種研究的書籍和文章，如《世界人種志》、《人口學(xué)導(dǎo)論》等，以加深對人種分類和人口分布的理解。

-視頻資料：觀看紀(jì)錄片，如《人類的故事》、《世界人口問題》等，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地了解人口與人種的相關(guān)知識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娜丝谂c地理特征，如城市與鄉(xiāng)村的對比，不同民族聚居區(qū)的文化特色等，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。

-主題討論：在班級內(nèi)開展主題討論，如“人口增長與可持續(xù)發(fā)展”、“人種平等與文化多樣性”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-研究項目：鼓勵學(xué)生開展小型研究項目，如調(diào)查學(xué)校或社區(qū)的人口構(gòu)成，分析人口分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的研究能力。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生進(jìn)行與人口與人種相關(guān)的創(chuàng)作活動，如繪畫、寫作、制作海報等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，如共同閱讀相關(guān)書籍，討論家庭人口結(jié)構(gòu)變化等，增進(jìn)家校合作。七、板書設(shè)計

1.人口分布

①世界人口分布特