小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課 2-3.7城門吊橋（說(shuō)課稿）

小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課2-3.7城門吊橋（說(shuō)課稿）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課2-3.7城門吊橋

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課將圍繞創(chuàng)意機(jī)器人編程，引導(dǎo)學(xué)生了解城門吊橋的結(jié)構(gòu)和原理，通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手搭建并控制一個(gè)簡(jiǎn)單的城門吊橋模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)，提高編程技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.信息素養(yǎng)：通過(guò)觀察和分析城門吊橋的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、處理信息的能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地思考和設(shè)計(jì)機(jī)器人編程方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.問(wèn)題解決：在搭建和編程城門吊橋過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷調(diào)試和優(yōu)化方案的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了基礎(chǔ)的機(jī)器人編程知識(shí)，如簡(jiǎn)單的編程指令和傳感器的使用。

-學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和基礎(chǔ)的空間想象力，能夠理解簡(jiǎn)單的機(jī)械結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程表現(xiàn)出濃厚興趣，樂(lè)于探索和實(shí)踐。

-學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解城門吊橋的機(jī)械原理時(shí)，可能會(huì)遇到空間想象力不足的挑戰(zhàn)。

-編程過(guò)程中可能會(huì)遇到邏輯思維不嚴(yán)密導(dǎo)致的程序錯(cuò)誤。

-在實(shí)際搭建和調(diào)試過(guò)程中，可能會(huì)遇到結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定或控制不精確的問(wèn)題，需要反復(fù)嘗試和調(diào)整。教學(xué)資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch或MindstormsEV3編程軟件）

-硬件資源：機(jī)器人套件（含傳感器、電機(jī)、積木等）、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)使用的在線教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程示例代碼、在線教程和視頻

-教學(xué)手段：小組合作、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、任務(wù)導(dǎo)向?qū)W習(xí)、實(shí)時(shí)反饋與指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要上一節(jié)有趣的創(chuàng)意機(jī)器人編程課。在上課之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些與機(jī)器人編程相關(guān)的知識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)）

2.很好，大家記得很清楚。那么今天，我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——城門吊橋的編程與搭建。你們聽說(shuō)過(guò)城門吊橋嗎？它有什么特別的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）

二、新課講解

1.首先，我們來(lái)了解一下城門吊橋的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。請(qǐng)大家看這個(gè)模型，這就是一個(gè)城門吊橋的模型。（展示模型）城門吊橋主要由哪些部分組成呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）

2.對(duì)，它由橋面、吊橋、支柱和控制系統(tǒng)組成。那么，它是如何工作的呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）

3.很好，城門吊橋通過(guò)控制系統(tǒng)控制吊橋的升起和降落，以允許或阻止通行。接下來(lái)，我將給大家演示一下城門吊橋的工作過(guò)程。（進(jìn)行演示）

三、編程實(shí)踐

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了城門吊橋的基本原理，接下來(lái)，我們將動(dòng)手編程，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的城門吊橋模型。請(qǐng)大家分成小組，每組一臺(tái)電腦和一套機(jī)器人套件。（組織學(xué)生分組）

2.在編程之前，我們需要先搭建城門吊橋的模型。請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)圖，搭建好你們的城門吊橋。（發(fā)放指導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生搭建模型）

3.（等待學(xué)生搭建完成）很好，大家都搭建完成了。現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何編寫程序來(lái)控制城門吊橋。請(qǐng)大家打開編程軟件，我們將使用這個(gè)軟件來(lái)編寫程序。（引導(dǎo)學(xué)生打開編程軟件）

4.首先，我們需要編寫一個(gè)程序來(lái)控制吊橋的升起和降落。請(qǐng)大家按照以下步驟編寫程序：（詳細(xì)講解編程步驟，引導(dǎo)學(xué)生編寫程序）

-第一步，設(shè)置啟動(dòng)按鈕，當(dāng)按下按鈕時(shí)，啟動(dòng)程序。

-第二步，編寫吊橋升起和降落的程序，使用電機(jī)控制吊橋的運(yùn)動(dòng)。

-第三步，設(shè)置一個(gè)傳感器來(lái)檢測(cè)是否有物體通過(guò)吊橋，當(dāng)檢測(cè)到物體時(shí)，吊橋自動(dòng)升起。

-第四步，編寫一個(gè)循環(huán)程序，使吊橋在升起和降落之間循環(huán)。

四、調(diào)試與優(yōu)化

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家將編好的程序下載到機(jī)器人套件中，然后進(jìn)行調(diào)試。在調(diào)試過(guò)程中，注意觀察吊橋的運(yùn)動(dòng)是否流暢，是否有任何問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)試）

2.如果在調(diào)試過(guò)程中遇到問(wèn)題，不要慌張，我們可以一起分析原因，并進(jìn)行優(yōu)化。請(qǐng)大家積極思考，嘗試找出問(wèn)題的解決辦法。（引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題）

3.（觀察學(xué)生調(diào)試情況）很好，我看到有些小組已經(jīng)成功地讓吊橋運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。接下來(lái)，我們可以嘗試增加一些功能，比如設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器，讓吊橋在一段時(shí)間后自動(dòng)升起和降落。

五、成果展示與評(píng)價(jià)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家將你們的作品展示給全班同學(xué)。每個(gè)人都要介紹一下你們小組的編程思路和遇到的問(wèn)題以及如何解決。（組織學(xué)生展示成果）

2.在展示過(guò)程中，其他小組的同學(xué)要注意傾聽，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出建議和意見。（引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)）

3.（學(xué)生展示完畢）很好，大家都做得非常出色。現(xiàn)在，我們來(lái)評(píng)選一下最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)和最佳技術(shù)獎(jiǎng)。請(qǐng)大家投票，讓我們看看哪些小組獲得了這些榮譽(yù)。（組織學(xué)生投票）

六、總結(jié)與反思

1.今天我們學(xué)習(xí)了城門吊橋的編程與搭建，大家表現(xiàn)得非常棒。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何編程控制機(jī)器人，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家反思一下，在這節(jié)課中，你們學(xué)到了什么？有哪些收獲和感悟？（引導(dǎo)學(xué)生反思）

3.（學(xué)生分享反思）很好，大家都說(shuō)得很好。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，不斷探索和進(jìn)步。

七、布置作業(yè)

1.今天的作業(yè)是：回家后，嘗試獨(dú)立完成一個(gè)更復(fù)雜的城門吊橋編程項(xiàng)目，并記錄下你的編程思路和遇到的問(wèn)題。

2.下節(jié)課，我們將一起分享和討論你們的作業(yè)成果。希望大家能夠充分利用課余時(shí)間，完成這個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠繼續(xù)保持對(duì)創(chuàng)意機(jī)器人編程的熱情，下次課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.城門吊橋的機(jī)械結(jié)構(gòu)

-橋面、吊橋、支柱等主要組成部分的認(rèn)識(shí)。

-吊橋升起和降落的原理及相關(guān)的物理知識(shí)。

2.機(jī)器人編程基礎(chǔ)

-編程軟件的界面和基本操作。

-常用編程指令的學(xué)習(xí)，如電機(jī)控制、傳感器應(yīng)用等。

3.編程邏輯思維

-程序的順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)。

-問(wèn)題解決的基本步驟，包括分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案、執(zhí)行和調(diào)試。

4.傳感器應(yīng)用

-傳感器的類型和功能，如紅外傳感器、超聲波傳感器等。

-傳感器在編程中的使用方法，如檢測(cè)物體、觸發(fā)事件等。

5.控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)一個(gè)能夠控制吊橋升起和降落的控制系統(tǒng)。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)控制系統(tǒng)的自動(dòng)化運(yùn)行。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-在小組合作中，學(xué)習(xí)如何分配任務(wù)、協(xié)作解決問(wèn)題。

-培養(yǎng)良好的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)和反饋。

7.調(diào)試與優(yōu)化

-學(xué)習(xí)如何調(diào)試程序，找出并解決編程過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

-優(yōu)化程序，提高控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性和效率。

8.創(chuàng)新思維與實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的吊橋控制程序。

-實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作深化對(duì)機(jī)器人編程的理解。

9.安全意識(shí)與規(guī)范操作

-強(qiáng)調(diào)在搭建和編程過(guò)程中的安全意識(shí)。

-學(xué)習(xí)規(guī)范的機(jī)器人操作流程，避免誤操作導(dǎo)致的損壞。

10.項(xiàng)目管理與時(shí)間管理

-學(xué)習(xí)如何規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)度，合理分配時(shí)間。

-培養(yǎng)時(shí)間管理能力，確保項(xiàng)目按時(shí)完成。

本節(jié)課的內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)意機(jī)器人編程的核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)搭建和編程城門吊橋模型，學(xué)生不僅能夠掌握機(jī)器人編程的基本技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維等多方面的能力。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中更好地應(yīng)用機(jī)器人編程知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①城門吊橋結(jié)構(gòu)及原理

-吊橋的組成部分：橋面、吊橋、支柱

-吊橋升起和降落的原理

②機(jī)器人編程基礎(chǔ)

-編程軟件的基本操作

-常用編程指令：電機(jī)控制、傳感器應(yīng)用

③編程邏輯與傳感器應(yīng)用

-程序結(jié)構(gòu)：順序、循環(huán)、條件

-傳感器功能：檢測(cè)物體、觸發(fā)事件

-控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)：自動(dòng)化運(yùn)行邏輯教學(xué)反思今天的創(chuàng)意機(jī)器人編程課讓我感到非常興奮，同時(shí)也讓我思考了很多。在教授“城門吊橋”這一節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐操作的熱情非常高，他們?cè)诖罱ê途幊踢^(guò)程中展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣和好奇心。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

關(guān)于課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得我們很好地結(jié)合了理論與實(shí)踐。學(xué)生們首先通過(guò)觀察和討論了解了城門吊橋的結(jié)構(gòu)和原理，這為后續(xù)的編程和搭建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在編程環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和應(yīng)用編程指令，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，這一點(diǎn)我認(rèn)為做得很好。

然而，我也注意到在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些學(xué)生遇到了一些困難。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，編程的邏輯思維可能比想象中的要復(fù)雜。我意識(shí)到，我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去一一解答他們的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上安排更多的時(shí)間用于個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。

在小組合作方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在分工上存在不明確的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。我認(rèn)為，在下次課程中，我需要更加明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到搭建和編程的每個(gè)環(huán)節(jié)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己可能在維持秩序上過(guò)于嚴(yán)格，這可能會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造性。我意識(shí)到，作為一個(gè)教育者，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)既有序又充滿創(chuàng)造力的課堂環(huán)境。在未來(lái)的課程中，我會(huì)嘗試更加靈活地管理課堂，給予學(xué)生更多的自由度去探索和創(chuàng)造。

此