第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭（說課稿）-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上001

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭（說課稿）--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭（說課稿）--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上”本節(jié)課主要講述兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程及其影響。通過學習，使學生了解鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，認識到列強的侵略給中國帶來的深重災難，理解中國人民的抗爭精神。本節(jié)課內容緊密聯(lián)系教材，旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生時空觀念，通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的時間線索，理解歷史發(fā)展的階段性特征；增強歷史解釋能力，探討戰(zhàn)爭對中國社會的影響，形成對歷史事件的深度理解；培養(yǎng)史料實證意識，運用文獻資料，辨別歷史信息的真?zhèn)危患ぐl(fā)家國情懷，認識民族抗爭的歷史意義，增強國家認同感和歷史責任感。三、學情分析本節(jié)課面向的是高一學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對歷史事件有一定的了解。在知識方面，學生已學習了中國古代史，對中國的封建社會有了基本認識，但對中國近代史的了解相對較淺。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但尚需引導和鍛煉。

學生的行為習慣方面，大多數(shù)學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生可能存在注意力不集中、學習方法不當?shù)葐栴}。這些習慣可能會影響他們對課程內容的深入理解和掌握。

在課程學習上，學生對鴉片戰(zhàn)爭有一定的興趣，但可能對戰(zhàn)爭背后的深層次原因和歷史影響認識不足。此外，學生對歷史事件的分析往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。因此，本節(jié)課的教學需要激發(fā)學生的興趣，引導他們從多角度分析歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。四、教學資源-統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材

-多媒體投影儀

-互動式電子白板

-網(wǎng)絡教學資源（歷史文獻、圖片、視頻等）

-歷史教學軟件

-學生作業(yè)本

-教師教學參考書

-歷史地圖

-討論小組分組標識牌五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張描繪鴉片戰(zhàn)爭前夕中國社會的圖片，引導學生觀察并提問：“這張圖片反映了哪個時期的社會現(xiàn)象？你們對鴉片戰(zhàn)爭有什么了解？”

-學生分享他們對鴉片戰(zhàn)爭的認識，教師總結并引入新課：“今天我們將深入學習兩次鴉片戰(zhàn)爭，了解其背景、過程及其對中國的影響?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師利用PPT展示鴉片戰(zhàn)爭的背景，包括閉關鎖國政策、西方列強的侵略需求等，讓學生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

-通過時間軸展示兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程，重點講解戰(zhàn)爭中的重要事件，如南京條約的簽訂。

-分析戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括領土割讓、主權受損、經(jīng)濟剝削等。

-引導學生思考戰(zhàn)爭對中國歷史進程的意義，如何成為中國近代史的開端。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的具體影響，每組選取一位代表匯報討論結果。

-快速問答：教師提出與鴉片戰(zhàn)爭相關的問題，學生快速回答，以檢驗學生對課堂內容的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響，并引導學生思考如何從歷史中汲取教訓。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于鴉片戰(zhàn)爭影響的小論文，要求結合課堂所學，深入分析戰(zhàn)爭對中國社會的長遠影響。六、知識點梳理1.鴉片戰(zhàn)爭前的中國

-清朝的閉關鎖國政策

-中國封建社會的經(jīng)濟、政治、文化狀況

-西方列強對中國的侵略企圖

2.鴉片戰(zhàn)爭的背景

-英國對中國茶葉貿易的不滿

-鴉片貿易的興起及其對中國社會的影響

-林則徐的禁煙運動

3.鴉片戰(zhàn)爭的過程

-1840年鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)

-1842年南京條約的簽訂

-條約的主要內容：割讓香港、開放五個通商口岸、賠款等

4.鴉片戰(zhàn)爭的影響

-中國領土和主權的損失

-經(jīng)濟剝削和貿易的不平等

-社會結構的變動和民生的影響

-民族意識的覺醒和反抗運動的興起

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭

-1856年英法聯(lián)軍再次侵華

-1860年北京條約的簽訂

-條約的主要內容：割讓九龍半島、開放更多通商口岸、允許基督教傳教等

6.第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響

-中國進一步淪為半殖民地半封建化

-列強的勢力深入中國內地

-民族矛盾和階級矛盾的加劇

-中國近代化進程的推動

7.鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義

-中國近代史的開端

-中國民族主義和愛國主義的覺醒

-推動了中國社會政治、經(jīng)濟、文化的變革

8.鴉片戰(zhàn)爭后的中國

-洋務運動的興起和失敗

-戊戌變法和辛亥革命的前奏

-中國民族資本主義的初步發(fā)展

9.鴉片戰(zhàn)爭的歷史教訓

-封建制度的腐朽和落后

-民族自立的必要性和緊迫性

-科學技術的重要性

-開放包容的態(tài)度與自我保護的平衡

10.鴉片戰(zhàn)爭與當代中國的關系

-歷史記憶與國家認同

-和平發(fā)展與國際關系

-歷史經(jīng)驗的傳承與未來發(fā)展七、內容邏輯關系1.鴉片戰(zhàn)爭前的中國

①清朝閉關鎖國政策：關鍵詞“閉關鎖國”，重點句子“清朝的封閉導致了對西方科技和文化的隔閡”。

②封建社會經(jīng)濟狀況：關鍵詞“自給自足”，重點句子“封建社會的經(jīng)濟模式難以適應工業(yè)革命的挑戰(zhàn)”。

③西方列強的侵略企圖：關鍵詞“鴉片貿易”，重點句子“西方列強通過鴉片貿易打開中國市場”。

2.鴉片戰(zhàn)爭的背景

①英國對華貿易不滿：關鍵詞“貿易逆差”，重點句子“英國因貿易逆差尋求新的侵略途徑”。

②鴉片貿易的影響：關鍵詞“鴉片”，重點句子“鴉片的輸入導致中國社會問題加劇”。

③林則徐禁煙運動：關鍵詞“禁煙”，重點句子“林則徐的禁煙運動觸發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)”。

3.鴉片戰(zhàn)爭的過程

①鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)：關鍵詞“戰(zhàn)爭爆發(fā)”，重點句子“1840年，鴉片戰(zhàn)爭正式爆發(fā)”。

②南京條約的簽訂：關鍵詞“南京條約”，重點句子“南京條約標志著中國近代史的新階段”。

③條約內容解析：關鍵詞“割讓香港、通商口岸、賠款”，重點句子“南京條約的主要內容包括割讓香港島等”。

4.鴉片戰(zhàn)爭的影響

①領土和主權的損失：關鍵詞“領土割讓”，重點句子“鴉片戰(zhàn)爭導致中國領土和主權的重大損失”。

②經(jīng)濟剝削和貿易不平等：關鍵詞“不平等條約”，重點句子“不平等條約使中國經(jīng)濟受到嚴重剝削”。

③社會結構變動：關鍵詞“社會變革”，重點句子“鴉片戰(zhàn)爭推動了中國社會結構和經(jīng)濟的變動”。

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭

①再次侵華：關鍵詞“英法聯(lián)軍”，重點句子“1856年，英法聯(lián)軍再次對中國發(fā)動侵略”。

②北京條約的簽訂：關鍵詞“北京條約”，重點句子“北京條約進一步加劇了中國的半殖民地化”。

③條約內容分析：關鍵詞“九龍半島、基督教傳教”，重點句子“北京條約開放了更多的通商口岸”。

6.第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響

①半殖民地半封建化：關鍵詞“半殖民地半封建”，重點句子“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國進一步淪為半殖民地半封建社會”。

②列強勢力深入：關鍵詞“列強勢力”，重點句子“列強的勢力深入中國內地，加劇了民族矛盾”。

③民族資本主義發(fā)展：關鍵詞“民族資本主義”，重點句子“第二次鴉片戰(zhàn)爭推動了中國民族資本主義的發(fā)展”。

7.鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義

①近代史開端：關鍵詞“近代史開端”，重點句子“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”。

②民族主義覺醒：關鍵詞“民族主義”，重點句子“鴉片戰(zhàn)爭激發(fā)了中國人民的民族主義情緒”。

③社會變革推動：關鍵詞“社會變革”，重點句子“鴉片戰(zhàn)爭推動了中國社會的政治、經(jīng)濟、文化變革”。

8.鴉片戰(zhàn)爭后的中國

①洋務運動：關鍵詞“洋務運動”，重點句子“洋務運動是清政府嘗試自我振興的嘗試”。

②戊戌變法：關鍵詞“戊戌變法”，重點句子“戊戌變法是中國政治改革的重要嘗試”。

③辛亥革命前奏：關鍵詞“辛亥革命”，重點句子“辛亥革命是在鴉片戰(zhàn)爭影響下的重要歷史事件”。

9.鴉片戰(zhàn)爭的歷史教訓

①封建制度腐朽：關鍵詞“封建制度”，重點句子“鴉片戰(zhàn)爭暴露了封建制度的腐朽”。

②民族自立必要性：關鍵詞“民族自立”，重點句子“鴉片戰(zhàn)爭教育了中國人民民族自立的必要性”。

③科學技術重要性：關鍵詞“科學技術”，重點句子“科學技術是推動國家發(fā)展的重要力量”。

10.鴉片戰(zhàn)爭與當代中國的關系

①歷史記憶與國家認同：關鍵詞“歷史記憶”，重點句子“鴉片戰(zhàn)爭的歷史記憶對當代中國國家認同有重要影響”。

②和平發(fā)展與國際關系：關鍵詞“和平發(fā)展”，重點句子“當代中國堅持和平發(fā)展，維護國際和平”。

③歷史經(jīng)驗與未來發(fā)展：關鍵詞“歷史經(jīng)驗”，重點句子“汲取鴉片戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗，指導當代中國的發(fā)展”。八、教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我通過觀察學生的反應、作業(yè)完成情況以及課堂參與度，進行了以下反思活動：

1.設計反思活動

-學生反饋：通過問卷調查或課堂小測驗，收集學生對鴉片戰(zhàn)爭知識點的掌握情況。

-課堂觀察：記錄學生在討論和問答環(huán)節(jié)的參與情況，分析他們的積極性和主動性。

-作業(yè)批改：在批改學生作業(yè)時，注意他們對中國近代史的理解程度和思考深度。

-部分學生對鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景理解不夠深入，對戰(zhàn)爭的影響分析不夠全面。

-少數(shù)學生在課堂討論中表現(xiàn)出缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持。

-學生對鴉片戰(zhàn)爭后的中國歷史發(fā)展脈絡把握不清，需要加強歷史事件的連貫性教學。

2.制定改進措施

-強化歷史背景教學：在講解鴉片戰(zhàn)爭時，我將更多地介紹戰(zhàn)爭前的中國和西方列強的歷史背景，幫助學生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

-鼓勵課堂參與：我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與感和自信心。

-加強歷史連貫性教學：我計劃在講述鴉片戰(zhàn)爭后，進一步介紹洋務運動、戊戌變法和辛亥革命等后續(xù)歷史事件，