【2021年春走向高考】高三人教版歷史一輪復習練習：選修1-歷史上重大改革回眸-階段性測試題10

階段性測試題十(選修一評估測試)本卷共6小題，每小題15分，滿分90分，時間60分鐘。1．(15分)(2021·福建四地六校聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。材料一其一：你們這些財物山積、豐衣足食而且有余的人，應當抑制你們貪欲的心情，壓制它，使它平衡。其二：我手執(zhí)一個有力的盾牌，站在兩個階級的前面，不許它們?nèi)魏我环讲还卣贾鴥?yōu)勢。其三：我制定法律，無分貴賤，一視同仁。依據(jù)正義，人人各得其所?！髠惒牧隙问啦灰坏溃銍槐胤ü?。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡，反古者不行非，而巡禮者不足多。——商鞅請回答：(1)依據(jù)材料一和所學學問，分析梭倫改革的動身點是什么？(4分)(2)依據(jù)材料二，指出商鞅為什么能取得最高統(tǒng)治者支持？(3分)(3)梭倫改革和商鞅變法的性質(zhì)分別是什么？兩場改革對社會進展的主要作用分別是什么？(8分)[答案](1)動身點：緩和貴族與平民沖突，維護奴隸制統(tǒng)治；振興雅典城邦。(4分)(2)商鞅：闡述法家理論；列舉歷朝興亡史實。(3分)(3)性質(zhì)：梭倫改革是奴隸主階級的改革運動；商鞅變法是地主階級的改革運動。(4分)作用：梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)；商鞅變法推動了封建制的確立。(4分)[解析]本題考查梭倫改革、商鞅變法。(1)問應在分析材料信息的基礎(chǔ)上歸納動身點：調(diào)整“兩個階級”(奴隸主階級和平民)之間的沖突，維護奴隸主貴族的統(tǒng)治。(2)要求考生多角度思考材料所反映的信息并加以總結(jié)。材料二商鞅指出“湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡”，列舉歷代變法而王、守舊則亡的史實；“治世不一道，便國不必法古”，闡述法家的變法理論。(3)梭倫改革和商鞅變法的性質(zhì)即變法體現(xiàn)的階級屬性。其次小問考查教材學問的再認再現(xiàn)力氣，結(jié)合所學學問，分析兩場改革對社會進展的主要作用。2．(15分)(2021·邯鄲摸底)公元954年至公元959年，后周世宗進行了一系列的改革。閱讀下列材料，回答問題。材料(顯德元年)己未，(世宗命令趙匡胤)一概簡閱，選武藝超絕者，署為殿前諸班。老弱贏小者去之，諸軍士伍，無不精當。由是兵甲之盛，近代無比。……戊戌，詔宰臣李榖監(jiān)筑河堤。役丁夫六萬，三十日而罷。(顯德二年)正月乙未頒詔應逃戶莊田，并許人請射承佃，供納稅租?！菤q，諸道供到帳籍，廢寺院凡三萬三百三十六，僧尼系(編入)籍者六萬一千二百人?！t禁天下銅器，始設立監(jiān)鑄錢。除朝廷法物、軍器、官物及鏡，并寺觀內(nèi)鐘磬、鈸、相輪、火珠、鈴鐸外，其馀銅器，一切禁斷。(顯德五年)乙丑，楚州防備使張順賜死，坐(定罪)在任隱落榷稅錢五十萬、官絲綿二千兩也。(顯德六年)二月庚辰，發(fā)徐、宿、宋、單等州丁夫數(shù)萬浚汴河。……又疏導蔡河，以通陳、潁水運之路。——摘編自薛居正《舊五代史》(1)依據(jù)材料，概括周世宗改革的措施。(9分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，分析周世宗改革的歷史影響。(6分)[答案](1)鼓舞墾荒；裁汰僧尼；統(tǒng)一鑄錢；整頓軍隊；嚴峻?吏治；興修水利，疏浚河道。(9分)(2)減輕了農(nóng)夫的負擔，緩和了社會沖突，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和進展；增加了后周的經(jīng)濟軍事實力，為北宋局部統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。(6分)[解析]第(1)問，主要考查周世宗改革的措施。聯(lián)系材料“……正月乙未頒詔應逃戶莊田，并許人請射承佃，供納稅租?！瓘U寺院凡三萬三百三十六，僧尼系(編入)籍者六萬一千二百人。……詔禁天下銅器，始設立監(jiān)鑄錢?！莘纻涫箯堩樫n死……又疏導蔡河，以通陳、潁水運之路?！睔w納總結(jié)。第(2)問，要結(jié)合第(1)問的內(nèi)容，聯(lián)系所學的學問分析回答。3．(15分)(2021·唐山模擬)閱讀下列材料，回答問題。材料一太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵……兵無常帥，帥無常師，內(nèi)外相維，上下相制，等級相軋……是以天下晏然。逾百年而無犬吠之驚，此制兵得其道也。——摘自《文獻通考》材料二本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之敝，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虜騎所過，莫不潰散?！浴吨熳诱Z類》(1)依據(jù)材料，概述兩則材料對宋初改革的不同評價。你認為影響對同一歷史大事產(chǎn)生不同評價的因素有哪些？(8分)(2)有人說，這一時期通過改革形成了“政治新格局”，你是如何理解的。全面評價該格局帶來的影響。(7分)[答案](1)材料一認為宋初的改革使社會安定，戰(zhàn)禍安靜；材料二認為它造成地方兵弱財困，最終導致“靖康之役”潰敗，北宋滅亡。因素：評價者的立場不同、史學素養(yǎng)不同、占有的史料不同等。(8分)(2)“政治新格局”是指確立了“強干弱枝”(重文輕武)的政治格局。評價：有利于社會穩(wěn)定、經(jīng)濟進展和文化富強；但也導致北宋政權(quán)長期積貧積弱。(7分)[解析](1)“不同評價”，從材料一中“逾百年而無犬吠之驚，此制兵得其道也”可分析出是對宋初的改革的確定，改革有利于社會的穩(wěn)定；材料二中“一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虜騎所過，莫不潰散”可分析出是對宋初改革的否定，改革造成了北宋的“積貧積弱”；“因素”從評價者的立場、史學素養(yǎng)、所使用的史料等方面去分析。(2)“改革形成了政治新格局”是指改革帶來的新局面，即“強干弱枝”，“影響”從樂觀、消極兩個方面進行分析。4．(2021·赤峰質(zhì)檢)閱讀下列材料，回答問題。材料太后攝政(公元982年～1009年)后由于與宋(北宋，公元960年～1127年)戰(zhàn)事多，每次戰(zhàn)斗都俘獲大批人口，但這時蕭太后對新制服的各族人戶，不再編為官戶奴隸而是依其原來的生活習俗設置新的部族，使其成為平民。把原來屬于奴隸身份的“頭下戶”，轉(zhuǎn)變成具有農(nóng)奴性質(zhì)的“二稅戶”，實行封建式的征收地租的剝削形式，使奴隸成為向朝廷納稅的編民。據(jù)不完全統(tǒng)計，蕭太后攝政的二十七年里，減免賦稅、賑濟災民、流民、貧民的詔令達三十次之多。接受移民、招募以及許民“請業(yè)荒地”等多種方法，招徠閑散勞動力，借以擴大耕地面積，恢復當?shù)匾驊?zhàn)斗而遭到破壞的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。按規(guī)定，凡墾荒者在確定年限內(nèi)可免除賦稅，免賦年限最長達十年?！柏毭瘛眲t另給以耕牛、谷種，還派出有閱歷的農(nóng)師傳授耕植學問。蕭太后還“詔疏舊渠”，興修水利。她還親自“觀稼”，遣使勸農(nóng)，如命唐古(耶律唐古)“勸督耕稼以給西軍，田于臚朐河側(cè)，勸督耕稼以給西軍，田于臚朐河側(cè)，是歲大熟。明年，移屯鎮(zhèn)州，凡十四稔，積累數(shù)十萬斛，斗米數(shù)錢”?！幾詮埡?、劉延麗《淺析遼朝蕭太后的治國方略》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概括蕭太后的改革措施。(9分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，簡要分析蕭太后的改革對當時遼國產(chǎn)生的影響。(6分)[答案](1)改奴為民，收取封建地租；輕徭薄賦，進展生產(chǎn)；鼓舞移民，開墾荒地；興修水利，遣使勸農(nóng)。(9分，答出三點即可)(2)調(diào)動各族人民進展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂觀性，推動了遼朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展；改奴為民，接受封建式的經(jīng)濟政策，推動了遼國封建化；為遼國在與宋的戰(zhàn)斗中供應了物質(zhì)基礎(chǔ)，使遼國國力日益增加。(6分)[解析]解答本題的關(guān)鍵在于對材料有效信息的綜合分析歸納。(1)“措施”直接從材料中“但這時蕭太后對新制服的各族人戶，不再編為官戶奴隸而是依其原來的生活習俗設置新的部族，使其成為平民”“實行封建式的征收地租的剝削形式”“減免賦稅、賑濟災民、流民、貧民的詔令”“接受移民、招募以及許民‘請業(yè)荒地’等多種方法，招徠閑散勞動力，恢復當?shù)匾驊?zhàn)斗而遭到破壞的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”“蕭太后還‘詔疏舊渠’，興修水利”“遣使勸農(nóng)”進行分析歸納。(2)“影響”主要從本國經(jīng)濟的進展和宋遼戰(zhàn)斗中所起來作用兩個方面進行分析。5．(2021·廣西四市聯(lián)考)以下是馬丁·路德和加爾文在政治、經(jīng)濟等方面的主要觀點。閱讀下列材料，回答問題。領(lǐng)域馬丁·路德卡爾文個人與社會在“因信稱義”基礎(chǔ)上，認為一切職業(yè)都是有價值的，符合上帝道義的強調(diào)在生活中效法基督，學會忍耐、克己、勤勞、無止境的追求的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，來榮耀上帝經(jīng)濟方面傾向于田園牧歌式的生活，他最推崇的是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)，最終才是商業(yè)在財寶觀念上，認為合理合法地賺取更多的財寶，是上帝恩寵的外在證據(jù)政治方面認為信仰和政治是兩個不同的領(lǐng)域，世俗領(lǐng)域不得介入和干涉信仰領(lǐng)域要求建立信仰和政治相互獨立的權(quán)力和法律體系，但對于不義的世俗權(quán)力，主見以上帝的義去直接對抗(1)有學者認為，馬丁·路德是一個宗教“煽動家……就其實踐來說，更多的是一個摧毀者”。請結(jié)合材料和所學學問，說明這一觀點。(6分)(2)對比馬丁·路德，加爾文則更多的是一個新教“構(gòu)建者”。結(jié)合材料，扼要概括加爾文在構(gòu)建新教中體現(xiàn)出的“資本主義精神”。(9分)[答案](1)公布《九十五條論綱》，批判教皇出售贖罪券的錯誤行為；(2分)宣揚“因信稱義”、主見政教分別等；(2分)否定了天主教的傳統(tǒng)觀念和權(quán)威。(2分)(2)忍耐、勤勞、艱苦創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；合理合法地追趕財寶；建立法律法治秩序，宗教信仰服務于現(xiàn)實政治等。(9分，每點3分)[解析]解答本題在解讀材料信息的基礎(chǔ)上進行分析概括。第(1)問，表格信息：馬丁·路德主見“因信稱義”；傾向于田園牧歌生活；認為信仰和政治是兩個不同領(lǐng)域，世俗領(lǐng)域不得干涉信仰領(lǐng)域。他發(fā)布《九十五條論綱》，批判天主教會的腐敗，揭開宗教改革序幕，否定了天主教的傳統(tǒng)觀念和權(quán)威。所以說，它是一個“……摧毀者”。第(2)問，依據(jù)材料概括加爾文改革中體現(xiàn)的“資本主義精神”：忍耐、勤勞、艱苦創(chuàng)業(yè)；合理合法地追趕財寶；要求建立信仰和政治相互獨立的權(quán)力和法律體系。6．(15分)(2021·淮安檢測)閱讀下列材料，回答問題。材料一日本勝我，亦非其將相兵士能勝我也。其國遍設各學，才藝足用，實能勝我也。今日下之治之不舉，由教學之不修也。欲任天下之事，一開中國之新世界，莫亟于訓練?！?898年康有為《請開學校折》材料二今此次設立學堂之意，乃欲培植格外之才，以備他日特達之用，則其教法亦當不同?！溲灾袑W者，薈萃經(jīng)子史之精要，及與時務相關(guān)者編成之，取其精華，棄其糟粕；其言西學者，譯西人學堂所用之書，加以潤色，即勒為定本。除學堂同學每人給一格外，仍請旨頒行各省學堂，悉遵教授，庶可以一趨向而廣民智。——1898年5月22日康有為、梁啟超《代總理衙門奏擬京師高校堂章程》材料三著軍機大臣、總理各國事務王大臣會同妥速議奏，全部翰林院編檢、各部院司員、大門侍衛(wèi)、候補候選道府州縣以下官、大員子弟、八旗世職、各省武職后裔，其愿入學堂者，均準入學肄業(yè)，以期人才輩出，共濟時艱?！?898年6月11日光緒皇帝發(fā)布《定國是詔》請回答：(1)指出材料一中康有為的觀點。結(jié)合所學，分析其觀點的國內(nèi)政治背景。(6分)(2)據(jù)材料二，指出康、梁主見開辦京師高校堂的“教法”及目的。(4分)(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學，指出戊戌變法期間除辦京師高校堂以外的訓練措施。(3分)(4)綜合上述材料，體現(xiàn)了維新派一種怎樣的追求？(2分)[答案](1)觀點：日本戰(zhàn)勝中國主要由于訓練先進；中國必需大力進展訓練。(3分)背景：甲午戰(zhàn)斗中國戰(zhàn)敗，民族危機深重；維新變法運動。(3分)(2)教法：中學與西學相結(jié)合。(2分)目的：培育人才；開啟民智。(2分)(3)措施：改革科舉制度；廢除八股；各地設中學校堂；選派留同學；鼓舞私人辦學；鼓舞官員及其子弟入學堂學習。(任答三點，3分)(4)追求：訓練救國(強國)，振興訓練。(2分)[解析]本題考查戊戌變法中的訓練主見及目的。(1)觀點：依據(jù)材料一中的“日本勝我，亦非其將相兵士能勝我也。其國遍設各學，才藝足用，實能勝我也”、“欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于訓練”可知其主要觀點是日本戰(zhàn)勝中國主要由于訓練先進；中國必需大力進展訓練。背景：依據(jù)材料所述的時間和出處1898年康有為《請開學校折》可以推知是甲午戰(zhàn)斗中國戰(zhàn)敗，民族危機深重；維新變法運動的興起。(2)教法：依據(jù)材料二中的“其言中學者，薈萃經(jīng)子史之精要，及與時務相關(guān)者編成之，取其精華，棄其糟粕；其言西學者，譯西人學堂所用之書，加以潤色，既勒為定本”可知是將中