簡單的小數(shù)加減法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學冀教版001

簡單的小數(shù)加減法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學冀教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以冀教版三年級下冊數(shù)學教材中“簡單的小數(shù)加減法”為核心內(nèi)容，旨在通過直觀的教學手段和豐富的實踐活動，幫助學生掌握小數(shù)加減法的基本運算規(guī)則。設(shè)計思路如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入生活實例，如購物、測量等，讓學生感受小數(shù)在實際生活中的應用，激發(fā)學習興趣。

2.知識導入，溫故知新：回顧整數(shù)加減法的基本知識，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相似之處。

3.合作探究，互動交流：組織學生分組討論，共同探討小數(shù)加減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生合作精神和探究能力。

4.實踐操作，鞏固提高：通過練習題和游戲活動，讓學生在實際操作中鞏固小數(shù)加減法的運算技巧，提高計算速度和準確性。

5.總結(jié)反饋，評價提升：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，引導學生自我評價，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感與符號意識：培養(yǎng)學生對小數(shù)的直觀感知，理解小數(shù)的數(shù)位含義，能夠正確讀寫小數(shù)，并在加減運算中運用數(shù)位概念。

2.邏輯推理與數(shù)學思考：通過小數(shù)加減法的運算，訓練學生的邏輯推理能力，發(fā)展數(shù)學思維能力，提高問題解決策略。

3.應用意識與創(chuàng)新精神：鼓勵學生將小數(shù)加減法應用于實際情境，如購物、理財?shù)?，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新精神。

4.自主學習與合作交流：通過獨立思考和小組合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，促進學生在交流中學習，在學習中交流。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在二年級時已經(jīng)學習了整數(shù)的加減法運算，對數(shù)的概念有了初步的理解，能夠熟練地進行整數(shù)加減運算，并對簡單的數(shù)學符號有了基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。他們在數(shù)學學習中具有一定的邏輯思維能力，但個別學生在抽象思維上可能存在一定的困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習小數(shù)加減法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：小數(shù)的概念理解、小數(shù)點位置的確定、小數(shù)加減法的運算規(guī)則以及不同位數(shù)小數(shù)的加減運算。此外，將小數(shù)加減法應用于實際問題時，學生可能需要更多的引導和練習來建立聯(lián)系。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有冀教版三年級下冊數(shù)學教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與簡單小數(shù)加減法相關(guān)的PPT課件，包括小數(shù)加減法的運算規(guī)則和小數(shù)點對齊的示例。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但應準備足夠的小黑板或大白板，便于展示例題和學生的練習過程。

4.教室布置：將教室布置成易于分組討論和互動學習的環(huán)境，確保每組學生都有足夠的空間進行討論和練習。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對簡單小數(shù)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在生活中經(jīng)常會遇到小數(shù)，比如價格、長度等，那么你們知道小數(shù)加減法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小數(shù)加減法的實際應用場景，如購物小票、測量工具等，讓學生初步感受小數(shù)加減法在生活中的重要性。

簡短介紹小數(shù)加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.簡單小數(shù)加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解簡單小數(shù)加減法的基本概念、運算規(guī)則。

過程：

講解小數(shù)的定義，包括小數(shù)點的含義和小數(shù)的數(shù)位順序。

詳細介紹小數(shù)加減法的運算規(guī)則，如小數(shù)點對齊、按位相加減等。

3.簡單小數(shù)加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解簡單小數(shù)加減法的應用。

過程：

選擇幾個典型的小數(shù)加減法案例進行分析，如購物找零、長度測量等。

詳細介紹每個案例的背景、解題步驟和結(jié)果，讓學生全面了解小數(shù)加減法的實際應用。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何利用小數(shù)加減法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論小數(shù)加減法在生活中的其他應用場景，并提出相應的計算方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個小數(shù)加減法的應用場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景下可能遇到的問題和計算方法，以及如何準確快速地進行小數(shù)加減法運算。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對簡單小數(shù)加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括應用場景的描述、遇到的計算問題及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)簡單小數(shù)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小數(shù)加減法的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)加減法在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數(shù)加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些小數(shù)加減法的練習題，以鞏固學習效果，并嘗試將所學知識應用于實際生活中。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）小數(shù)的起源與發(fā)展：介紹小數(shù)的歷史背景，如小數(shù)在古代數(shù)學中的應用，以及小數(shù)在現(xiàn)代數(shù)學中的發(fā)展。

（2）小數(shù)在生活中的應用：收集一些與小數(shù)相關(guān)的實際案例，如貨幣換算、長度測量、溫度表示等，讓學生了解小數(shù)在生活中的廣泛應用。

（3）小數(shù)加減法的趣味案例：搜集一些有趣的小數(shù)加減法問題，如趣味數(shù)學題、智力題等，激發(fā)學生學習小數(shù)的興趣。

（4）數(shù)學家的故事：介紹一些與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學家的故事，如數(shù)學家如何發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，以及他們在小數(shù)研究中的貢獻。

2.拓展建議

（1）組織小數(shù)主題班會：在班級內(nèi)組織一次以小數(shù)為主題的主題班會，讓學生分享自己了解到的小數(shù)知識、應用案例和數(shù)學家的故事。

（2）開展小數(shù)知識競賽：組織一次小數(shù)知識競賽，包括小數(shù)的定義、性質(zhì)、運算規(guī)則等內(nèi)容，以檢驗學生對小數(shù)的掌握程度。

（3）布置拓展作業(yè)：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，自行設(shè)計一些小數(shù)加減法的應用題，并嘗試解答，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際問題解決能力。

（4）參觀金融機構(gòu)：聯(lián)系附近的金融機構(gòu)，組織學生參觀學習，了解金融機構(gòu)如何運用小數(shù)進行貨幣換算、利率計算等業(yè)務。

（5）開展小數(shù)研究項目：鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選擇一個與小數(shù)相關(guān)的研究課題，進行深入研究，如小數(shù)在家庭預算中的應用、小數(shù)在購物中的運用等。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學論壇、在線教育平臺等，查閱更多關(guān)于小數(shù)的相關(guān)知識，拓寬知識面。

（7）開展小數(shù)教學實踐活動：組織學生進行小數(shù)教學實踐活動，如編寫小數(shù)教學課件、設(shè)計小數(shù)教學游戲等，培養(yǎng)學生的教學能力和團隊合作精神。七、板書設(shè)計

①小數(shù)的定義與性質(zhì)

-小數(shù)的組成（整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）

-小數(shù)點的位置與數(shù)位的意義

②小數(shù)加減法運算規(guī)則

-小數(shù)加減法運算的基本步驟（對齊小數(shù)點、按位計算、注意進位和借位）

-小數(shù)加減法運算的注意事項（末尾的零的處理）

③小數(shù)加減法應用實例

-實際生活中的小數(shù)加減法應用場景（購物找零、長度測量等）

-小數(shù)加減法解決問題的策略與技巧（列式計算、估算等）八、教學反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于“簡單的小數(shù)加減法”的數(shù)學課，總體來說，我覺得這節(jié)課在知識傳授和學生學習效果方面是成功的，但也存在一些不足和值得改進的地方。

首先，關(guān)于教學方法，我嘗試使用了多種教學手段，如提問、小組討論、案例分析和課堂展示等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些活動非常感興趣，積極參與其中，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動思考問題、交流意見，取得了很好的學習效果。但同時我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者膽怯，沒有充分表達自己的觀點，這可能會導致他們的學習效果不如預期。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這部分學生，鼓勵他們勇敢發(fā)言，提高他們的自信心。

其次，在策略方面，我注重了對小數(shù)加減法運算規(guī)則的講解，通過具體的例題和案例分析，讓學生掌握了小數(shù)加減法的運算步驟和注意事項。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對小數(shù)加減法的理解程度較高，能夠熟練地進行計算。但我也注意到，有些學生在處理小數(shù)點對齊和末尾零的處理時，仍然存在一些問題。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課專門進行針對性的講解和練習，幫助學生鞏固這一知識點。

在課堂管理方面，我覺得今天的教學秩序相對較好，學生們能夠認真聽講、積極參與課堂活動。但在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達能力和邏輯思維還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的表達能力和邏輯思維的培養(yǎng)，比如通過課堂辯論、思維導圖等方式，訓練學生的思維能力和表達能力。

關(guān)于教學效果，我覺得本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們掌握了小數(shù)加減法的運算規(guī)則，能夠在實際情境中運用所學知識解決問題。同時，學生們對數(shù)學學習的興趣和自信心也有所提高。但我也發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，部分學生對小數(shù)概念的理解還不夠深入，這需要我在今后