【2020秋備課】高中物理學(xué)案新人教版必修1-4.7-用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題(二)

4.7用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件。2、會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用．【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用．【方法指導(dǎo)】自主探究、溝通爭辯、自主歸納【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一、課前預(yù)習(xí)1、平衡狀態(tài) 靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，叫做平衡狀態(tài)。 2、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件：由牛頓其次定律知：在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是.3、物體平衡的兩種基本模型二力平衡條件:等大、反向、共線.4、爭辯物體平衡的基本思路和基本方法（1）轉(zhuǎn)化為二力平衡模型——合成法三力平衡條件:任意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力等大、反向、共線。據(jù)平行四邊形定則作出其中任意兩個(gè)力的合力來代替這兩個(gè)力，從而把三力平衡轉(zhuǎn)化為二力平衡。這種方法稱為合成法。（2）轉(zhuǎn)化為四力平衡模型——分解法物體受三個(gè)共點(diǎn)力平衡時(shí)，也可以把其中一個(gè)力進(jìn)行分解(一般接受正交分解法)，從而把三力平衡轉(zhuǎn)化為四力平衡模型。這種方法稱為分解法。任務(wù)二、典型例題例1、如圖所示，在傾角為θ的斜面上，放一重力為G的光滑小球，球被豎直擋板攔住不下滑，求：球?qū)π泵婧蛽醢宓膹椓Υ笮?。FF1F2G☆溝通爭辯拓展：重G的光滑小球靜止在固定斜面和豎直擋板之間。若擋板逆時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)到水平位置，在該過程中，斜面和擋板對小球的彈力的大小F1、F2各如何變化？例2、城市中的路燈，無軌電車的供電線路等，經(jīng)常用三解形的結(jié)構(gòu)懸掛。圖為這類結(jié)構(gòu)的一種簡化模型。圖中硬桿OB可繞通過B點(diǎn)且垂直于紙面的軸轉(zhuǎn)動(dòng)，鋼索和桿的重量都可忽視。假如懸掛物的重量為G，角AOB等于θ，鋼索OA對O點(diǎn)的拉力和桿OB對O點(diǎn)的支持力各是多大？1、節(jié)點(diǎn)O的受到幾個(gè)力的作用?2、同學(xué)們把具體的解答過程寫出來．【達(dá)標(biāo)檢測】1．若一個(gè)物體處于平衡狀態(tài)，則此物體確定是（ ）A．靜止 B．勻速直線運(yùn)動(dòng) C．速度為零 D．各共點(diǎn)力的合力為零2．大小不同的三個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)小球上，以下各組中可使小球平衡的是（ ）A．2N，3N，6N B．1N，4N，6NC．35N，15N，25N D．5N，15N，25N3．如圖在水平力F的作用下，重為G的物體沿豎直墻壁勻速下滑，物體與墻之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，物體所受摩擦力大小為A．μf B．μ（F＋Ｇ）C．μ（F－Ｇ） D．Ｇ 4．如圖所示，一個(gè)重為G的木箱放在水平地面上，木箱與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，用一個(gè)與水平方向成θ角的推力F推動(dòng)木箱沿地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則推力的水平分力等于A．Fcosθ B．μＧ/（cosθ－μsinθ）C．μＧ/（1－μtanθ）D．Ｇ D．Fsinθ5、如圖所示，電燈懸掛于兩墻之間，更換繩OA，使連接點(diǎn)A向上移，但保持O點(diǎn)位置不變，則A點(diǎn)向上移時(shí)，繩OA的拉力（） A.漸漸增大B.漸漸減小C.先增大后減小D.先減小后增大6、質(zhì)量為5.5Kg的物體，受到斜向右上方與水平方向成370角的拉力F=25N作用，在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，求物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)(g=10m/s2)。7、如圖所示，質(zhì)量為m的木塊放在質(zhì)量為M、傾角為θ的斜面體上，斜面體放在粗糙的水平地面上，用沿斜面對上的拉力F拉木塊，使木塊與斜面體都保持靜止，求地面對斜面體的摩擦力和支持力。ABαα8、如圖所示，長為5m的細(xì)繩的兩端分別系于直立在地面上相距為ABαα①繩中的張力T為多少?②A點(diǎn)向上移動(dòng)少許，重新平衡后，繩與水平面夾角，繩中張力如何變化?學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)反思：

班級：組別：姓名：組內(nèi)評價(jià)：老師評價(jià)：用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）（課時(shí)2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過試驗(yàn)生疏超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)．2．進(jìn)一步嫻熟把握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的方法和步驟．【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì)．【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】超重、失重現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)【方法指導(dǎo)】自主探究、溝通爭辯、自主歸納【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一、課前預(yù)習(xí)（閱讀教材p86-87頁完成下列問題）1、超重：物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ________物體所受重力的狀況稱為超重現(xiàn)象。2、失重：物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ________物體所受重力的狀況稱為失重現(xiàn)象。假如物體對支持物、懸掛物的作用力的__________，即物體正好以大于等于_________，方向________的加速度運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物體處于完全失重狀態(tài)。在超重、失重、完全失重等物理現(xiàn)象中，物體所受的重力分別、、。（填“變大”、“變小”或“不變”）任務(wù)二、超重和失重(同學(xué)體驗(yàn))一位同學(xué)甲站在體重計(jì)上靜止，另一位同學(xué)說出體重計(jì)的示數(shù)．留意觀看接下來的試驗(yàn)現(xiàn)象．1、甲突然下蹲時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)是否變化?怎樣變化?2、甲突然站起時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)是否變化?怎樣變化?3、當(dāng)人下蹲和突然站起的過程中人受到的重力并沒有發(fā)生變化，為什么體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化呢?例題：人站在電梯中，人的質(zhì)量為m．假如當(dāng)電梯以加速度a。加速上升時(shí)，人對地板的壓力為多大?（可以參考教材例題獨(dú)立完成下列空）1：選取人作為爭辯對象，分析人的受力狀況：人受到力的作用，分別是．2：取向上為正方向，依據(jù)牛頓其次定律寫出支持力F、重力G、質(zhì)量m、加速度a的方程：由此可得：F＝，由于地板對人的支持力與人對地板的壓力是一對與力，依據(jù)牛頓第定律，人對地板的壓力．即F’＝由于F’mg（填<，=，>）所以當(dāng)電梯加速上升時(shí)，人對地板的壓力比人的重力．總結(jié)：物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體受到的重力的現(xiàn)象稱為現(xiàn)象．問題：1、物體處于超重現(xiàn)象時(shí)物體的加速度方向如何呢?2、當(dāng)物體的加速度方向向上時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分為兩種狀況?拓展：1、人以加速度a勻減速下降，這時(shí)人對地板的壓力又是多大?2．人以加速度a勻加速向下運(yùn)動(dòng)，這時(shí)人對地板的壓力多大?3．人隨電梯以加速度a勻減速上升，人對地板的壓力為多大?4．人隨電梯以加速度g勻加速下降，這時(shí)人對地板的壓力又是多大？總結(jié)：對超重和失重現(xiàn)象的歸納總結(jié)：①當(dāng)物體具有加速度時(shí)，物體對測力計(jì)的作用力大于物體所受的重力，這種現(xiàn)象叫超重。②當(dāng)物體具有加速度時(shí)，物體對測力計(jì)的作用力小于物體所受的重力，這種現(xiàn)象叫失重。③物體對測力計(jì)的作用力的讀數(shù)等于零的狀態(tài)叫狀態(tài)。處于完全失重狀態(tài)的液體對器壁沒有壓強(qiáng)。④物體處于超重或失重狀態(tài)時(shí)，物體所受的重力并沒有變化?！具_(dá)標(biāo)檢測】1．關(guān)于超重和失重，下列說法正確的是（ ）A．超重就是物體受的重力增加了B．失重就是物體受的重力削減了C．完全失重就是物體一點(diǎn)重力都沒有人D．不論超重、失重或平安失重，物體所受的重力是不變的2．下列說法中正確的是（ ）A．只要物體向上運(yùn)動(dòng)，速度越大，超重部分越大B．只要物體向下運(yùn)動(dòng)，物體就失重C．只要物體具有豎直向上加速度，物體就處于超重狀態(tài)，與物體運(yùn)動(dòng)方向和速度大小無關(guān)D．只要物體在豎直方向運(yùn)動(dòng)，物體就確定處于超重或失重狀態(tài)3．在一個(gè)封閉裝置中，用彈簧秤稱一物體的重力，依據(jù)讀數(shù)與實(shí)際重力之間的關(guān)系，以下說法中正確的是……………………()A.讀數(shù)偏大，表明裝置加速上升B．讀數(shù)偏小，表明裝置減速下降C.讀數(shù)為零，表明裝置運(yùn)動(dòng)加速度等于重力加速度，但無法推斷是向上還是向下運(yùn)動(dòng)D．讀數(shù)精確，表明裝置勻速上升或下降4、一個(gè)人站在磅秤上，在他蹲下的過程中，磅秤的示數(shù)將（） A、先小于體重后大于體重，最終等于體重。 B、先大于體重后小于體重，最終等于體重 C、先小于體重，后等于體重D、先大于體重，后等于體重5、某人在以a=2m/s2勻加速下降的電梯中最多能舉起m1=75k