2.新教材七上【高效課堂精研】第二單元閱讀綜合實(shí)踐

七上第二單元閱讀綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)：【考點(diǎn)1：用細(xì)節(jié)表達(dá)情感】【考點(diǎn)2：朗讀技巧】【考點(diǎn)3：理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境意】新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水?。ú挥绊懯褂茫?/p>

一冊(cè)課件包含:課文+寫作+名著+專題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩(shī)詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

更多課件+專業(yè)課定制+論文代寫，可關(guān)注公眾號(hào)：語(yǔ)文小賣部,或加我微信lyy2022zd或lyy2024zd。任務(wù)一：

本單元的親情故事中，有不少意蘊(yùn)豐富、情味深長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，如《秋天的懷念》中母親對(duì)兒子時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注，《散步》中“我”在一家人出現(xiàn)“分歧”時(shí)的猶豫，《荷葉·母親》中荷葉傾側(cè)下來(lái)對(duì)紅蓮的遮護(hù)……一個(gè)個(gè)溫暖的瞬間，讓我們感受到親情的厚重與美好。班級(jí)要舉行“家庭生活分享會(huì)”,請(qǐng)你翻閱記錄自己家庭生活的照片或視頻，選擇一個(gè)美好的瞬間，向其他人講述背后的故事，分享親情帶給自己的幸福與溫馨。分享時(shí)，注意借鑒課文運(yùn)用細(xì)節(jié)表達(dá)情感的手法。1.當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時(shí)，母親“悄悄地躲出去”，“在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”?！扒那摹焙汀巴低怠钡募?xì)節(jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，她用寬厚的母愛(ài)容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過(guò)激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o(wú)聲動(dòng)作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進(jìn)來(lái)”時(shí)，“眼邊兒紅紅的”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露。2.當(dāng)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時(shí)，母親“撲過(guò)來(lái)”，“抓住我的手”，此時(shí)的母親是怎樣的痛心焦急！她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒(méi)有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍著哭聲”，她是以怎樣強(qiáng)大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅(jiān)定的力量?。　肚锾斓膽涯睢?.當(dāng)我“又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落”，母親要“擋在窗前”，這位細(xì)心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對(duì)母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來(lái)令人心酸不已?！肚锾斓膽涯睢肥纠?/p>

這是我拍的一段媽媽給我做撈面的視頻。那天我放學(xué)回家，看到媽媽在廚房里忙碌著。廚房的節(jié)能燈亮度很低，夜色包圍加上蒸騰的水汽，節(jié)能燈散發(fā)的淡白光線顯得有點(diǎn)力不從心。媽媽就在燈下，正用搟面杖搟面，搟面杖很粗大，她似乎要用上全身的力氣。面團(tuán)在前后滾動(dòng)的搟面杖下由崎嶇粗糙變得平整，終于像紙一樣平鋪在案板上。就像我從小到大走過(guò)的路，多少荊棘坑洼，都被媽媽用雙手鋪平。我想媽媽以前肯定也是這樣搟面條的，唯一變化的是她的雙手，曾經(jīng)也是白嫩光滑，如今卻粗糙不平、布滿老繭。任務(wù)二：

本朗讀要在整體感知文章感情基調(diào)和感情變化的基礎(chǔ)上，把握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏變化。參考鏈接材料，反復(fù)朗讀下面這段文字，確定并用符號(hào)、文字等標(biāo)示朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。鏈接材料：

我們說(shuō)一句話時(shí)，語(yǔ)音總有高低、快慢、長(zhǎng)短、輕重的不同，由此形成語(yǔ)調(diào)。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音逐漸升高，上揚(yáng)，叫作升調(diào)，可以用“”來(lái)標(biāo)示；語(yǔ)音逐漸降低，下抑，叫作降調(diào)，用“”來(lái)標(biāo)示。不同的語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆等基本語(yǔ)氣。在讀準(zhǔn)基本語(yǔ)氣的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀時(shí)語(yǔ)音抑揚(yáng)頓挫的復(fù)雜變化，能夠?qū)⒄Z(yǔ)句中內(nèi)在的、微妙的思想感情比較充分地表達(dá)出來(lái)。

一篇作品的思想感情往往不斷發(fā)展，有著起伏變化。相應(yīng)地，朗讀全篇作品時(shí)，語(yǔ)音的松緊、頓挫、輕重、緩急，就會(huì)形成回環(huán)往復(fù)的整體，這就是朗讀的節(jié)奏。節(jié)奏有輕快、凝重、高亢、低沉、舒緩、急促之別。朗讀時(shí)，要根據(jù)作品的感情基調(diào)、思想主題，采用合適的節(jié)奏。

這兩段朗讀時(shí)以低沉為主，要求停頓多而長(zhǎng)、語(yǔ)調(diào)多抑、節(jié)拍較長(zhǎng)、聲音低沉、句尾沉重、節(jié)奏沉緩。母親對(duì)“我”的回答喜出望外，以至于“絮絮叨叨”,母親的話則多用升調(diào)，語(yǔ)氣略輕松愉快。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，

好好兒活，好好兒活……”3.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼?/p>

憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！肚锾斓膽涯睢?/p>

“悄悄地”“偷偷地”這些詞語(yǔ)需要讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，以顯示母親的小心翼翼?！霸谝粔K兒”后面的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以表示母親對(duì)兒子的安慰。兩個(gè)“好好活兒”更是母親對(duì)兒子的理解、鼓勵(lì)與期待，兩個(gè)都要稍微讀慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，而且聲音要越來(lái)越輕，以體現(xiàn)母親的隱忍與克制，同時(shí)也體現(xiàn)母親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。1.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。2.

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。3.小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”《散步》1.前半句話的重音落在“我”字上，后半句話的重音落在“她”字上，凸顯母子角色關(guān)系微妙而耐人尋味的變化。2.重音落在“熬”上，讓人感受到體弱的母親挺過(guò)嚴(yán)冬的不容易?！鞍尽迸c前面的“太遲，太遲”“總算”形成呼應(yīng)，生動(dòng)而貼切地表達(dá)了我對(duì)母親的擔(dān)憂和關(guān)切，對(duì)母親愿意出來(lái)散步感到寬慰和欣喜。3.重音落在“也是”上面，讓讀者感受到兒子這一“發(fā)現(xiàn)”的天真、機(jī)靈，展現(xiàn)了一幅幸福和諧的生活圖景。1.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲

兒不響。2.當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了

你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽(tīng)。3.“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了?！督鹕ā匪伎迹阂陨暇渥佑檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)朗讀比較合適？也可以找一些你喜歡的句子大膽嘗試?yán)首x。明確：這首詩(shī)朗讀的語(yǔ)速應(yīng)該“舒緩”，以“喜悅、歡快、溫馨、深情”的語(yǔ)氣來(lái)讀更合適，對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞有“笑嘻嘻地”“在新葉上跳舞”“悄悄地開(kāi)放花瓣兒”“我不告訴你，媽媽”等。我們?nèi)菀左w會(huì)到課文中“媽媽”說(shuō)話時(shí)充滿了擔(dān)心、關(guān)心和疼愛(ài)，“我”與“媽媽”說(shuō)話時(shí)撒嬌、調(diào)皮、親昵的語(yǔ)氣以及對(duì)“媽媽”熾熱的愛(ài)?！督鹕ā?.仍是不適意!——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。2.一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)過(guò)來(lái)了，正覆蓋在紅蓮上面......3.母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？《荷葉·母親》1.這句話應(yīng)讀出擔(dān)心、憂慮、同情的語(yǔ)氣；看到雨打紅蓮，“我”的內(nèi)心充滿擔(dān)憂。2.這句話應(yīng)讀出驚喜的語(yǔ)氣；“忽然看見(jiàn)”說(shuō)明作者捕捉了剎那間的靈感，引發(fā)了內(nèi)心的震驚與感動(dòng)。3.這句話應(yīng)讀出贊嘆、歌頌的語(yǔ)氣；把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，把“我”人生可能遇到的困難比作“心中的雨點(diǎn)”。表達(dá)母愛(ài)的動(dòng)人以及我對(duì)母親的深厚依戀。任務(wù)三：

語(yǔ)境在理解和鑒賞文章時(shí)有至關(guān)重要的作用。一個(gè)多義詞的確切意義，語(yǔ)境賦予詞語(yǔ)的臨時(shí)意義，語(yǔ)句的深層含義和情感意蘊(yùn)，都需要結(jié)合語(yǔ)境才能準(zhǔn)確理解。揣摩下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)境對(duì)理解詞語(yǔ)的作用。1.“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”

“我”患病時(shí)正值青春美好年華，生龍活虎的年紀(jì)，突然被禁錮在輪椅上。原本應(yīng)該擁有無(wú)限可能和希望的未來(lái)，現(xiàn)在一下子癱瘓了，這種打擊是巨大的?！翱珊蕖睂懗觥拔摇睂?duì)沒(méi)有知覺(jué)、不聽(tīng)使喚的雙腿的痛恨。2.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。

“一直”在這里指長(zhǎng)期以來(lái)，總是。“那步田地”代指后文的“她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”,是對(duì)母親身患絕癥的委婉說(shuō)法。兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒(méi)有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來(lái)無(wú)比悔恨的心情。3.我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

“熬”的意思是“忍受”,這里既寫出母親因年事已高，身體狀況欠佳，在漫長(zhǎng)寒冬所遭受的痛苦之大和度過(guò)嚴(yán)冬的不易，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，又寫出“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心理?！皣?yán)冬”既指寒冷的冬季，也喻指母親遭受的痛苦，與“初春”相對(duì)。熬過(guò)“嚴(yán)冬”暗示母親將在新的春天獲得新的活力。4.大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡….

“隨意”的意思是“任憑自己的意思”，這里形容新綠任性適意地在田野上鋪展