德國的雙元制職業(yè)教育

德國的雙元制職業(yè)教育

目錄3、總結(jié)1、職業(yè)教育：利益相關(guān)者及其利益雇主和經(jīng)濟(jì)組織雇員國家2、利益相關(guān)者共同設(shè)計(jì)雙元制職業(yè)教育發(fā)展雙元制職業(yè)教育體系標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展培訓(xùn)監(jiān)督考試與認(rèn)證1.職業(yè)教育：利益相關(guān)者及其利益社會合作伙伴雇主及經(jīng)濟(jì)組織的利益公共利益/國家雇員利益負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)概覽a.雇主及經(jīng)濟(jì)組織的利益觀點(diǎn)“有資質(zhì)的員工對生產(chǎn)效率和競爭力至關(guān)重要?！薄奥殬I(yè)教育對我們來說非常重要，從中可培養(yǎng)有資質(zhì)和忠誠的員工。”“我們準(zhǔn)備自己進(jìn)行培訓(xùn)。”“我們想共同制定企業(yè)培訓(xùn)的規(guī)則?！币蟆奥殬I(yè)教育必須以企業(yè)的需求為導(dǎo)向。”“我們的企業(yè)培訓(xùn)需要滿足學(xué)徒標(biāo)準(zhǔn)的青少年。”“培訓(xùn)工資不應(yīng)明顯低于專業(yè)工人工資。”“職業(yè)學(xué)校應(yīng)傳授符合我們需要的職業(yè)理論和實(shí)踐?！盉DABFBDBVBGABAVCHDEKWBGesamtmetallZDHDIHKBDI通過多級組織明確表達(dá)意見頂層組織（KWB）雇主協(xié)會行業(yè)協(xié)會（例如工業(yè)和手工業(yè)）商會b.雇員利益觀點(diǎn)“職業(yè)教育對雇員的就業(yè)和收入至關(guān)重要?！奥殬I(yè)教育目的：獲得全面的職業(yè)行為能力?！薄奥殬I(yè)教育必須具備較高質(zhì)量，傳授職業(yè)實(shí)踐以及“軟技能””“保護(hù)學(xué)徒在公司的權(quán)利。”要求“企業(yè)應(yīng)為我們的孩子提供培訓(xùn)可能。”“企業(yè)不可將學(xué)徒用作便宜的勞動力?！薄捌髽I(yè)培訓(xùn)可通過獨(dú)立機(jī)構(gòu)進(jìn)行審查?！薄奥殬I(yè)教育應(yīng)全面統(tǒng)一?！蓖ㄟ^多個級別的組織明確表達(dá)意見工會頂層組織行業(yè)工會企業(yè)工會DGBIGMetallIGBCEver.diIGBauGEWDBBNGGEVGGdPc.公共利益/國家觀點(diǎn)“有資質(zhì)的勞動力對經(jīng)濟(jì)和社會至關(guān)重要。”“我們?yōu)槁殬I(yè)教育中的雇主和雇員創(chuàng)建責(zé)任框架并予以推動?！薄捌髽I(yè)培訓(xùn)屬于教育體系?！薄拔覀兲峁┞殬I(yè)學(xué)校培訓(xùn)?！币蟆肮椭骱凸蛦T應(yīng)共同積極打造職業(yè)教育?！薄肮椭鲬?yīng)提供培訓(xùn)可能?！蓖ㄟ^國家的多個級別表達(dá)聯(lián)邦政府（聯(lián)邦部委）16個聯(lián)邦州（州政府）結(jié)論1.雇主、雇員和國家代表職業(yè)教育中的不同集體利益高度組織化并且有能力。2.責(zé)任感基于共同的原則：“我們想共同引導(dǎo)職業(yè)教育。”“我們分擔(dān)對職業(yè)教育的責(zé)任?！薄奥殬I(yè)教育應(yīng)接近實(shí)踐、高品質(zhì)和統(tǒng)一。”“職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)必須以需求為導(dǎo)向而且不落伍?！薄奥殬I(yè)教育是在全球市場上具備競爭力的前提條件?！睆?qiáng)大的利益相關(guān)者共同致力于職業(yè)教育2.利益相關(guān)者共同打造雙元制職業(yè)教育1).雙元制職業(yè)教育框架下的積極參與2).通過正式機(jī)制促進(jìn)共同決策和合作（利益整合）并且如此運(yùn)行……雙元制職業(yè)教育的發(fā)動機(jī)法律研究所委員會/機(jī)構(gòu)利益相關(guān)者共同打造雙元制職業(yè)教育體系的核心領(lǐng)域1.發(fā)展雙元制職業(yè)教育體系3.培訓(xùn)實(shí)施2.標(biāo)準(zhǔn)制定4.考試與認(rèn)證協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)地點(diǎn)支持利益相關(guān)者的合作確保職業(yè)教育在全國范圍的統(tǒng)一性2.1發(fā)展雙元制職業(yè)教育體系的框架國家雇主/經(jīng)濟(jì)界組織

想共同打造職業(yè)教育的框架條件國家定義框架并跟蹤監(jiān)管成效全聯(lián)邦委員會（主管委員會）工會參與打造職業(yè)教育的框架條件雇主雇員通過以下因素“嚙合”職業(yè)教育法第92條手工業(yè)條例第38條法律基礎(chǔ)聯(lián)邦職業(yè)教育研究所（BIBB）主管委員會BIBB的

主管委員會這是什么？委員會分別由八名成員和八名雇主、雇員、聯(lián)邦政府和州政府的代表成員組成（所謂4條長椅）主管委員會成員的任職期限：4年成員義務(wù)工作主管委員會、小組委員會和工作組定期舉行會議共識決策法職責(zé)及其它向聯(lián)邦政府就職業(yè)教育問題提供咨詢提交實(shí)踐相關(guān)的建議（例如職業(yè)教育法的統(tǒng)一實(shí)施）對聯(lián)邦法規(guī)表達(dá)看法（例如職業(yè)培訓(xùn)條例）提交對聯(lián)邦政府政策的看法就BIBB的事務(wù)做出決定（例如家政、研究）相關(guān)性表達(dá)職業(yè)教育利益相關(guān)者的商定立場雙元制職業(yè)教育在聯(lián)邦政府級別的中心協(xié)調(diào)機(jī)制（“職業(yè)教育議會”）利益相關(guān)者可共同引導(dǎo)職業(yè)教育體系的論壇返回概覽2.2雙元制職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)制定國家組織表達(dá)雇主/經(jīng)濟(jì)界的需求政府表達(dá)需求并頒布標(biāo)準(zhǔn)專家小組工會表達(dá)雇主的需求雇主雇員通過以下因素“嚙合”職業(yè)教育法第4條法律基礎(chǔ)專家小組專家小組這是什么？具有實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn)的專家小組委員會委員會根據(jù)對新的/需更新的培訓(xùn)職業(yè)需求成立（臨時委員會，非長期的）BIBB代表領(lǐng)導(dǎo)專家小組，組織和推動流程并負(fù)責(zé)專業(yè)輸入（“職業(yè)專家”）經(jīng)濟(jì)界和雇員派遣自己的專家聯(lián)邦和州政府參加專家會議職責(zé)制定和現(xiàn)代化有關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)培訓(xùn)條例向利益相關(guān)者就職業(yè)培訓(xùn)條例的實(shí)施和框架教學(xué)計(jì)劃的協(xié)商（職業(yè)學(xué)校）提供咨詢相關(guān)性利益相關(guān)者共同制定反映工作領(lǐng)域需求標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)制制定的標(biāo)準(zhǔn)被標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者（企業(yè)、培訓(xùn)師、學(xué)徒）接受和認(rèn)可返回概覽2.3培訓(xùn)監(jiān)督國家雇主以國家職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)國家監(jiān)督、資助和執(zhí)行學(xué)校的職業(yè)教育全國的

委員會

和負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)大型企業(yè)的工會監(jiān)督培訓(xùn)雇主雇員通過以下因素“嚙合”職業(yè)教育法第77條聯(lián)邦州法律法律基礎(chǔ)1.聯(lián)邦州職業(yè)教育委員會聯(lián)邦州職業(yè)教育委員會這是什么？設(shè)置在聯(lián)邦州政府（全德國16個聯(lián)邦州委員會）大多有18名成員：雇主、雇員和聯(lián)邦州政府各6名代表代表任職最長4年代表為義務(wù)工作多數(shù)原則職責(zé)向州政府就職業(yè)教育問題提供咨詢始終致力于職業(yè)教育的質(zhì)量改善相關(guān)性表達(dá)利益相關(guān)者商定的立場，尤其是地區(qū)學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展和實(shí)施利益相關(guān)者共同打造聯(lián)邦州的職業(yè)教育政策，協(xié)調(diào)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐和企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)制2.負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的職業(yè)教育委員會職業(yè)教育委員會這是什么？在負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)設(shè)置（商會、政府部委等）雇主、雇員和職業(yè)學(xué)校各6名代表代表任期最長4年多數(shù)原則義務(wù)工作職責(zé)在所有重要的職業(yè)教育問題中提供咨詢和信息決定有關(guān)職業(yè)教育執(zhí)行的法規(guī)致力于職業(yè)教育質(zhì)量的持續(xù)改善確保州委員會的建議得到實(shí)施相關(guān)性表達(dá)商定的立場，特別是關(guān)于企業(yè)職業(yè)教育的規(guī)范（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格、考試等）利益相關(guān)者共同確保和提高地區(qū)特定行業(yè)（手工業(yè)、工商業(yè)、農(nóng)業(yè)等）雙元制職業(yè)教育質(zhì)量的機(jī)制負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)（多為商會）這是什么？在職業(yè)教育法中規(guī)定的各個聯(lián)邦州的眾多負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)在代表某一行業(yè)的組織中設(shè)置負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)職責(zé)建立職業(yè)教育委員會和考試委員會并頒布委員會做出的決議監(jiān)督企業(yè)培訓(xùn)（設(shè)施、培訓(xùn)人員等）為企業(yè)或培訓(xùn)提供咨詢（通過“培訓(xùn)顧問”）監(jiān)督企業(yè)以及實(shí)施培訓(xùn)的企業(yè)培訓(xùn)師的資格引入培訓(xùn)關(guān)系目錄（培訓(xùn)合同）相關(guān)性負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)監(jiān)督和促進(jìn)地區(qū)職業(yè)教育的實(shí)施并由此確保其質(zhì)量關(guān)于職業(yè)教育中職業(yè)教育及考試委員會工作的機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)返回概覽2.4考試與認(rèn)證國家雇主尋找能證明勝任其職業(yè)的勞動力國家定義考試規(guī)則為雙元制職業(yè)教育的支柱考試委員會雇員需要所掌握技能的證書來開始職業(yè)生涯雇主雇員通過以下因素“嚙合”職業(yè)教育法第37條聯(lián)邦州法律法律基礎(chǔ)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的考試委員會考試委員會這是什么？雙元制職業(yè)培訓(xùn)課程的考試委員會至少三名代表：雇主、雇員和職業(yè)學(xué)校各一名代表代表任職最長5年義務(wù)工作多數(shù)原則職責(zé)制定和發(fā)布考試問題及任務(wù)施行考試評估考試結(jié)果頒發(fā)畢業(yè)證書相關(guān)性利益相關(guān)者共同舉行獨(dú)立考試并頒發(fā)畢業(yè)證書的機(jī)制畢業(yè)學(xué)位得到雇主、雇員和正規(guī)教育系統(tǒng)