課題申報書：新時代大學生健全人格培育模型建構(gòu)研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新時代大學生健全人格培育模型建構(gòu)研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在新時代背景下，大學生健全人格的培育已成為教育界關(guān)注的焦點。然而，當前關(guān)于大學生健全人格培育的研究多集中在理論探討和經(jīng)驗總結(jié)，缺乏系統(tǒng)性的模型建構(gòu)。因此，本課題旨在通過實證研究，構(gòu)建一個具有可操作性和指導意義的大學生健全人格培育模型。選題意義新時代大學生健全人格的培育對于國家和社會的發(fā)展具有重要意義。首先，健全人格的大學生能夠更好地適應社會需求，為國家輸送高素質(zhì)人才；其次，健全人格的培育有助于提升大學生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展；最后，本課題的研究成果將為高校教育改革提供理論支持和實踐指導。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過構(gòu)建大學生健全人格培育模型，豐富和發(fā)展相關(guān)理論體系；二是實踐價值，為高校開展大學生健全人格培育提供可操作的模型和策略；三是社會價值，提升大學生的綜合素質(zhì)，促進社會和諧發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題的研究目標包括：一是構(gòu)建大學生健全人格培育模型；二是探討大學生健全人格培育的影響因素；三是提出針對性的培育策略和方法。研究對象本課題的研究對象為新時代大學生，特別是高校在校生。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括：一是大學生健全人格培育模型的構(gòu)建；二是大學生健全人格培育影響因素的分析；三是大學生健全人格培育策略和方法的研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用文獻研究、實證研究和理論分析相結(jié)合的研究思路。首先，通過文獻研究，梳理和總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于大學生健全人格培育的研究成果；其次，通過實證研究，收集和分析大學生健全人格培育的相關(guān)數(shù)據(jù)；最后，通過理論分析，構(gòu)建大學生健全人格培育模型，并提出針對性的培育策略和方法。研究方法本課題采用的研究方法包括：文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法等。其中，文獻研究法用于梳理和總結(jié)相關(guān)研究成果；問卷調(diào)查法和訪談法用于收集大學生健全人格培育的相關(guān)數(shù)據(jù)；統(tǒng)計分析法用于分析數(shù)據(jù)，得出研究結(jié)論。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是構(gòu)建了大學生健全人格培育模型，為相關(guān)研究提供了新的理論視角；二是提出了針對性的培育策略和方法，為高校開展大學生健全人格培育提供了實踐指導；三是關(guān)注新時代背景下的研究，具有現(xiàn)實意義和前瞻性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：一是課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗，熟悉相關(guān)研究方法和理論；二是課題組成員與高校、教育部門等建立了良好的合作關(guān)系，為課題研究提供了便利條件；三是課題組成員在前期研究中積累了相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，為課題研究奠定了基礎。保障條件本課題的保障條件包括：一是課題組成員具備充足的時間和精力投入課題研究；二是課題組成員具有扎實的專業(yè)知識和研究能力；三是課題組成員具有良好的溝通和協(xié)作能力，能夠共同推進課題研究。研究步驟本課題的研究步驟包括：一是文獻研究，梳理和總結(jié)相關(guān)研究成果；二是設計調(diào)查問卷和訪談提綱，收集大學生健全人格培育的相關(guān)數(shù)據(jù)；三是分析數(shù)據(jù)，構(gòu)建大學生健全人格培育模型；四是提出針對性的培育策略和方法；五是撰寫課題研究報告，總結(jié)研究成果。（課題設計論證共1352字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關(guān)領(lǐng)