第六章-人力資源與經(jīng)濟發(fā)展電子教案

發(fā)展經(jīng)濟學1普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材

21世紀經(jīng)濟學系列教材

發(fā)展經(jīng)濟學教程

發(fā)展經(jīng)濟學2第六章人力資源與經(jīng)濟發(fā)展本章重點第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本第二節(jié)知識與發(fā)展第三節(jié)教育與發(fā)展知識小結(jié)關(guān)鍵詞思考題發(fā)展經(jīng)濟學3

人力資本的形成途徑縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的知識差距教育的成本—收益分析發(fā)展中國家教育的主要問題及對策本章重點第六章人力資源與經(jīng)濟發(fā)展發(fā)展經(jīng)濟學5第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本舒爾茨的理論舒爾茨于20世紀50、60年代發(fā)表的幾篇文章成為人力資本理論的奠基之作完整的資本概念應該包括物質(zhì)資本和人力資本兩方面。人力資本就是體現(xiàn)在人力資源身上的、以人力資源的數(shù)量和質(zhì)量表示的一種非物質(zhì)資本。人力資本的收益率高于物質(zhì)資本的收益率，而教育則是人力資本形成的主要途徑。發(fā)展經(jīng)濟學6第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本貝克爾的理論貝克爾于1962年和1964年發(fā)表的《人力資本投資：一種理論分析》和《人力資本：特別關(guān)于教育的理論與經(jīng)驗分析》，后者是現(xiàn)代人力資本理論的最終確立標志。貝克爾對人力資本理論的突出貢獻表現(xiàn)在對人力資本的微觀分析上。發(fā)展經(jīng)濟學7第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本進入80年代，特別是80年代后期，人力資本理論研究的勢頭更加猛烈。P.M.羅默于1986年提出了“收益遞增的長期經(jīng)濟增長模式”盧卡斯于1988年在《貨幣經(jīng)濟學雜志》上發(fā)表了題為“關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展機制”的文章發(fā)展經(jīng)濟學8第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本二、人力資本投資

（一）人力資本的形成途徑：用于教育方面的投資用于保健方面的投資用于勞動力國內(nèi)流動的費用用于移民入境的支出發(fā)展經(jīng)濟學9

第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本（二）人力資本投資的特征：人力資本投資具有連續(xù)性、動態(tài)性人力資本投資的受益者與投資者不完全一致人力資本投資收益的多方面性發(fā)展經(jīng)濟學10第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本三、發(fā)展中國家的人才浪費與人才流失

相關(guān)概念所謂人才，是指那些能夠運用系統(tǒng)的知識和技能在學術(shù)上進行研究，在實踐中卓有貢獻的專業(yè)人員。人才浪費是指這些專業(yè)人員的專業(yè)特長得不到充分的發(fā)揮和利用，或者大材小用，或者英雄無用武之地。人才流失是指當人才形成后不能為本國或本民族所運用，通常是流向發(fā)達國家或發(fā)達地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟學11第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本發(fā)展中國家應對人才流失的措施：應當做到人盡其才，學以致用。應當在政策上實行傾斜，為國外留學生的回國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境和提供良好的生活待遇。在法律上做出相應的規(guī)定來防止人才流失發(fā)展經(jīng)濟學12第二節(jié)知識與發(fā)展一、知識與發(fā)展的關(guān)系

(一)知識與經(jīng)濟增長計算殘數(shù)是評價知識對經(jīng)濟增長影響的最常用方法，最先由索羅提出和運用。索羅殘數(shù)假定生產(chǎn)率的增長是知識使得其他生產(chǎn)要素的利用效率得以提高的結(jié)果。與知識相關(guān)的因素研究和開發(fā)投資的擴大同創(chuàng)新和發(fā)明相聯(lián)系發(fā)展經(jīng)濟學13第二節(jié)知識與發(fā)展貿(mào)易與開放程度關(guān)系到能否抓住國外知識的機會傳播知識的基礎設施尤其是通訊設施，則關(guān)系到當人們需要獲得有益的信息時能否有能力得到信息?，F(xiàn)代經(jīng)濟中知識與經(jīng)濟增長的密切關(guān)系知識已取代土地、勞動、資本等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素成為經(jīng)濟增長中最重要的因素發(fā)達國家的經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展成為以知識為基礎的經(jīng)濟，即知識經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟學14第二節(jié)知識與發(fā)展

(二)知識與福利知識與福利的關(guān)系，很大程度上表現(xiàn)為教育與福利的關(guān)系知識可以提高生活水平；知識可以改善衛(wèi)生狀況；知識可以促進計劃生育。發(fā)展經(jīng)濟學15第二節(jié)知識與發(fā)展二、發(fā)展中國家縮小知識差距的對策措施所謂的知識差距，是指發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間以及發(fā)展中國家內(nèi)部的窮人和富人之間在知識方面的分配不平等。發(fā)展中國家縮小知識差距的措施（一）從國外獲取知識國際貿(mào)易外國直接投資技術(shù)許可制發(fā)展經(jīng)濟學16第二節(jié)知識與發(fā)展（二）在國內(nèi)創(chuàng)造知識要縮小知識差距，必須培養(yǎng)在國內(nèi)創(chuàng)造無法從國外獲得的知識的能力。發(fā)展中國家政府需要采取的舉措應當對私營部門的重大研究與開發(fā)提供正確的激勵機制應當允許依靠公共資金支持的研究與開發(fā)機構(gòu)集中力量進行基礎研究應當保持基礎科學和技術(shù)的核心優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟學17第二節(jié)知識與發(fā)展（三）提高國民吸收知識的能力所有的發(fā)展中國家尤其是最貧窮的國家必須力求每一單位的教育投入都盡可能地獲得最佳收益。發(fā)展中國家政府應當采取的政策措施下放教育權(quán)限把公共資金集中用于最需要幫助的學生身上采用新的教學手段（四）培養(yǎng)人們相互交流知識的能力發(fā)展經(jīng)濟學18第三節(jié)教育與發(fā)展一、教育的成本－收益分析（一）教育的成本教育成本，是為了培養(yǎng)一定熟練程度的勞動后備力量和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動力素質(zhì)而耗費的教育費用教育的個人成本：指學生為了就學由個人或家庭直接支付的各種費用和發(fā)生的機會成本教育的社會成本：指由社會支付的教育費用和間接成本。發(fā)展經(jīng)濟學19第三節(jié)教育與發(fā)展（二）教育的收益教育的收益是教育通過培養(yǎng)和提高勞動者的知識和技能給個人和社會帶來的巨大的收益教育的收益按其收益對象不同可劃分為個人收益和社會收益?zhèn)€人收益和社會收益都包括直接收益和間接收益兩部分發(fā)展經(jīng)濟學20第三節(jié)教育與發(fā)展教育的個人收益教育的直接個人收益是指受過較多教育的人可以比受過較少教育的人獲得更多的收入教育的間接個人收益的表現(xiàn)：較大的職業(yè)適應性和更多的就業(yè)機會由于較強的能力而實現(xiàn)的消費支出的節(jié)省較健康的身體世代影響發(fā)展經(jīng)濟學21第三節(jié)教育與發(fā)展教育的社會收益教育的社會收益是指受教育者本人不能占有的、為社會其他成員所得到的收益。教育的直接社會收益是指促進勞動生產(chǎn)率的提高，從而導致國民收入的增長。教育的間接社會收益是指政治上和道德上的收益。發(fā)展經(jīng)濟學22第三節(jié)教育與發(fā)展教育在提高勞動生產(chǎn)率方面的作用：教育可以提高勞動者的平均熟練程度。教育可以促進科學技術(shù)的發(fā)展和應用。教育可以加強生產(chǎn)過程的社會結(jié)合。教育可以促進生產(chǎn)資料規(guī)模的擴大和效能的提高，同時也能夠加強對自然資源的開發(fā)和自然力的應用。發(fā)展經(jīng)濟學23第三節(jié)教育與發(fā)展（三）教育的成本—收益分析通過教育投資的凈現(xiàn)值（NPV）來進行如果某級教育n年的全部預期收入和預期成本的貼現(xiàn)值分別為：那么，該級教育的凈現(xiàn)值可用公式表示為：發(fā)展經(jīng)濟學24第三節(jié)教育與發(fā)展通過計算內(nèi)部收益率（IRR）來進行分析，即比較教育投資決策內(nèi)部收益率是指貼現(xiàn)成本和與貼現(xiàn)收益之和相等時的貼現(xiàn)率，用i表示則可通過以下公式求出將內(nèi)部收益率與預期的投資收益率（r）相比較若IRR>=r時，項目是可取的若IRR<r時，項目是不可取的若某方案的IRR最大，則該方案為最優(yōu)方案發(fā)展經(jīng)濟學25第三節(jié)教育與發(fā)展二、發(fā)展中國家教育面臨的主要問題及其對策（一）發(fā)展中國家教育的主要問題公共教育費用增長迅速，但人均占有水平仍然很低教育結(jié)構(gòu)不合理，基礎教育被忽視教育內(nèi)容不合理，教育與實際嚴重脫節(jié)教育體制擴大了不平等教育的“過度”發(fā)展和知識失業(yè)發(fā)展經(jīng)濟學26第三節(jié)教育與發(fā)展（二）發(fā)展中國家教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策調(diào)整教育投資方向改變教育體制以外的刺激和增加教育投資的個人支出發(fā)展中國家不能只重視正規(guī)教育，而應當以同等的甚至更大的注意力去發(fā)展非正規(guī)教育實施適當?shù)慕逃龣C會限額分配制度發(fā)展經(jīng)濟學27知識小結(jié)本章主要介紹了人力資本理論和應用該理論分析發(fā)展中國家的情況本章介紹了知識經(jīng)濟、知識差距、人才浪費、人才流失等概念本章采用成本—收益分析法對教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系進行分析，得出發(fā)展中國家解決教育問題的對策發(fā)展經(jīng)濟學28關(guān)鍵詞人力資本人才流失知識差距教育的社會成本教育的社會收益人力資本投資知識教育的個人成本教育的個人收益知識失業(yè)發(fā)展經(jīng)濟學29思考題人力資本理論的主要內(nèi)