北師大版二年級語文下冊教材研說-自制

讓語文課堂因“心動”而美麗

——北師大版小學語文二年級下冊教材解說辛莊小學呂曉莎

我所說的教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文北師大版二年級下冊，記得崔巒老師說過：“不看不識君，一看就動心”，當我初讀語文北師大版教科書二年級下冊之后，確實“動心”了。這冊教材保持和發(fā)揚了前三冊教材的特色，以豐富多彩的內(nèi)容、深厚的人文底蘊，新穎活潑的呈現(xiàn)方式，富有新意的導學和練習設(shè)計，深深地打動了我。那么如何讓我的語文課堂因“心動”而美麗呢？心動要看行動，今天我就從課標、教材、建議三部分來解說。研說教材流程說課標說教材說建議課程總目標二年級下冊目標教材特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式整合教學建議評價建議課程資源的開發(fā)利用

說課標，明方向課程總目標標繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。借助漢語拼音識字正音，認400個字，會寫300個字。學習使用逗號、句號、問號、感嘆號說話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。講普通話，愿意與人交流，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。寫話識字與寫字閱讀學習默讀能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感想。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡閱讀，對閱讀感興趣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句?？谡Z交際綜合性學習能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與各種活動，并能表達自己的感受。對寫話感興趣，能把看到的、想到的寫下來。學寫日記在寫話中運用閱讀和生活中學到的詞語二年級下冊學段目標小學語文分為三個學段，目標螺旋上升，整體推進。1、認字420個,寫字230個。前四冊累計認字1588個,寫字691個。2.學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。3.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會5.通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。本冊教學目標寫話口語交際閱讀實踐活動識字與寫字認識400個字，會寫300個字。書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能與他人交流自己的感受和想法。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。講述簡短的故事和見聞。能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

說教材知結(jié)構(gòu)教材特點開放性：教材從內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上努力體現(xiàn)學生主體地位，力求促進學生學習方式的的轉(zhuǎn)變，引導學生自主地學習。自主性：練習形式的設(shè)計，盡量留給師生思考和想象的空間、主動學習的空間、展示個性的空間；加強課內(nèi)外的溝通與聯(lián)系。人文性：注意人文性和工具性的統(tǒng)一，增強了人文內(nèi)涵。綜合性：注意“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個發(fā)展目標的整合；加強語文實踐，在發(fā)展閱讀能力的同時，加強了說話寫話、口語交際和綜合性學習，體現(xiàn)語文能力的整體推進。閱讀口語交際寫話綜合性學習學習默讀，做到不出聲，不指讀

能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容

能熱心參加校園、社區(qū)活動

初步學會默讀

聽人說話，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述

默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。

在老師的指導下組織語文活動

能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。識字與寫字有主動識字的愿望

養(yǎng)成主動識字的習慣

有較強的獨立識字的能力。

對比三學段整合教材對寫話有興趣把句子寫完整，仿寫課文段落仿寫課文，結(jié)合語文天地練習寫話，每周至少一篇日記。重在創(chuàng)造性的積極參與活動。二年級語文下冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一組好習慣第八組體育世界第七組遠行第五組青青的山第二組媽媽第四組植樹第三組丁丁冬冬學識字一第六組講信用第九組丁丁冬冬學識字二第十一組清清的水第十四組立志第十五組夏天

第十三組快樂的生活第十組動腦筋第十二組小英雄主題閱讀主體課文語文天地日積月累同步練習口語交際展示臺教材編寫體例課文課后練習隨文閱讀切合主題生字一律注本音，在語句之中，有的要讀輕聲或者

變調(diào)

課文不再全文注音多音字隨認字表改掉壞習慣寫日記認識鍵盤古詩詞讀讀寫寫教材特點圍繞專題整合教材內(nèi)容更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。創(chuàng)設(shè)唱歌、講故事欄目，為學生搭建快樂學習知識的平臺。課后練習重視聯(lián)系生活實際，著眼于積累語言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生的親和力。教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。顯著特點仍有專題識字課安排了課文表演口語交際中增設(shè)寫一寫

部分課文安排了名言積累語文天地中設(shè)置了與課文相關(guān)的知識鏈接。課后練習我會認我會寫讀一讀背誦自己喜歡的部分背誦全文詞句練習讀讀背背合作探究學習語文實踐活動默讀課后思考圍繞專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識的平臺更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。課后練習重視聯(lián)系生活實際，著眼于積累語言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生的親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”。

引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習

本冊教材還積極倡導合作

教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文天地”里設(shè)有“展示臺”一欄。

教材特點說建議重實施把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學《雨后》時，建議學生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題

遵循識寫結(jié)合多認少寫的原則預(yù)習課文自主識字小組合作識字過關(guān)形式多樣加強鞏固培養(yǎng)學生良好的書寫習慣加強對課文中易錯字的書寫指導閱讀教學應(yīng)該注意的問題和建議教學建議閱讀教學注意的問題以讀為本重視朗讀指導提倡學生多讀課文在讀書中學會積累重視老師的范讀選擇恰當?shù)淖x書類型在體驗感悟中朗讀重視課外閱讀把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學《雨后》時，建議學生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學習“語文天地五”的“展示臺”時讓孩子們展示自己的日記。識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題

遵循識寫結(jié)合多認少寫的原則預(yù)習課文自主識字小組合作識字過關(guān)形式多樣加強鞏固培養(yǎng)學生良好的書寫習慣加強對課文中易錯字的書寫指導閱讀教學應(yīng)該注意的問題和建議教學建議口語交際應(yīng)該注意的問題和建議口語交際教學應(yīng)注意的問題口語交際教學之前，要提前布置準備工作創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流如學完《迷人的夏天》一文后，我是這樣設(shè)計的再評一評，誰說得好。課前就先要布置學生去尋找夏天，收集有關(guān)的資料圖片上課時學生帶著自己的發(fā)現(xiàn)來，先在小組內(nèi)交流，再推薦說得好的學生或做得好的學生在班上展示。把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學《雨后》時，建議學生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學習“語文園地五”的“展示臺”時讓孩子們展示自己的日記。識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題

遵循識寫結(jié)合多認少寫的原則預(yù)習課文自主識字小組合作識字過關(guān)形式多樣加強鞏固培養(yǎng)學生良好的書寫習慣加強對課文中易錯字的書寫指導閱讀教學應(yīng)該注意的問題和建議口語交際教學應(yīng)注意的問題和建議開展豐富多彩的語文實踐活動教學建議做游戲、唱歌、猜謎語開故事會、朗誦會、演課本劇帶領(lǐng)學生走進自然、社會生活，在生活中學習運用語文。課程資源的開發(fā)和利用

學校創(chuàng)造條件為語文教學配置相應(yīng)的教學設(shè)備

與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境

語文教師創(chuàng)造性地開展各類活動，多方面提高學生的語文能力多媒體圖書室

在日常生活中學語文、用語文

重視課堂教學資源的開發(fā)和利用圖書角多彩的語言讓課堂神采飛揚

豐富的人文讓課堂充滿活力