心理咨詢青少年成長練習(xí)測試題附答案

第頁心理咨詢青少年成長練習(xí)測試題附答案1.小學(xué)后期的兒童對于沖突的認(rèn)識是（）A、都是我的B、公平最重要C、講道理和勸解是關(guān)鍵D、動手解決【正確答案】：C解析：

小學(xué)后期的兒童在面對沖突時，認(rèn)識到通過講道理和勸解來解決沖突是重要的方法。這種認(rèn)識表明兒童們開始理解溝通和協(xié)商在解決爭端中的作用，而不是采取更直接或沖動的方式。?2.青少年告訴你，說自己喜歡同性，該如何理解？（）A、青春期孩子會在某些時期與同性交往過密，甚至出現(xiàn)一些愛慕心理，不一定是同性戀B、經(jīng)評估，該青少年可能為同性戀，需要去轉(zhuǎn)介給相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)，進行治療C、通過心理咨詢，幫助孩子面對、接納自己的情緒、自我排斥，包括性取向D、同性戀需要矯正為異性戀【正確答案】：A解析：

很多青春期孩子處于對異性排斥的階段，所以大部分青少年依戀的是同性。但這是出于友情的欣賞，不該被視為同性戀行為。所以，不貿(mào)然給孩子貼上“同性戀”的標(biāo)簽。倘若孩子確實是同性戀，父母可以做的是支持他們，告訴你的孩子：雖然無法立刻認(rèn)同TA是同性戀，但是你對TA的愛并不會改變。通過心理咨詢，可以幫助他們深入了解自己，對自己有一個更立體清晰的認(rèn)知，從對自己的性取向的迷惑、掙扎、憤怒，到最后的全面、清晰地認(rèn)識自我，并悅納自己。3.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德要求是（）A、熱愛當(dāng)事人B、熱愛心理輔導(dǎo)工作C、遵守心理輔導(dǎo)道德規(guī)范D、不謀私利【正確答案】：C解析：

從業(yè)者需要遵守心理輔導(dǎo)道德規(guī)范。4.如果一位青少年的自尊水平較低，哪種情況最不太容易出現(xiàn)（）A、自傷行為B、身心癥狀和焦慮C、抑郁D、高的自我效能感【正確答案】：D解析：

高自尊與長期的心理健康和幸福感相關(guān)。自尊沒有發(fā)展好的，可能與個體的情緒疾病有高相關(guān)。比如表現(xiàn)出自傷、自殺行為；藥物濫用、未婚先孕；飲食障礙等。5.OH卡牌中，有一些關(guān)于性、裸體等圖片，在做青少年心理咨詢時，以下描述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、提前把這些牌剔除，避免青少年抽到B、青少年抽到的時候，未避免尷尬，咨詢師可以引導(dǎo)其重新抽一張C、如果青少年抽到這些牌感到尷尬，恰恰也是咨詢師可以引導(dǎo)青少年正確看待性等方面議題的契機D、OH卡牌不適合青少年使用【正確答案】：C解析：

本題考察了對于初步使用OH卡牌工具的常見問題。遇到性等這些比較敏感的牌，首先，工作者要探索自己是否對類似話題有自身議題；其次，當(dāng)青少年抽到類似的牌，也可以看到ta有沒有類似的不良認(rèn)知。6.進入中學(xué)以后，師生交往形成了一些新的特點，除（）之外。A、民主、平等的B、學(xué)生對教師的服從和信任程度提高C、教師是建立良好師生關(guān)系的主導(dǎo)者D、學(xué)生對教師的服從和信任程度降低【正確答案】：B解析：

進入中學(xué)后，師生關(guān)系不再是權(quán)威式、而是民主、平等的，學(xué)生對教師的服從和信任程度降低。7.以下關(guān)于OH卡牌的描述錯誤的是（）A、OH卡牌是德國人本心理學(xué)家莫里茲艾格邁爾和墨西哥裔藝術(shù)家伊利拉曼所創(chuàng)。B、也叫做潛意識直覺投射卡。C、是一種預(yù)測、占卜的工具。D、起作用的原因是投射原理?！菊_答案】：C解析：

OH卡牌區(qū)別于塔羅牌，是一種心理咨詢的投射技術(shù)，不用于預(yù)測與占卜。8.使用扭曲的經(jīng)驗，為模糊家庭沖突的真相而做的努力；反駁某個人的看法，多次經(jīng)驗之后，導(dǎo)致此人對現(xiàn)實的質(zhì)疑，這種狀態(tài)稱為（）A、三角矯正B、控制C、代罪D、神秘化【正確答案】：D解析：

A，三角矯正：通常指的是在處理沖突或爭議時，引入第三方來協(xié)助調(diào)解，以達到更公正、客觀的判斷。這個選項與題目描述的情境不符，因為題目中并未提及第三方的介入。B，控制：指的是對某事物或人的管理和操縱。雖然題目中涉及到對某人看法的反駁，但主要目的是模糊真相和導(dǎo)致對現(xiàn)實的質(zhì)疑，而非直接的控制行為。C，代罪：通常指的是將責(zé)任或過錯歸咎于他人。這個選項與題目描述的情境不符，因為題目中并未提及責(zé)任的轉(zhuǎn)移或歸咎。D，神秘化：指的是通過某種手段使事物變得模糊、不易理解或充滿神秘感。題目中描述的“使用扭曲的經(jīng)驗來模糊家庭沖突的真相”以及“多次反駁導(dǎo)致對現(xiàn)實的質(zhì)疑”都符合神秘化的特點，即通過一系列手段使人對原本清晰的事物產(chǎn)生疑惑和不解。9.（）是孩子內(nèi)在差異性的外在表現(xiàn)，包括他們對外界刺激的反應(yīng)程度、對刺激的關(guān)注時間、運動活動的程度、他們的生物節(jié)律有規(guī)律和沒有規(guī)律的范圍，以及他們對情緒的自我調(diào)節(jié)水平。A、氣質(zhì)B、性格C、脾氣D、本性【正確答案】：A解析：

解析?：氣質(zhì)通常指個體與生俱來的心理和行為特征，是人格的重要組成部分。它涉及個體的反應(yīng)方式、活動水平、情緒表達和生物節(jié)律等多個方面，與題目描述高度吻合。?性格更多是指個體在長期的社會生活中形成的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。它側(cè)重于后天的形成和發(fā)展，與題目中強調(diào)的“內(nèi)在差異性的外在表現(xiàn)”不完全對應(yīng)。?脾脾氣主要指個體在情緒反應(yīng)上的穩(wěn)定性和特點。它更多關(guān)注情緒方面，而題目描述涵蓋了更廣泛的心理和行為特征。本性通常指個體的基本性質(zhì)或天性。雖然與內(nèi)在差異性有關(guān)，但它更側(cè)重于個體的本質(zhì)屬性，而不是外在表現(xiàn)。10.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的表現(xiàn)不包括（）A、在網(wǎng)絡(luò)游戲中體驗到挫折感B、不由自主地強迫性網(wǎng)絡(luò)游戲C、一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲會出現(xiàn)嚴(yán)重身心不良反應(yīng)D、陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬快感與強化上網(wǎng)欲望的惡性循環(huán)而不能自拔【正確答案】：A解析：

青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)，一般是希望從上癮的食物中尋找歸屬感、成就感。11.焦點療法中，例外給了我們一些線索，但并沒有給出（）A、不同B、技能C、根源D、資源【正確答案】：C解析：

焦點療法中，例外給了我們一些線索，但并沒有給出根源。??焦點療法是一種心理治療方法，它強調(diào)通過與客戶的合作，發(fā)現(xiàn)并利用客戶生活中的積極方面來促進改變。在焦點療法中，治療師會引導(dǎo)客戶關(guān)注生活中的例外情況，即那些客戶在生活中成功應(yīng)對問題或挑戰(zhàn)的時刻。這些例外情況為治療提供了重要的線索，幫助客戶看到自己的能力和資源，從而促進積極的改變?。然而，焦點療法并沒有直接指出問題的根源。治療師不會告訴客戶問題出在哪里，而是通過與客戶的對話，讓客戶自己發(fā)現(xiàn)問題的根源。這種方法鼓勵客戶自己思考和解決問題，而不是被動地接受治療師的指導(dǎo)。通過這種方式，客戶可以更好地理解自己的問題，并找到適合自己的解決方案。?12.以下屬于擁有健康的自尊的兒童的表現(xiàn)的是（）A、認(rèn)為困難可以馬上成功B、利用以前有益的經(jīng)驗來幫助他們迎接挑戰(zhàn)C、可以做出客觀的評價，但無法認(rèn)識到自己的不足D、不善于利用自己的優(yōu)勢解決問題【正確答案】：B解析：

選項A“認(rèn)為困難可以馬上成功”并不屬于擁有健康的自尊的表現(xiàn)，因為這表明兒童可能過于樂觀，沒有認(rèn)識到困難的復(fù)雜性?。選項B“利用以前有益的經(jīng)驗來幫助他們迎接挑戰(zhàn)”則表明兒童能夠客觀地評價自己，善于利用過去的經(jīng)驗來應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，這是擁有健康自尊的表現(xiàn)。選項C“可以做出客觀的評價，但無法認(rèn)識到自己的不足”雖然提到了客觀評價，但同時否認(rèn)了自己的不足，這與健康的自尊不符。選項D“不善于利用自己的優(yōu)勢解決問題”則表明兒童沒有充分利用自己的優(yōu)勢，這也不是健康自尊的表現(xiàn)。?13.從根據(jù)艾瑞克森的人格發(fā)展理論，青少年面臨的首要重要發(fā)展任務(wù)之一是（）A、發(fā)展親密感B、形成同一性C、發(fā)展信任感D、發(fā)展自主感【正確答案】：B解析：

出題考察艾瑞克森的人格八階段理論。嬰兒期，發(fā)展基本信任；兒童階段，發(fā)展自主感；學(xué)齡前階段，發(fā)展主動性；學(xué)齡階段，發(fā)展勤奮感；青春期，發(fā)展形成自我同一性；成年初期，發(fā)展親密感；成熟中期，發(fā)展繁衍感；成熟期，發(fā)展自我調(diào)整。14.青春期情緒變化的特點有（）A、煩惱減少B、孤獨感、壓抑感增強C、可以自控情緒波動D、關(guān)注異性【正確答案】：B解析：

青春期情緒變化的特點包括：煩惱增多、孤獨感、壓抑感增強、不能自控的情緒波動和關(guān)注異性。?這些特點是由于青春期的心身發(fā)展和所面臨的發(fā)展中的矛盾，導(dǎo)致情緒出現(xiàn)不平衡乃至?xí)簳r性的紊亂，表現(xiàn)為煩惱、孤獨和壓抑等消極的情緒體驗?。15.維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)概念說明（）A、兒童思維最近的發(fā)展水平B、兒童心理機能的內(nèi)化C、遺傳素質(zhì)為心理發(fā)展提供可能性D、教育對心理發(fā)展的促進作用【正確答案】：D解析：

A選項（兒童思維最近的發(fā)展水平）：雖然“最近發(fā)展區(qū)”涉及到發(fā)展水平，但其核心并不只是描述兒童思維的最近發(fā)展水平，而是強調(diào)教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，即教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。所以，A選項并不全面。B選項（兒童心理機能的內(nèi)化）：“最近發(fā)展區(qū)”并未直接涉及到心理機能的內(nèi)化，這個選項與“最近發(fā)展區(qū)”概念無直接關(guān)聯(lián)，所以B選項不正確。C選項（遺傳素質(zhì)為心理發(fā)展提供可能性）：這個選項討論的是遺傳素質(zhì)對心理發(fā)展的影響，與“最近發(fā)展區(qū)”的概念沒有直接關(guān)系，所以C選項不正確。D選項（教育對心理發(fā)展的促進作用）：“最近發(fā)展區(qū)”理論強調(diào)教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，促進學(xué)生的發(fā)展。這正好說明了教育對心理發(fā)展的促進作用。所以D選項是正確的。16.在青少年心理咨詢中，想要克服咨詢阻抗，第一步要（）A、根據(jù)家長提出的問題進行指導(dǎo)B、發(fā)展良好的咨詢關(guān)系，建立治療聯(lián)盟C、注意“有計劃的細(xì)節(jié)”D、幫助青少年了解什么是心理咨詢【正確答案】：B解析：

想辦法建立良好的咨詢關(guān)系，是突破阻抗的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。17.因沒能考上重點中學(xué)，便哀嘆自己是世界上最不幸的人，這屬于（）A、絕對化的要求B、過分概括化C、糟糕透頂D、以偏概全【正確答案】：C解析：

此題考察的是非合理性信念。因沒能考上重點中學(xué)，便哀嘆自己是世界上最不幸的人屬于C類型比較典型的。18.咨詢過程中，當(dāng)青少年提出要求時，以下做法合適的是（）A、一概答應(yīng)B、一概拒絕C、需要慎重，不輕易答應(yīng)D、告訴青少年，不能在咨詢過程中提出要求【正確答案】：C解析：

對于咨詢過程中青少年提出的請求，咨詢師應(yīng)該采取慎重態(tài)度，不輕易答應(yīng)來訪者提出的要求。但也需要咨詢師的全面評估。19.家庭教育指導(dǎo)師的勝任力，不包含（）A、技能B、知識C、敬業(yè)D、價值中立【正確答案】：D解析：

家庭教育指導(dǎo)師的勝任力不包含價值中立。?家庭教育指導(dǎo)師的勝任力主要包括知識、技能和敬業(yè)精神。知識包括對心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論的理解和應(yīng)用；技能包括與家長和孩子溝通的能力、問題解決能力等；敬業(yè)精神則體現(xiàn)在對工作的投入和責(zé)任心上。而價值中立是指在不偏不倚的態(tài)度下進行指導(dǎo)，雖然這是職業(yè)道德的一部分，但并不屬于勝任力的直接構(gòu)成要素。?20.以下關(guān)于青春期身體與生理機能發(fā)展，描述錯誤的是（）A、身高體重迅速增加B、開始出現(xiàn)性別特征C、身體的變化不會對心理變化帶來影響D、大腦與神經(jīng)系統(tǒng)開始日趨成熟【正確答案】：C解析：

關(guān)于青春期的身體與生理機能變化，從生物機能層面：包括體型的變化（身高、體重增加），出現(xiàn)第二性征，激素大量分泌；與此同時，身體層面的變化，也會帶來心理的變化：如身體變化帶來的心理沖突、情緒不穩(wěn)定、對異性產(chǎn)生好奇等。21.關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)與青少年心理健康的關(guān)系，以下描述正確的是（）A、單親家庭成長起來的孩子，都有心理問題，所以父母在孩子青春期之前不能離婚B、面對有心理問題的孩子，需考慮單親因素對其影響C、獨生子女相較于非獨生子女，心理更加不健康D、家庭結(jié)構(gòu)對于孩子的成長，沒有影響。【正確答案】：B解析：

家庭結(jié)構(gòu)會對青少年的心理健康產(chǎn)生影響，在孩子的心理問題分析中，需要考慮家庭結(jié)構(gòu)因素的影響，但該影響不是必然且絕對的。22.兒童需要朋友的原因有很多，其中不包括（）A、朋友能給兒童帶來情感和安慰B、朋友能給兒童認(rèn)知方面的刺激和社交時的比較C、朋友能教導(dǎo)兒童怎樣進行社交D、朋友能讓兒童更好地了解自己的觀點、態(tài)度和各種機能【正確答案】：D解析：

兒童需要朋友的原因主要包括以下幾個方面?情感和安慰?：朋友能給兒童帶來情感上的支持和安慰，幫助他們應(yīng)對情緒上的波動和壓力。?認(rèn)知刺激?：朋友在社交互動中可以給兒童提供認(rèn)知方面的刺激，幫助他們發(fā)展社交技能和理解他人?。?社交教導(dǎo)?：朋友可以教導(dǎo)兒童如何進行社交，幫助他們學(xué)會與人交往的技巧和方法?。23.保密問題是咨詢過程中最常見的倫理難題，以下非保密例外的是（）A、HIV病毒感染來訪者B、法庭要求咨詢師提供保密信息C、進行心理咨詢課程等相關(guān)教學(xué)演示D、報告兒童和老年人虐待【正確答案】：C解析：

只有在得到來訪者書面同意的情況下，咨詢師才能對心理咨詢過程錄音、錄像或進行教學(xué)演示。24.在與被強制要求接受咨詢的青少年工作時，青少年教育指導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)（）A、對治療過程進行錄音、錄像或教學(xué)演示B、在臨床工作開始前與來訪討論保密原則的強制界限以及相關(guān)依據(jù)C、轉(zhuǎn)介給其他青少年教育指導(dǎo)師D、可直接把咨詢情況告知家庭成員【正確答案】：B解析：

在與被強制要求接受咨詢的青少年工作時，青少年教育指導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)在臨床工作開始前與來訪討論保密原則的強制界限以及相關(guān)依據(jù)。?在處理這類情況時，確保青少年和家庭成員充分理解保密原則的界限是非常重要的。這有助于建立信任，確保咨詢過程順利進行。此外，如果認(rèn)為有必要，指導(dǎo)師可以考慮轉(zhuǎn)介給其他專業(yè)人士，以提供更專業(yè)的支持。?25.以下哪個不屬于學(xué)校場景下，青少年心理健康相關(guān)工作的場景或內(nèi)容（）A、學(xué)生心理健康課B、學(xué)生心理問題篩查C、抑郁癥、強迫癥等相關(guān)心理疾病的心理治療D、緊急事件的危機干預(yù)【正確答案】：C解析：

本題考察對于學(xué)校心理健康工作相關(guān)的內(nèi)容。其中主要包括以下幾個內(nèi)容：學(xué)生心理問題的篩查、學(xué)生心理健康課程、學(xué)生的心理輔導(dǎo)（輔導(dǎo)）、學(xué)生的危機干預(yù)。其中，一旦通過篩查、輔導(dǎo)等方式篩查出從學(xué)生有患抑郁癥、強迫癥等問題，相關(guān)工作人員需要立刻把學(xué)生進行轉(zhuǎn)介，轉(zhuǎn)介到醫(yī)院等單位進行專業(yè)的治療。26.（）是實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最高階段。A、非道德定位B、依從C、認(rèn)同D、內(nèi)化【正確答案】：D解析：

自我控制的過程可以分為不同的階段，其中內(nèi)化是實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最高階段。內(nèi)化意味著個體不僅在行為上符合社會規(guī)范，而且在態(tài)度和價值觀上也與這些規(guī)范保持一致，形成了穩(wěn)定的內(nèi)在信念和價值觀?。27.青少年做出親社會行為的動機有很多，下列選項中不屬于親社會行為動機的是（）A、不想讓別人受傷B、面對一起突發(fā)事件時自發(fā)的行為C、在別人的要求下出現(xiàn)D、彌補自己的行為給別人造成的不快【正確答案】：C解析：

親社會行為是指個體幫助他人、關(guān)心他人福利的行為。青少年的親社會行為動機多種多樣，包括但不限于以下幾個方面?A.不想讓別人受傷?：這是出于對他人福祉的關(guān)心，屬于親社會行為動機。?B.面對一起突發(fā)事件時自發(fā)的行動?：這是出于對緊急情況的反應(yīng)，也是親社會行為的表現(xiàn)。?C.在別人的要求下出現(xiàn)?：這更多是一種被動行為，而非出于自愿的關(guān)心和幫助他人，因此不屬于親社會行為動機。?D.彌補自己的行為給別人造成的不快?：這是出于對自己行為的反思和彌補，也屬于親社會行為動機。通過這些選項可以看出，親社會行為動機通常是對他人有益的行為，而C選項中的“在別人的要求下出現(xiàn)”更多是一種被動的反應(yīng)，不符合親社會行為的定。28.一個學(xué)生對考試成績有預(yù)測情況：這一次考好了，下一次他就認(rèn)為自己考不好，并且往往都會實現(xiàn)。出現(xiàn)這種情況，屬于（）A、學(xué)習(xí)障礙B、特異功能C、考試焦慮D、厭學(xué)【正確答案】：C解析：

該現(xiàn)象屬于考試焦慮的一種表現(xiàn)。29.皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為（）A、前道德階段、他律道德階段、普世道德階段B、無道德階段、他律道德階段、社會約定階段C、前道德階段、他律道德階段、自律道德階段D、自律道德階段、普世道德階段、他律道德階段【正確答案】：C解析：

皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論將兒童的道德發(fā)展劃分為四個階段：前道德階段、他律道德階段、自律道德階段和公正階段。在前道德階段，兒童主要關(guān)注自己的生理需求，沒有真正的道德概念。在他律道德階段，兒童服從成人和規(guī)則，但他們的道德判斷是基于外在的規(guī)則和權(quán)威，而不是內(nèi)在的道理。在自律道德階段，兒童的道德判斷開始基于自己的價值觀和公平感，不再完全依賴外部規(guī)則。最后，在公正階段，兒童的道德判斷更加成熟，能夠理解和尊重他人的權(quán)利和利益?。30.容易造成獨生子女不良個性特點的原因不包括（）A、沒有與同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗B、缺乏與同齡人相處過程中的逆境鍛煉C、在家庭中缺乏模仿的伙伴D、在家庭中缺乏必要的教育條件【正確答案】：D解析：

造成獨生子女的心理或個性問題，并非獨生子女的家庭缺少教育條件，而是沒有與同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗；缺乏與同齡人相處過程中的逆境鍛煉；在家庭中缺乏模仿的伙伴。但這些問題，往往父母采取合適的教育方式，包括孩子自身的成長經(jīng)歷，也是可以調(diào)節(jié)的。31.如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能有助于孩子自己解決問題。以下哪些不屬于傾聽孩子的要點（）。A、尊重孩子B、給孩子講大道理C、平等溝通D、可以通過蹲下、平時等方式，表達愿意傾聽孩子的心聲【正確答案】：B解析：

在與青春期孩子溝通交流過程中，切忌命令、嘮叨、愛講道理。32.青春期正處于（）。A、第二反抗期B、第一反抗期C、自我意識成熟期D、自我同一性確立期【正確答案】：A解析：

第一反抗期是兒童發(fā)展中的一個重要階段，其特點之一是反抗期的延續(xù)，特別是第二反抗期。這一階段的主要特征是兒童在依賴與自主之間存在糾葛，以及因此產(chǎn)生的子女與父母之間的矛盾沖突。第一反抗期通常發(fā)生在兒童三四歲的時候，而第二反抗期則發(fā)生在少年期，即青春期。這一時期的心理健康問題包括由幼稚走向成熟的過渡階段、自我意識的矛盾，以及性心理衛(wèi)生問題，青春期也是自我同一性的形成期。33.以下哪個不是青少年群體明顯的特征（）A、情緒強烈、濃烈B、參與社交活動C、依賴、相信父母的權(quán)威D、富有創(chuàng)造力的探索【正確答案】：C解析：

青少年的四個顯著特征，參與社交活動、尋求新鮮事物、富有創(chuàng)造力的探索和情緒豐富、強烈。進入青春期后，青少年開始嘗試獨立，形成自我同一性。因而，他們對于父母的依賴會逐漸降低，并打破父母過去的權(quán)威光環(huán)。34.制定后援強化物時，需要遵循的原則是（）A、根據(jù)來訪興趣愛好與想要得到的來制定B、要充分考慮到咨詢師（家長）的想法C、后援強化物的種類需要十分豐富D、將后援強化物的隨機匹配代幣【正確答案】：A解析：

制定后援強化物時，需要遵循的原則是根據(jù)來訪興趣愛好與想要得到的來制定。?這一原則強調(diào)了個性化和需求導(dǎo)向的重要性，確保強化物能夠真正激發(fā)和維持來訪者的行為改變動機?。此外，制定后援強化物時還需要考慮以下原則：①?充分考慮到“被改變者”的想法?，而不是僅僅依據(jù)咨詢師或家長的意見。這有助于確保強化物的選擇更加貼近來訪者的實際需求和偏好。②?后援強化物的種類不宜過于豐富?。種類過多可能會導(dǎo)致混淆和不確定性，影響強化效果。適當(dāng)?shù)姆N類選擇可以確保強化物的有效性和針對性?。③?根據(jù)后援強化物的難易程度來匹配相應(yīng)的代幣?。這有助于確保代幣系統(tǒng)的公平性和激勵性，促進行為的持續(xù)改善?。35.以下描述中，哪些人不太適合使用OH卡牌（）A、兒童B、青少年C、成年人D、對于畫面不太敏感的人【正確答案】：A解析：

本題考察對于OH卡牌適合使用人群的考察。其中包括兒童、精神障礙類患者以及智障人群。36.下列關(guān)于咨詢理論的說法中錯誤的是（）A、咨詢理論有助于咨詢師了解性格類型和導(dǎo)致困難的原因B、咨詢理論無法為行為改變做出解釋C、咨詢理論可提供諸如咨詢目標(biāo)、咨詢技術(shù)、咨詢過程和預(yù)期效果等具體內(nèi)容D、咨詢理論有助于深度理解觀察對象，并進行有效的信息組織【正確答案】：B解析：

A項：咨詢理論有助于咨詢師了解性格類型和導(dǎo)致困難的原因。這個說法是正確的，因為咨詢理論確實能幫助咨詢師更深入地理解來訪者的性格特點和問題根源。B項：咨詢理論無法為行為改變做出解釋。這個說法是錯誤的。咨詢理論不僅幫助咨詢師理解來訪者，還能為來訪者提供改變行為、解決問題的方法和策略。例如，認(rèn)知行為療法就強調(diào)通過改變思維和行為模式來解決問題，這顯然是咨詢理論為行為改變提供解釋的一個例證。C項：咨詢理論可提供諸如咨詢目標(biāo)、咨詢技術(shù)、咨詢過程和預(yù)期效果等具體內(nèi)容。這個說法是正確的，咨詢理論確實為咨詢師提供了這些方面的指導(dǎo)和框架。D項：咨詢理論有助于深度理解觀察對象，并進行有效的信息組織。這個說法也是正確的，咨詢理論幫助咨詢師更深入地理解來訪者，并對咨詢過程中收集到的信息進行有效的組織和解讀。37.在學(xué)校的學(xué)生心理咨詢中，心理健康老師發(fā)現(xiàn)青少年有較高的精神類障的風(fēng)險以下描述正確是()A、尋找更加專業(yè)、資深的督導(dǎo)，討論后續(xù)問題的治療策略。B、及時通知班主任轉(zhuǎn)介到精神科等專業(yè)機構(gòu)，進行后續(xù)的心理治療C、學(xué)習(xí)該類心理治療相關(guān)的專業(yè)知識，通過接觸這類個案，拓展自身專業(yè)技能D、評估的依據(jù)是心理測評結(jié)果【正確答案】：B解析：

對于心理工作者，需要明確自己的工作范圍，如發(fā)現(xiàn)抑郁癥等，需要及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)專業(yè)治療機構(gòu)進行后續(xù)治療。精神疾病障礙不屬于心理工作的工作范疇。咨詢師切忌想要提升專業(yè)而私自對個案進行后續(xù)的跟進。針對D選項，咨詢師需要合理看待心理測評的結(jié)果。因為量表的結(jié)果受到答題者當(dāng)下的情緒狀態(tài)，是否有隱藏等諸多因素考慮，不能完全作為評估診斷的依據(jù)。38.從（）開始，兒童的友誼建立在彼此信任和互相扶持的基礎(chǔ)上，因此他們的關(guān)系可以持續(xù)很長時間，而且即使不在一起或長時間分離也能夠保持。A、階段一B、階段二C、階段三D、階段四【正確答案】：D解析：

解析；?兒童的友誼從9歲至15歲開始建立在彼此信任和互相扶持的基礎(chǔ)上，因此他們的關(guān)系可以持續(xù)很長時間，即使不在一起或長時間分離也能夠保持。?塞爾曼提出的兒童友誼發(fā)展的五個階段如下：第一階段，?3至7歲?：兒童間的關(guān)系還不能稱之為友誼，只是短暫的游戲同伴關(guān)系。第二階段，?4至9歲?：兒童要求朋友服從自己的愿望和要求，順從自己的是朋友，否則就不是朋友。第三階段，?6至12歲?：兒童能互相幫助，但還不能共患難。他們對友誼的交互性有了一定的了解，但仍具有明顯的功利性特點。第四階段，?9至15歲?：兒童發(fā)展了朋友的概念，認(rèn)為朋友之間可以相互分享，友誼是隨時間推移而逐漸形成和發(fā)展起來的，朋友之間應(yīng)相互信任和忠誠，同甘共苦。第五階段，?16歲以后?：兒童對友誼的認(rèn)識深刻，但世故。他們能區(qū)分并建立各種不同的友誼，如熟人、同事、社交性朋友和親密朋友等。?39.關(guān)于OH卡牌為什么有效，以下理解中不恰當(dāng)?shù)氖?A、通過圖像，能夠幫助讀牌者看到自己意識不到的，潛意識的想法、情緒。B、來訪者對圖片的解讀，是內(nèi)心的投射。C、通過卡牌，能夠解讀來訪者內(nèi)心建構(gòu)的故事。D、來訪者抽的牌很重要。通過抽的牌，我們就能對來訪者有判斷?！菊_答案】：D解析：

在咨詢工作中，咨詢師對于來訪者如何解讀抽的牌，比來訪者抽到什么牌更加重要。40.在放縱型家庭長大的孩子，可能不會（）A、沒有安全感B、作C、過度自我D、走極端【正確答案】：A解析：

本題考察的是不同教養(yǎng)方式的家庭中，對于孩子的成長的影響。沒有安全感通常是在忽視型家庭長大的孩子成長的結(jié)果。41.進入青春期后，如何看待青少年的“叛逆”現(xiàn)象？（）A、“叛逆”是青少年探索自我、尋求獨立的過程，接納孩子的叛逆B、父母可以從開放、平等的溝通渠道，讓孩子感受到被尊重和理解C、雖然要尊重孩子的獨立性，但家長仍需設(shè)定合理的規(guī)則和界限D(zhuǎn)、叛逆現(xiàn)象是后續(xù)青少年“躺平、擺爛”等的苗頭，需要壓制下來，把問題消除在萌芽中?！菊_答案】：D解析：

叛逆現(xiàn)象是孩子成長過程中的一個自然現(xiàn)象，標(biāo)志著他們開始獨立思考，渴望獨立和自主，在這一階段，家長應(yīng)理解和接納，然后給孩子建立良好的溝通、設(shè)定合理的規(guī)則和界限、給予正面的激勵，必要時，可及時到正規(guī)醫(yī)院就診，在醫(yī)生指導(dǎo)下進行相應(yīng)治療。42.想象你的身體是一個大木偶，你的手被繩子松散地綁在手腕上，你的前臂被繩子松散地連接到你的肩上，你的腳和腿也被繩子松散地連在一起，你的下巴松散地掉下來搭在胸口，這樣的引導(dǎo)屬于（）A、構(gòu)建實際情境B、構(gòu)建身體狀態(tài)C、肌肉收縮放松D、構(gòu)建心理圖像【正確答案】：D解析：

A選項（構(gòu)建實際情境）：雖然題目描述了一個具體的情境，但此情境是用于引導(dǎo)放松，并非實際發(fā)生，所以A不符合。B選項（構(gòu)建身體狀態(tài)）：題目中的描述，是建立在木偶形象的基礎(chǔ)上，想象身體的特定狀態(tài)（被繩子松散地連接）來引導(dǎo)放松，不是最直接相關(guān)的選項。C選項（肌肉收縮放松）：題目描述的是身體的放松狀態(tài)，并未提及肌肉收縮，所以C不符合。D選項（構(gòu)建心理圖像）：所有的身體感受，都是在想象自己的身體是一個大木偶的基礎(chǔ)之上，但這里的重點心理圖像的構(gòu)建，所以D是最直接相關(guān)的選項。43.關(guān)于行為主義咨詢方法的敘述，不正確的是（）A、咨詢師要選擇合適的強化程式跟兒童的發(fā)展水平及其獎勵偏好相匹配B、社會化發(fā)展可以作為判斷強化物有效性的一個標(biāo)準(zhǔn)C、年幼的兒童把與手足兄妹或朋友共享玩具看作是一種優(yōu)先獎勵D、青少年時期的強化物更多的是一些社會團體活動【正確答案】：C解析：

年幼的兒童通常不會將與手足兄妹或朋友共享玩具視為一種優(yōu)先獎勵，這與行為主義咨詢方法的原理不符。行為主義咨詢方法的核心是通過正強化和負(fù)強化的方式來塑造和改變行為，而不是將共享玩具作為優(yōu)先獎勵?。44.一個沒有朋友的青少年沉迷手機，聊微信等社交活動，結(jié)合馬斯洛需要層次理論，可能是孩子通過手機滿足自己的哪一層心理需求（）A、生理需求B、安全需求C、歸屬需求D、尊重需求【正確答案】：C解析：

沒有朋友的青少年，其社交（歸屬）的需求沒有滿足。借助手機，滿足其社交需求。45.關(guān)于青少年的自殺，以下說法錯誤的是：A、即便發(fā)現(xiàn)青少年有自殺風(fēng)險，咨詢師還是需要遵循保密原則B、遇到高風(fēng)險自殺風(fēng)險的來訪者，需要及時進行危機干預(yù)C、對于有自殺風(fēng)險的來訪者，新手咨詢師應(yīng)及時轉(zhuǎn)介D、無論是青少年，還是其他來訪者，首先要保證他們生命的安全。【正確答案】：A解析：

有自殺風(fēng)險的來訪者，屬于保密例外。咨詢師應(yīng)突破保密限制。46.以下關(guān)于青少年心理健康的現(xiàn)狀，描述錯誤的是（）A、全球兒童青少年的心理問題形勢嚴(yán)峻B、所有的青少年問題，都需要進行父母參與，或進行家庭咨詢或家庭治療C、國家頒布了很多政策，以調(diào)動學(xué)校等不同系統(tǒng)加強對于青少年心理健康的建設(shè)工作D、心理危機干預(yù)的專業(yè)能力對于學(xué)校學(xué)生心理健康工作十分重要【正確答案】：B解析：

當(dāng)下青少年心理健康工作需求量很大，包括全球的青少年心理健康現(xiàn)狀比較棘手，國家頒布了《行動計劃》等不同的政策，以加強學(xué)校等不同系統(tǒng)對于青少年心理健康的關(guān)注工作。其中危機干預(yù)，也是青少年心理健康工作的重要工作模塊。47.咨詢師可使用像“嗯”、“哦”一樣的低語，或者重復(fù)一個單詞、一句話，也可以用點頭、打手勢等方式給予青少年繼續(xù)下去的示意，這樣傾聽時的簡捷反應(yīng)稱為（）A、澄清B、概述C、微回應(yīng)D、微激勵【正確答案】：D解析：

?咨詢師在傾聽時使用“嗯”、“哦”等低語，或者重復(fù)一個單詞、一句話，以及點頭、打手勢等方式，這種簡捷反應(yīng)被稱為微激勵。?這種反應(yīng)方式旨在給予兒童繼續(xù)下去的示意，幫助他們在咨詢過程中感到被理解和支持?。微激勵是心理咨詢中的一種重要技巧，通過簡單的聲音和肢體語言，咨詢師可以傳達出對兒童的關(guān)注和理解，從而增強兒童的表達欲望和信心。這種技巧不僅限于兒童心理咨詢，也可以應(yīng)用于成人心理咨詢中，幫助咨詢師與咨詢對象建立更好的溝通和信任關(guān)系。?48.與孩子、孩子的爺爺奶奶等老一輩生活在一起的家庭結(jié)構(gòu)是（）A、核心家庭B、多胎家庭C、多口之家D、隔代家庭【正確答案】：D解析：

隔代家庭是由祖父母或外祖父母、父母及第三代組成的家庭。核心家庭：由兩代或兩代以上的夫妻組成，每代最多不超過一對夫妻，且中間無斷代的家庭；主干家庭：包括父母、已婚子女、未婚子女、孫子女、曾孫子女等幾代居住在一起的家庭；單親家庭：由離異、喪偶或未婚的單身父親或母親及其子女或領(lǐng)養(yǎng)子女組成的家庭；聯(lián)合家庭：由多對已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭。49.在下列四種家庭中，祖輩家長對孩子的教育影響最小的家庭是（）A、主干家庭B、隔代家庭C、留守家庭D、核心家庭【正確答案】：D解析：

本題考察家庭結(jié)構(gòu)的分類，以及其與青少年心理健康的關(guān)系。主干家庭：有兩代或兩代以上夫妻組成，每代最多不超過一對夫妻且中間無斷代，如父母和已婚子女組成的家庭；隔代家庭，?是由?祖輩與?孫輩兩代人構(gòu)成的家庭形式。這種家庭形式通常出現(xiàn)在父輩（父母）亡故或離異的情況下，其子女由上一輩老人（祖輩）撫養(yǎng)；留守家庭，家庭成員中有一部分成員因各種原因（如外出務(wù)工、求學(xué)等）長期不在家庭中居住，導(dǎo)致家庭成員之間存在地理上的分離；核心家庭，由父母和未婚子女組成的家庭，通常只有一對夫妻及其未婚子女。通常核心家庭結(jié)構(gòu)簡單，關(guān)系緊密，通常有較高的親子互動和家庭凝聚力。50.個體成長過程中身體發(fā)育有（）快速期。A、1個B、2個C、3個D、4個【正確答案】：B解析：

?個體成長過程中身體發(fā)育有2個快速期。?在個體成長過程中，身體發(fā)育有兩個快速期。第一個快速期是嬰兒期，從出生到一歲左右，這個時期嬰兒的身高和體重增長非常迅速，神經(jīng)系統(tǒng)和運動能力也得到顯著發(fā)展。第二個快速期是青春期，通常發(fā)生在10到20歲之間，這個時期身高突增，神經(jīng)系統(tǒng)和心肺功能顯著增強，是身體發(fā)育和智力發(fā)育的黃金時期。?51.游戲療法咨詢師在選擇玩具的時候首先應(yīng)該考慮的是玩具的（）A、數(shù)量B、種類C、材料D、耐用性【正確答案】：D解析：

?游戲療法咨詢師在選擇玩具時首先應(yīng)該考慮的是玩具的耐用性。?這一結(jié)論基于多個來源的一致答案，明確指出了耐用性是選擇玩具時最應(yīng)考慮的因素?。選擇耐用性作為首要考慮因素的原因在于，游戲療法通常需要多次使用同一批玩具，以確保治療過程的連續(xù)性和一致性。如果玩具容易損壞或不耐用，可能會打斷治療進程，影響治療效果?。此外，耐用性強的玩具也更有利于控制成本，減少頻繁更換玩具的需要。?52.在咨詢室中，當(dāng)青少年告訴心理咨詢師，她的朋友給了她一個莫名的藥品，告訴她這個藥品可以帶來奇幻的體驗，以下哪種輔導(dǎo)方式是不恰當(dāng)?shù)模篈、幫助青少年深刻的理解人際關(guān)系B、嚴(yán)厲要求青少年交出藥品，并立刻切斷跟這位朋友的關(guān)系C、幫助青少年建立篩選朋友圈的意識D、耐心引導(dǎo)，讓青少年明白專業(yè)認(rèn)識需要保護他的安全，并幫助他們建立自我保護意識。【正確答案】：B解析：

對于青少年人際關(guān)系的策略大概有幾個方向，讓青少年明白，成年人包括專業(yè)工作者需要保護來訪者的安全；引導(dǎo)青少年深刻理解人際關(guān)系；人際關(guān)系的能力；能夠篩選身邊的朋友。53.行為咨詢的成功之處在于來訪者能夠?qū)ⅲǎ┮跃S持目標(biāo)行為。A、外部激勵系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為他人獎勵機制B、內(nèi)在激勵系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為外部激勵系統(tǒng)C、外部激勵系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在激勵系統(tǒng)D、他人獎勵機制轉(zhuǎn)化為外部激勵系統(tǒng)【正確答案】：C解析：

?行為咨詢的成功之處在于來訪者能夠?qū)⑼獠考钕到y(tǒng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在激勵系統(tǒng)以維持目標(biāo)行為。?這一過程使得來訪者能夠自主維持和推動目標(biāo)行為的實現(xiàn)，從而提高了行為咨詢的效果。?54.有一些青少年還沒有經(jīng)歷過對各種選擇探索的危機階段，他們接受的是別人為他們做的最好決定，這種情況屬于（）A、同一性獲得B、過早自認(rèn)C、同一性延緩D、同一性擴散【正確答案】：B解析：

青少年的同一性發(fā)展大概分為四種類型。同一性獲得：青少年已經(jīng)成功地探索及思考過他們是誰，自己想做什么問題；過早自認(rèn)：還沒有經(jīng)歷過對各種選擇的探索，已經(jīng)形成同一性；同一性延緩：青少年在一定程度上做出了各種探索，但仍然沒有做出承諾；同一性擴散：這一階段的青少年既不去探索，也不去思考各種選擇。55.由那些發(fā)生的個體外部，個體無法預(yù)測和控制的事件所引起的危機，稱為（）A、成長性危機B、外源性危機C、存在性危機D、內(nèi)源性危機【正確答案】：B解析：

本題考察對危機分類的理解。成長性危機，又稱為內(nèi)源性危機，指正常成長和發(fā)展過程中的急劇變化或轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的異常反應(yīng)；外源性危機，是指由外部事件引起的心理危機，當(dāng)出現(xiàn)罕見或超常事件，且個體無法預(yù)測和控制時出現(xiàn)的危機；存在性危機，指伴隨重要的人生問題，如關(guān)于人生目的、責(zé)任、獨立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。56.敘述你所看見的，或者敘述問題。使用描述的語言，好處在于避免了互相指責(zé)和埋怨，讓每個人把注意力集中在“該做什么”屬于（）技巧。A、提示B、說出你的感受C、描述D、簡單的詞語表達【正確答案】：C解析：

?使用描述性語言的好處在于避免了互相指責(zé)和埋怨，讓每個人把注意力集中在“該做什么”。這種溝通技巧屬于描述性語言技巧?。描述性語言指的是詳細(xì)寫出事物狀態(tài)或事情始末的語言，其特點在于對事物的細(xì)節(jié)及事情始末進行詳盡而全面的描述。描述性語言是對判斷性語言和分析性語言的補充，往往能對事物的屬性做出更為詳細(xì)的描述?。使用描述性語言在人際交往中有其獨特的優(yōu)勢。首先，它能夠客觀呈現(xiàn)事實，避免主觀評判，減少誤解和沖突。通過描述具體的事實和行為，而不是進行指責(zé)或評價，可以更好地傳達信息，增進理解和共鳴。其次，描述性語言為情感的緩沖帶，減少沖突，增進共鳴。它以事實為基礎(chǔ)，避免情緒化的表達，使得溝通更加平和、理性。57.關(guān)于OH卡牌對于自我探索中的作用，描述錯誤的是：A、激發(fā)創(chuàng)造力、想象力B、通過OH卡牌，可以找到自己所有的過往創(chuàng)傷C、通過記錄自我覺察日記，增強自我覺察D、是探索潛意識的工具之一【正確答案】：B解析：

本題考察OH卡牌在自我探索中的作用。體現(xiàn)在激發(fā)創(chuàng)造力、想象力；改變認(rèn)知、增強自我覺察、探索潛意識以及自我療愈等。但是卡牌是一個工具，但并非能夠找到所有的創(chuàng)傷。58.咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)了某青少年有自殺傾向，以下做法不合適的是（）A、引起高度重視B、及時危機干預(yù)C、馬上轉(zhuǎn)接就醫(yī)D、應(yīng)遵循保密原則，不能向父母、老師等提供信息【正確答案】：D解析：

本題考察對于面對有自殺風(fēng)險的青少年，咨詢師的處理策略。需要遵循一個原則：無論是青少年還是其他來訪者，首先要保證他們生命的安全。在發(fā)現(xiàn)青少年有自殺、違法等行為時，咨詢師應(yīng)打破保密例外，避免后續(xù)悲劇發(fā)生。59.青少年會提出“人為什么活著”、“人生的意義是什么”等有關(guān)人生的種種問題和思考，則說明他們處于人生觀形成的（）A、準(zhǔn)備階段B、觀察階段C、探索階段D、定向階段【正確答案】：C解析：

青少年時期是個體心理和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個時期的孩子開始對生活、自我以及周圍的世界產(chǎn)生強烈的好奇心和探索欲。他們不僅對身體的變化感到好奇，也開始思考一些更為抽象和深刻的問題，如生命的意義、人生的目的等。這些問題反映了他們對于自我認(rèn)知和價值觀的探索，是他們試圖理解世界和自己在這個世界中的位置的一種表現(xiàn)。因此，當(dāng)青少年提出這些問題時，可以認(rèn)為他們正處于人生觀形成的探索階段，這個階段是他們對生命、價值和意義進行深入思考和探索的重要時期。60.以下哪些不屬于青少年常見的一般心理問題（）A、抑郁、焦慮情緒B、親子沖突/自我認(rèn)同C、厭學(xué)/學(xué)習(xí)問題D、精神分裂癥【正確答案】：D解析：

本題考察對于青少年身心發(fā)展問題范圍的了解，以及對于一般心理問題界定的理解。其中，精神分裂癥屬于精神疾病，不屬于一般心理問題的范疇。青少年的常見心理問題包括自殺/自愈、學(xué)習(xí)問題，厭學(xué)問題，考試焦慮，親子沖突/自我認(rèn)同，手機/網(wǎng)絡(luò)成癮，性等相關(guān)的議題。61.心理咨詢室中，一位青少年笑著對心理咨詢師說，自己平時會自殘，該現(xiàn)象最直接體現(xiàn)了（）A、該現(xiàn)象體現(xiàn)了情緒的兩極化：青少年有時候不把內(nèi)心的感受直接表現(xiàn)出來B、該青少年情緒比較穩(wěn)定C、咨詢師需要立刻制止青少年談話，并進行轉(zhuǎn)介D、該青少年遭受了校園霸凌【正確答案】：A解析：

該現(xiàn)象最直觀體現(xiàn)了青少年的行為與表情是相反的。咨詢師遇到這樣的情況，可以繼續(xù)與青少年談話，了解青少年自殘背后的原因，對青少年的基本狀態(tài)進行初步評估，再考慮后續(xù)的咨詢策略以及是否需要轉(zhuǎn)介。62.“提線木偶”的孩子（缺乏主動性，父母說什么是什么），是來自怎樣的家庭教養(yǎng)模式？（）A、專制型B、溺愛型C、民主型D、放任型【正確答案】：A解析：

專制型教養(yǎng)方式成長起來的孩子，往往容易自卑、懦弱、冷漠、性格壓抑、缺乏獨立判斷和處理能力，也就是所謂的“提線木偶”；溺愛型教養(yǎng)方式下成長起來的孩子，孩子往往過于自我、失去自主能力等；放任型教養(yǎng)方式成長起來的孩子，往往缺乏規(guī)則意識和責(zé)任心，行為放縱，自我控制能力差等特點。63.人在發(fā)展過程中，短時記憶的廣度的峰值在（）A、小學(xué)階段B、幼兒階段C、大學(xué)階段D、初中階段【正確答案】：D解析：

?這一結(jié)論基于多項研究和測試結(jié)果，明確指出在初中階段，個體的短時記憶廣度達到峰值?。具體來說，研究顯示，初中階段個體的短時記憶廣度達到11.04±0.4，這是發(fā)展過程中的一個重要里程碑?。這一發(fā)現(xiàn)與多項研究和測試結(jié)果相一致，強調(diào)了初中階段在個體記憶能力發(fā)展中的關(guān)鍵作用。?64.家長對孩子的行為進行分析和指導(dǎo)，對孩子的要求極高，但也會給予幫助和鼓勵，這種教養(yǎng)方式屬于（）A、權(quán)威型B、溺愛型C、專制型D、忽視型【正確答案】：A解析：

本題考察對父母教養(yǎng)方式的理解與掌握。溺愛型，家長對孩子表現(xiàn)出很多的愛與期待，但很少對孩子提要求和對其行為進行控制；忽視型，這類父母對子女既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為上的要求和控制；專制型，這類父母對子女既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為上的要求和控制。65.關(guān)于OH卡牌為什么適合青少年工作，以下描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、容易激發(fā)來訪者的好奇、興趣B、OH卡牌不重視與來訪者之間的關(guān)系C、簡便、易于攜帶D、是突破來訪者阻抗的實用工具【正確答案】：B解析：

OH卡牌的使用，是需要建立在與來訪者建立良好基礎(chǔ)之上的，所以在使用之前，前期通過介紹等方式，雙方建立信任。在與青少年的工作繼續(xù)進行中，OH卡牌工具的優(yōu)勢包括：①簡便、易于攜帶②激發(fā)來訪者的好奇、興趣③玩法、形式多樣，使用靈活④縮短咨詢時長⑤易于建立咨訪關(guān)系66.對有厭學(xué)問題的青少年進行評估時，不包括（）A、學(xué)習(xí)方法B、班級、學(xué)校、人際關(guān)系等C、學(xué)習(xí)態(tài)度D、教材版本【正確答案】：D解析：

本題考察對于青少年厭學(xué)問題的評估。包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)環(huán)境（社會支持、親子關(guān)系等）以及學(xué)習(xí)動力等。67.青春期少年的思維發(fā)育水平處于（）A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段【正確答案】：D解析：

?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，青春期少年的思維發(fā)展水平已經(jīng)達到了形式運算階段。這一階段的主要特點是思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛，能夠離開具體事物，根據(jù)假設(shè)來進行邏輯推演，能運用形式運算來解決諸如組合、包含、比例、排除、概率及因素分析等邏輯課題。68.以下哪些不屬于青少年學(xué)習(xí)類問題心理問題的工作范疇（）A、智力障礙B、考試焦慮C、厭學(xué)D、作弊【正確答案】：A解析：

智力障礙已經(jīng)不屬于青少年心理工作解決的基本范疇。青少年的學(xué)習(xí)問題包括：考試焦慮、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)業(yè)壓力、厭學(xué)與作弊等。69.強化物是指能（）A、增加行為動機的先導(dǎo)事件B、增加行為動機的后果事件C、增加行為出現(xiàn)率的先導(dǎo)事件D、增加行為出現(xiàn)率的后果事件【正確答案】：D解析：

強化物是指能增加行為出現(xiàn)率的后果事件。?70.心理咨詢室中，青少年的自我探索議題不包括（）A、身份認(rèn)同B、青少年擁有的資源C、興趣與愛好D、財商思維【正確答案】：D解析：

本題考察青少年自我議題探索的幾個方向?；旧习ǎ何业馁Y源、我想要什么、愛好與興趣、身份認(rèn)同、想要成為什么樣的人等。關(guān)于青少年的財商部分，不屬于其探索的領(lǐng)域之內(nèi)。71.回避姿勢通常意味著試圖（）A、害羞B、自卑C、害怕D、躲避【正確答案】：D解析：

回避姿勢通常意味著試圖躲避。?這種姿勢通常表現(xiàn)為試圖避開或減少與某些刺激的接觸，可能是出于害羞、自卑或害怕等原因?。72.以下哪些情況，不是青少年自殺的信號（）A、寫遺囑B、胳膊上出現(xiàn)了刀的劃痕C、經(jīng)常談?wù)撍劳鲈掝}D、喜歡和同學(xué)相處，對父母不再完全聽從【正確答案】：D解析：

進入青春期后，同伴關(guān)系成為青少年的主要關(guān)系，與父母的關(guān)系不再像先前那樣依賴、服從，所以是青少年的正常表現(xiàn)。73.表面的團結(jié)掩蓋了潛在的沖突稱為（）A、假相容B、假仇視C、代罪D、神秘化【正確答案】：A解析：

?表面的團結(jié)掩蓋了潛在的沖突稱為假相容。?假相容指的是表面上的團結(jié)實際上掩蓋了潛在的沖突。這種表面的和諧往往是因為人們?yōu)榱吮苊鉀_突而選擇不表達真實的想法和感受，從而導(dǎo)致深層次的矛盾和分歧被忽視?。74.對待上網(wǎng)成癮的青少年，比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑ǎ〢、沒收電腦、手機等電子設(shè)備，禁止青少年接觸到網(wǎng)絡(luò)B、了解青少年成癮背后的心理根源（未滿足的心理需求）C、送到嚴(yán)格的戒除網(wǎng)癮的學(xué)校，全封閉式管理D、嚴(yán)厲批評，引起青少年對上網(wǎng)行為弊端的重視【正確答案】：B解析：

青少年的上網(wǎng)行為背后，通常有一些未被滿足的心理需求。如果采取強制的態(tài)度，很容易引起青少年的叛逆，引發(fā)問題的惡化，并且也沒有尊重其心理發(fā)展特點。75.青少年性器官與性功能的成熟，關(guān)于心理教育以及家長人員采取的行動，以下描述錯誤的是（）A、教育工作者需要關(guān)注，并提前做好性教育的普及工作B、出現(xiàn)性夢等現(xiàn)象是非正?，F(xiàn)象，需要引起警惕，應(yīng)帶青少年進行心理咨詢，避免情況的繼續(xù)或蔓延C、青少年對異性產(chǎn)生好感是正常現(xiàn)象，如果出現(xiàn)，父母或者教育工作者可以適當(dāng)引導(dǎo)，告訴青少年要保護好自己D、青春期的孩子往往對于感情并沒有正確且深刻的認(rèn)知，教育工作者如果能夠接納并正確看待該階段孩子的各種狀態(tài)，并給予正確引導(dǎo)，對于青少年的身心發(fā)展