第6課《散步》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第6課《散步》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課《散步》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《散步》

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《散步》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的生字新詞，準(zhǔn)確表達(dá)文章主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫感知人物情感，分析文章主題的能力，提升思維的深刻性和批判性。

3.文化傳承與理解：通過文本學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并傳承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠感受并欣賞文章的語言美和情感美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：《散步》一文描繪了作者和家人在田野散步的溫馨場景，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章的主題思想，即家庭的和諧與尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

舉例：通過分析文章中祖孫三代的互動，讓學(xué)生感受到家庭成員之間的關(guān)愛和尊重，理解文章傳遞的親情和傳統(tǒng)美德。

-掌握生字新詞：課文中出現(xiàn)的生字新詞，如“斑駁”、“蹣跚”等，是教學(xué)的重點(diǎn)之一。

舉例：通過多媒體展示生字新詞的圖片和用法，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-感知情感細(xì)膩：文章中的情感表達(dá)細(xì)膩，學(xué)生可能難以完全感知和理解。

舉例：針對這一點(diǎn)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，如“母親說：‘我走不過去，你就抱我過去?！弊寣W(xué)生體會母親對兒子的依賴和信任。

-分析寫作技巧：作者在文章中運(yùn)用了象征、對比等寫作技巧，學(xué)生可能難以把握。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的對比描寫，如“我”和母親在散步中的不同表現(xiàn)，以及這些描寫如何突顯主題思想，幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作手法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、《散步》相關(guān)背景資料、生字新詞卡片

-教學(xué)手段：提問、小組討論、多媒體展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們和家人一起散步時有哪些難忘的經(jīng)歷？”來引起學(xué)生對家庭親情話題的共鳴。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的生字新詞，以及如何在文章中理解人物情感。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《散步》的作者、背景，解讀課文標(biāo)題的含義。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思”，讓學(xué)生理解家庭成員之間的不同需求和相互妥協(xié)。

-互動探究：將學(xué)生分組，討論文章中祖孫三代的互動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分享自己認(rèn)為溫馨、感人的細(xì)節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選取文章中的某一段落，嘗試用自己的語言復(fù)述，加深對文章內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正理解上的錯誤，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的和諧與尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，并鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐這些美德。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭溫馨瞬間的短文，要求用上本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞，并在下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-教師可以推薦一些與家庭親情主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步拓寬視野。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-在下節(jié)課開始前，教師抽取幾位學(xué)生，詢問他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《散步》課文，對文章的主題思想有了深刻的理解。

-學(xué)生掌握了課文中的生字新詞，能夠正確書寫并在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生學(xué)會了通過分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，感知人物情感，理解作者想要傳達(dá)的尊老愛幼和家庭和諧的理念。

2.閱讀理解方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作特色，如對比、象征等手法，并能夠?qū)⑦@些分析方法應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對家庭親情有更深刻的體會和認(rèn)識。

3.語言運(yùn)用方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識和技巧，撰寫出富有情感和個人見解的短文。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極參與，用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《散步》，培養(yǎng)了通過文學(xué)作品進(jìn)行批判性思維的能力，能夠?qū)ξ恼轮械闹黝}進(jìn)行深入思考和討論。

-學(xué)生能夠從文本中提取信息，結(jié)合自己的知識背景，形成對家庭和社會的新認(rèn)識。

5.文化理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，加深了對中華民族傳統(tǒng)美德的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

6.審美鑒賞方面：

-學(xué)生能夠欣賞文章的語言美，對文學(xué)作品的審美能力有所提升。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并感受到文學(xué)作品中的情感美，提高了對美的感知能力。

7.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠在課后主動閱讀推薦的相關(guān)文學(xué)作品，拓寬知識視野。

-學(xué)生的合作能力在小組討論中得到鍛煉，能夠有效地與他人交流和協(xié)作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學(xué)生更加貼近文本，例如在講解《散步》時，我讓學(xué)生模擬文中的家庭場景，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到文章中的人物情感和家庭和諧。

2.利用多媒體資源，我制作了與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，通過圖片、視頻等多元化的形式展示課文背景，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于我對學(xué)生的吸引力不夠，或者是課堂氛圍需要進(jìn)一步營造。

2.在教學(xué)方法上，我意識到單一的講解可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多的互動和實(shí)踐活動來促進(jìn)學(xué)生的理解和吸收。

3.在教學(xué)評價方面，我認(rèn)識到評價方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與熱情。

2.為了滿足不同學(xué)