Unit 3 Could you please clean your room Section A 1a~2c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a~2c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a~2c，主要圍繞請(qǐng)求別人做事的交際用語(yǔ)展開。教材內(nèi)容包括聽力練習(xí)1a、對(duì)話學(xué)習(xí)1b、語(yǔ)法練習(xí)2a和角色扮演2b、2c。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語(yǔ)禮貌地提出請(qǐng)求和回應(yīng)請(qǐng)求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的交際用語(yǔ)，如“Canyouhelpme?”等。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生這方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)使用“Couldyouplease...?”這樣的表達(dá)方式，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠更加得體、禮貌地與他人交流。同時(shí)，本節(jié)課的語(yǔ)法練習(xí)與角色扮演環(huán)節(jié)，有助于鞏固學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a~2c，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用請(qǐng)求他人做事的交際用語(yǔ)，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話和角色扮演，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下的禮貌表達(dá)。此外，本節(jié)課還將激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維，以及通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并熟練運(yùn)用“Couldyouplease...?”及其回答句型，進(jìn)行禮貌的請(qǐng)求和回應(yīng)。

②學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)，進(jìn)行角色扮演和情景模擬。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞could來(lái)表達(dá)禮貌請(qǐng)求的語(yǔ)境，以及與can的區(qū)別。

②在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容，并在口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

③在角色扮演和情景模擬中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型，結(jié)合不同的情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言調(diào)整和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：互動(dòng)式白板軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、電子詞典

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具、音頻材料、視頻材料、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)提出請(qǐng)求交際用語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“大家在生活中是否遇到過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候？你們是如何請(qǐng)求幫助的？”

2.展示一些關(guān)于禮貌請(qǐng)求的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮貌表達(dá)的重要性。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何用英語(yǔ)禮貌地提出請(qǐng)求和回應(yīng)請(qǐng)求，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、請(qǐng)求交際用語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解請(qǐng)求交際用語(yǔ)的基本概念、組成部分和表達(dá)方式。

過(guò)程：

1.講解請(qǐng)求交際用語(yǔ)的定義，包括其主要句型和結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹“Couldyouplease...?”句型的組成部分和用法，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解請(qǐng)求交際用語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、請(qǐng)求交際用語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解請(qǐng)求交際用語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的請(qǐng)求交際用語(yǔ)案例進(jìn)行分析，如請(qǐng)求別人幫忙打掃房間、借東西等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解請(qǐng)求交際用語(yǔ)的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)禮貌地提出請(qǐng)求。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論請(qǐng)求交際用語(yǔ)在不同場(chǎng)景下的使用，并提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與請(qǐng)求交際用語(yǔ)相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該情景下如何禮貌地提出請(qǐng)求，以及可能遇到的困難和解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)請(qǐng)求交際用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景、請(qǐng)求表達(dá)方式及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)求交際用語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括請(qǐng)求交際用語(yǔ)的基本概念、案例分析和討論成果。

2.強(qiáng)調(diào)請(qǐng)求交際用語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于請(qǐng)求交際用語(yǔ)的對(duì)話或情景劇，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)集錦：收集整理英語(yǔ)中常見的禮貌用語(yǔ)，如請(qǐng)求、道歉、感謝等場(chǎng)景下的表達(dá)方式，以及相應(yīng)的回答句型。

（2）跨文化交際案例：搜集不同文化背景下請(qǐng)求別人做事的案例，分析其中的差異和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更好地理解文化對(duì)交際的影響。

（3）英語(yǔ)聽力練習(xí)材料：選取一些關(guān)于請(qǐng)求別人做事的聽力材料，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

（4）英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)視頻：收集一些關(guān)于請(qǐng)求交際用語(yǔ)的實(shí)際場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生模仿練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議

（1）組織英語(yǔ)角活動(dòng)：在課后或課余時(shí)間，組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)請(qǐng)求交際用語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）制作英語(yǔ)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于請(qǐng)求交際用語(yǔ)的英語(yǔ)手抄報(bào)，內(nèi)容包括禮貌用語(yǔ)、實(shí)際案例等，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）開展小組討論：教師可以布置一些與請(qǐng)求交際用語(yǔ)相關(guān)的討論題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）家庭作業(yè)拓展：布置一些與請(qǐng)求交際用語(yǔ)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫對(duì)話、情景劇等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

（6）組織英語(yǔ)演講比賽：定期舉辦英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生圍繞請(qǐng)求交際用語(yǔ)的主題進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（7）開展角色扮演活動(dòng)：在課堂上或課后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬實(shí)際場(chǎng)景中的請(qǐng)求交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（8）邀請(qǐng)外教進(jìn)行交流：邀請(qǐng)外教參與課堂或課后活動(dòng)，讓學(xué)生與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，提高學(xué)生的跨文化交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①請(qǐng)求交際用語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)，特別是“Couldyouplease...?”的構(gòu)成及其回答。

②請(qǐng)求交際用語(yǔ)在不同場(chǎng)景下的變體和運(yùn)用，例如在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等。

③請(qǐng)求交際用語(yǔ)的文化內(nèi)涵和跨文化交際的注意事項(xiàng)。

2.重點(diǎn)詞匯

①用于請(qǐng)求的動(dòng)詞和短語(yǔ)，如“clean,”“help,”“pass,”“l(fā)end,”“bring,”“move,”等。

②表達(dá)禮貌的詞匯，如“please,”“excuseme,”“would,”“could,”等。

③常用的回答詞匯和短語(yǔ)，如“Certainly,”“Ofcourse,”“Noproblem,”“I’dbehappyto,”等。

3.重點(diǎn)句子

①用于提出請(qǐng)求的基本句型：“Couldyoupleasecleanyourroom?”

②用于回答請(qǐng)求的肯定句：“Ofcourse,I’dbehappytocleanmyroom.”

③用于回答請(qǐng)求的否定句：“I’msorry,butIcan’tcleanyourroomrightnow.”教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a~2c，主題是關(guān)于如何用英語(yǔ)禮貌地提出請(qǐng)求和回應(yīng)請(qǐng)求。在課后，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在課堂上的參與度非常高。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)請(qǐng)求交際用語(yǔ)有了直觀的感受，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在講解請(qǐng)求交際用語(yǔ)的句型和回答時(shí)，注意到有些學(xué)生對(duì)于“could”和“can”的區(qū)別仍然存在困惑。我意識(shí)到，可能是我沒(méi)有足夠清晰地解釋這兩個(gè)詞的用法差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這一點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

此外，我覺(jué)得課堂上的小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極地交流想法，合作解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了幫助這些學(xué)生克服這種心理障礙，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常勇敢，他們能夠大方地站在全班面前展示自己的討論成果。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的開始，但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言還不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我打算在課后為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如組織英語(yǔ)角或者口語(yǔ)俱樂(lè)部。