Unit 4 Grammar in Use說課稿 -2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊

Unit4GrammarinUse說課稿-2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4GrammarinUse說課稿-2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊教學內容本節(jié)課為2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊Unit4GrammarinUse。本單元語法重點為一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。具體內容包括：

1.學習一般現(xiàn)在時的基本結構：主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)動詞形式。

2.掌握一般現(xiàn)在時的用法，描述日常習慣、狀態(tài)和普遍真理。

3.學習如何使用一般現(xiàn)在時表達頻率副詞，如always,usually,often,sometimes,rarely等。

4.練習使用一般現(xiàn)在時描述人物特征、職業(yè)及日?；顒?。

5.通過對話和練習，鞏固一般現(xiàn)在時的語法知識，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述和交流的能力，提高其英語表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過語言學習，引導學生了解英語國家的生活習慣和表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過英語描述人物、事物和現(xiàn)象的能力，提升創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠在實際語境中靈活運用所學語法知識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結構和用法，能夠正確描述日常習慣和狀態(tài)。

②學會使用頻率副詞（always,usually,often,sometimes,rarely）來修飾動詞，表達習慣和頻率。

③能夠在真實的語境中，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的描述和交流。

2.教學難點

①區(qū)分一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)（如一般過去時、一般將來時）的區(qū)別，特別是在語境中的正確運用。

②正確使用第三人稱單數(shù)動詞形式，注意動詞變化規(guī)則，如add→adds,sit→sits等。

③在實際交流中，靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特征、職業(yè)及日?；顒?，同時注意語法的準確性和語言的連貫性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版七年級英語上冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的練習題、例句卡片、圖片等，以及教學視頻或音頻資料，以增強教學互動性和直觀性。

3.教學工具：準備好電子白板或投影儀，以及電腦等設備，用于展示教學資源和進行互動教學。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，合理安排座位，確保學生能夠清晰地看到教學演示，并方便分組討論和練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示一組日常生活圖片，如學生做作業(yè)、老師上課、家人吃飯等，引導學生觀察并提問：“這些圖片中的人們在做什么？他們每天都會做這些事情嗎？”

-提出問題：邀請學生分享自己的日常習慣，并用英語表達，如“Ialwaysdomyhomeworkafterschool.”，引導學生思考并運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.講授新課（用時15分鐘）

-介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的結構和用法，通過板書展示例句，如：“Hegoestoschooleveryday.”，“SheusuallywatchesTVintheevening.”。

-講解第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，通過動詞卡片游戲，讓學生練習將動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

-分組討論：學生分成小組，根據(jù)老師的提示，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述小組成員的日?；顒?。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，讓學生獨立完成，然后小組內互相檢查答案。

-角色扮演：學生兩人一組，用一般現(xiàn)在時態(tài)互相提問并回答關于日常習慣的問題，如：“Whatdoesyourbrotherdoeveryweekend?”，“Heoftenplaysfootball.”

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-老師提問：針對課堂內容，老師提出問題，如：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily'shabits?”，要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。

-學生提問：鼓勵學生提出自己在學習一般現(xiàn)在時態(tài)時遇到的問題，老師現(xiàn)場解答。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-互動游戲：開展“TrueorFalse”游戲，老師說出一個句子，學生判斷其是否使用了一般現(xiàn)在時態(tài)，并解釋原因。

-語言實踐：學生自由組成小組，編寫一個小對話，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述彼此的日常生活，并在全班展示。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-老師總結本節(jié)課的重點內容，強調一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及在學習過程中遇到的問題和解決方法。

整個教學過程注重師生互動，通過多種教學活動激發(fā)學生的學習興趣，鞏固學生對新知識的理解和掌握，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的概念

-一般現(xiàn)在時態(tài)是描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或習慣的時態(tài)。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的結構

-主語+動詞原形（主語是第一人稱單數(shù)或第三人稱單數(shù)時，動詞有特殊變化）

3.第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則

-一般情況下，在動詞原形后加-s或-es，如：add→adds,sit→sits。

-以輔音字母+y結尾的動詞，變y為ies，如：fly→flies,study→studies。

-以s,x,z,sh,ch結尾的動詞，在詞尾加-es，如：do→does,watch→watches。

-不規(guī)則變化：have→has,go→goes。

4.頻率副詞的使用

-always,usually,often,sometimes,rarely等副詞用于描述頻率。

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-描述日常習慣：Ialwaysbrushmyteethinthemorning.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-描述職業(yè)：Sheisateacher.

-描述當前狀態(tài)：Heisreadingabook.

6.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句

-否定句：主語+do/doesnot+動詞原形

-疑問句：Do/Does+主語+動詞原形？

7.特殊疑問句的回答

-回答一般現(xiàn)在時的特殊疑問句時，使用助動詞do或does，然后是主語和動詞原形。

8.一般現(xiàn)在時態(tài)的練習

-通過練習題和實際語境中的對話，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

9.語法知識點的拓展

-學習一般現(xiàn)在時態(tài)的同時，引導學生關注英語中的其他時態(tài)，如一般過去時、一般將來時，以及它們之間的區(qū)別。

10.核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

-語言能力：通過練習描述日常習慣、人物特征等，提高學生的語言表達能力。

-文化意識：通過了解英語國家的生活習慣和表達方式，增強學生的跨文化交際意識。

-思維品質：通過觀察、描述和交流，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

-學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體圖片和實際生活情境相結合的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠更自然地進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個角色扮演活動，讓學生在真實的語境中使用一般現(xiàn)在時態(tài)，這不僅增強了他們的語言實踐能力，也提高了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則掌握不夠扎實，導致在練習中出現(xiàn)了錯誤。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出不夠積極，可能是因為對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解不夠深入，或者是對英語表達缺乏自信。

3.教學評價方面，我意識到僅僅依靠練習題來評價學生的學習效果可能不夠全面，需要更多的形成性評價來監(jiān)控學生的學習進程。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地掌握第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，我計劃在下一節(jié)課增加一些互動性強的練習，如小組競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固。

2.對于不夠積極的學生，我將嘗試采用更多激勵措施，比如小組合作完成任務，以及在課堂上給予更多的肯定和鼓勵，以提高他們的學習積極性。

3.在教學評價方面，我將引入更多的形成性評價方法，如學習日志、學生自評和同伴評價，以便更全面地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。內容邏輯關系①一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點

-重點動詞原形和第三人稱單數(shù)變化

-頻率副詞的使用規(guī)則

②關鍵詞匯

-日常習慣相關詞匯：brush,eat,read,sleep等

-描述頻率的副詞：always,usually,often,sometimes,rarely

③句型和語法結構

-一般現(xiàn)在時態(tài)的基本句型：主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)動詞形式

-否定句和疑問句的結構：Do/Does+主語+動詞原形？；主語+do/do