Unit 4 Grammar in Use說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4GrammarinUse說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4GrammarinUse說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4GrammarinUse。本單元語(yǔ)法重點(diǎn)為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/第三人稱單數(shù)動(dòng)詞形式。

2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，描述日常習(xí)慣、狀態(tài)和普遍真理。

3.學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)頻率副詞，如always,usually,often,sometimes,rarely等。

4.練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征、職業(yè)及日?；顒?dòng)。

5.通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流的能力，提高其英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過(guò)英語(yǔ)描述人物、事物和現(xiàn)象的能力，提升創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述日常習(xí)慣和狀態(tài)。

②學(xué)會(huì)使用頻率副詞（always,usually,often,sometimes,rarely）來(lái)修飾動(dòng)詞，表達(dá)習(xí)慣和頻率。

③能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)與其他時(shí)態(tài)（如一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)）的區(qū)別，特別是在語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。

②正確使用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞形式，注意動(dòng)詞變化規(guī)則，如add→adds,sit→sits等。

③在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征、職業(yè)及日?；顒?dòng)，同時(shí)注意語(yǔ)法的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的連貫性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題、例句卡片、圖片等，以及教學(xué)視頻或音頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，以及電腦等設(shè)備，用于展示教學(xué)資源和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到教學(xué)演示，并方便分組討論和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一組日常生活圖片，如學(xué)生做作業(yè)、老師上課、家人吃飯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些圖片中的人們?cè)谧鍪裁?？他們每天都?huì)做這些事情嗎？”

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的日常習(xí)慣，并用英語(yǔ)表達(dá)，如“Ialwaysdomyhomeworkafterschool.”，引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，通過(guò)板書展示例句，如：“Hegoestoschooleveryday.”，“SheusuallywatchesTVintheevening.”。

-講解第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，通過(guò)動(dòng)詞卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)將動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

-分組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)老師的提示，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述小組成員的日?；顒?dòng)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)互相檢查答案。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)互相提問(wèn)并回答關(guān)于日常習(xí)慣的問(wèn)題，如：“Whatdoesyourbrotherdoeveryweekend?”，“Heoftenplaysfootball.”

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-老師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，老師提出問(wèn)題，如：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily'shabits?”，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)遇到的問(wèn)題，老師現(xiàn)場(chǎng)解答。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-互動(dòng)游戲：開展“TrueorFalse”游戲，老師說(shuō)出一個(gè)句子，學(xué)生判斷其是否使用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并解釋原因。

-語(yǔ)言實(shí)踐：學(xué)生自由組成小組，編寫一個(gè)小對(duì)話，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述彼此的日常生活，并在全班展示。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或習(xí)慣的時(shí)態(tài)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（主語(yǔ)是第一人稱單數(shù)或第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞有特殊變化）

3.第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則

-一般情況下，在動(dòng)詞原形后加-s或-es，如：add→adds,sit→sits。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為ies，如：fly→flies,study→studies。

-以s,x,z,sh,ch結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾加-es，如：do→does,watch→watches。

-不規(guī)則變化：have→has,go→goes。

4.頻率副詞的使用

-always,usually,often,sometimes,rarely等副詞用于描述頻率。

5.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-描述日常習(xí)慣：Ialwaysbrushmyteethinthemorning.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-描述職業(yè)：Sheisateacher.

-描述當(dāng)前狀態(tài)：Heisreadingabook.

6.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：主語(yǔ)+do/doesnot+動(dòng)詞原形

-疑問(wèn)句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

7.特殊疑問(wèn)句的回答

-回答一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句時(shí)，使用助動(dòng)詞do或does，然后是主語(yǔ)和動(dòng)詞原形。

8.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)

-通過(guò)練習(xí)題和實(shí)際語(yǔ)境中的對(duì)話，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

9.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的拓展

-學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)中的其他時(shí)態(tài)，如一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)，以及它們之間的區(qū)別。

10.核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

-語(yǔ)言能力：通過(guò)練習(xí)描述日常習(xí)慣、人物特征等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-文化意識(shí)：通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、描述和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

-學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體圖片和實(shí)際生活情境相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這不僅增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也提高了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解不夠深入，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠練習(xí)題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能不夠全面，需要更多的形成性評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固。

2.對(duì)于不夠積極的學(xué)生，我將嘗試采用更多激勵(lì)措施，比如小組合作完成任務(wù)，以及在課堂上給予更多的肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)習(xí)日志、學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)動(dòng)詞原形和第三人稱單數(shù)變化

-頻率副詞的使用規(guī)則

②關(guān)鍵詞匯

-日常習(xí)慣相關(guān)詞匯：brush,eat,read,sleep等

-描述頻率的副詞：always,usually,often,sometimes,rarely

③句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/第三人稱單數(shù)動(dòng)詞形式

-否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？；主語(yǔ)+do/do