《我的家庭故事 》（說課稿）遼師大版五年級上冊綜合實踐活動

《我的家庭故事》（說課稿）遼師大版五年級上冊綜合實踐活動一、教學內容

《我的家庭故事》是遼師大版五年級上冊綜合實踐活動課程中的一章節(jié)。本節(jié)課主要內容包括：引導學生通過訪談、觀察、記錄等方式了解家庭成員的成長故事，以及家庭成員之間的親情故事。具體內容包括：

1.家庭成員的基本信息（如姓名、年齡、職業(yè)等）；

2.家庭成員的成長經(jīng)歷和感人故事；

3.家庭成員之間的親情故事和互動；

4.學生通過繪畫、文字、照片等形式展示家庭故事；

5.學生分享自己的家庭故事，感受家庭的溫暖和親情的力量。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息搜集與處理能力、語言表達與溝通能力以及情感態(tài)度與價值觀的塑造。具體包括：

1.提升學生通過訪談和觀察獲取信息的能力，鍛煉其信息整理與歸納的技巧；

2.培養(yǎng)學生運用語言文字、圖像等多種方式表達家庭故事的能力，增強其語言組織和表達能力；

3.引導學生在分享家庭故事的過程中，感受親情與家庭的重要性，培養(yǎng)積極向上的家庭觀念和價值觀。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學生能夠通過有效的溝通技巧獲取家庭成員的故事。

2.學生能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_和展示家庭故事。

難點：

1.學生在訪談過程中可能會遇到溝通障礙，難以獲取深入的故事信息。

2.學生在表達和展示家庭故事時可能會缺乏創(chuàng)意和表達技巧。

解決辦法：

1.針對溝通障礙，教師將提前教授訪談技巧，如如何提出開放式問題，如何傾聽和引導對話。同時，通過角色扮演等方式模擬訪談場景，幫助學生提前練習和準備。

2.對于表達和展示的難點，教師將提供多種表達方式的選擇，如口頭敘述、寫作、繪畫或制作小冊子等。教師將展示相關范例，并引導學生根據(jù)個人興趣和特長選擇最適合自己的表達方式。同時，通過小組合作，學生可以相互交流想法，共同提高展示效果。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、錄音設備、攝像機、訪談記錄表。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺。

3.信息化資源：電子版教材、教學PPT、家庭故事視頻案例。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、創(chuàng)意工作坊。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張溫馨的家庭照片，引導學生談論家庭對他們意味著什么。

-學生分享他們對家庭的看法，教師總結家庭的重要性，并引入本節(jié)課的主題《我的家庭故事》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹訪談技巧，包括如何提出問題、如何傾聽和記錄信息。

-學生以小組形式，模擬訪談場景，實踐訪談技巧。

-教師展示家庭故事的幾種表達方式，如口頭敘述、寫作、繪畫等，并提供相關范例。

-學生討論并選擇他們最感興趣的表達方式來展示自己的家庭故事。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生在小組內分享自己的家庭故事，并使用所選的表達方式準備展示。

-每個小組選派一名代表向全班展示他們的家庭故事，其他學生提供反饋和建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調訪談技巧和家庭故事表達方式的重要性。

-學生反思在訪談和表達過程中的收獲和挑戰(zhàn)，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生需要回家后，使用課堂上學習的技巧和方式，完整地記錄一個家庭故事，并在下節(jié)課與同學分享。

-教師提醒學生注意作業(yè)的提交格式和截止日期，并鼓勵他們創(chuàng)作出有個人特色的作品。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.訪談技巧的提升：學生在課堂上通過模擬訪談和實際操作，掌握了如何提出開放式問題，如何傾聽和引導對話，以及如何記錄關鍵信息。他們在課后訪談家庭成員時，能夠更加自信和有效地獲取故事信息。

2.語言表達能力的增強：學生通過口頭敘述、寫作、繪畫等多種方式表達家庭故事，不僅鍛煉了他們的語言組織能力，還提高了他們的創(chuàng)造性思維和表達能力。在課堂上分享家庭故事時，學生能夠流暢地表達自己的情感和想法。

3.家庭觀念的深化：學生在搜集和表達家庭故事的過程中，更加深刻地理解了家庭的意義和親情的價值。他們通過分享家庭成員的成長故事和親情故事，感受到了家庭的溫暖和支持。

4.信息整理與歸納能力的提高：在整理家庭成員的故事時，學生需要篩選和歸納重要信息，這一過程鍛煉了他們的信息整理能力。他們能夠將收集到的信息有條理地呈現(xiàn)出來，形成完整的故事。

5.情感態(tài)度與價值觀的塑造：學生在分享家庭故事的過程中，不僅學會了尊重和欣賞不同的家庭背景和文化，還培養(yǎng)了積極向上的家庭觀念和價值觀。他們學會了感恩和珍惜家庭給予的愛與支持。

6.創(chuàng)意展示的實踐：學生在選擇表達家庭故事的方式時，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，嘗試了不同的展示形式。這不僅增強了他們的自信心，也激發(fā)了他們對創(chuàng)意表達的興趣。

7.小組合作與交流能力的增強：在課堂討論和小組合作中，學生學會了如何與他人有效溝通和協(xié)作。他們通過互相交流想法和反饋，提高了團隊協(xié)作能力。

8.作業(yè)完成的質量：學生在完成作業(yè)時，能夠將課堂上學習的技巧和方式應用到實際中，創(chuàng)作出有個人特色且內容豐富的家庭故事作品。他們在作業(yè)中展現(xiàn)出了對家庭故事的深入理解和獨特的表達方式。

總體而言，學生在《我的家庭故事》這一節(jié)課中，不僅掌握了訪談和表達技巧，還深化了對家庭的認識，提升了情感態(tài)度和價值觀，達到了教學目標的要求。七、教學反思

在完成《我的家庭故事》這一節(jié)課的教學后，我深感學生們的參與度和學習效果都達到了預期目標。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，學生們對于家庭故事的分享表現(xiàn)出了極大的熱情。他們通過訪談家人，收集到了許多溫馨、感人的故事。在分享環(huán)節(jié)，我注意到學生們不僅能夠流暢地敘述故事，還能夠表達出自己對家庭的理解和感悟。這讓我意識到，通過這樣的實踐活動，學生們不僅學會了如何搜集和整理信息，更重要的是，他們學會了如何去理解和感受家庭的愛。

在訪談技巧的教授上，我覺得模擬訪談的環(huán)節(jié)非常有效。學生們在模擬中逐漸掌握了如何提出問題，如何引導對話。但在實際操作中，還是有一些學生遇到了困難，比如不敢開口、不知道如何提問等。對于這一點，我計劃在下一次教學中，增加更多的實際操作機會，讓學生們有更多的時間去練習和改進。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在表達家庭故事時，有的選擇了口頭敘述，有的選擇了繪畫，還有的寫了小作文。這種多樣化的表達方式讓學生們有了更多的選擇，也更能發(fā)揮他們的個人特長。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達上還存在一定的困難，尤其是在書面表達方面。這讓我意識到，我們需要在平時的教學中，更多地鼓勵學生進行寫作練習，提高他們的書面表達能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生們反思了自己在訪談和表達過程中的收獲和挑戰(zhàn)。學生們普遍表示，他們學會了如何更好地與家人溝通，也學會了如何表達自己的情感。但同時，也有學生提到，在訪談中遇到的一些困難，比如家人不愿意分享故事，或者故事內容不夠豐富等。對于這些挑戰(zhàn)，我思考如何在下一次教學中更好地引導學生去克服。

布置作業(yè)時，我要求學生們回家后記錄一個家庭故事，并在下節(jié)課分享。我覺得這個作業(yè)不僅能夠讓學生們將所學應用到實際中，還能夠讓他們更加深入地思考家庭的意義。但我也擔心，有些學生可能因為時間或其他原因，無法完成作業(yè)。因此，我計劃在下次課堂上，預留一些時間讓學生們分享他們的作業(yè)完成情況，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。八、板書設計

1.家庭成員信息的搜集

①家庭成員的基本信息：姓名、年齡、職業(yè)等；

②訪談技巧關鍵詞：開放式問題、傾聽、記錄；

③訪談記錄表格式：問題、回答、感受