5 鋪滿金色巴掌的水泥道 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊 統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第五單元。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.學習課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，理解文章大意；

2.分析文章中的生字詞，掌握生字詞的正確讀音和書寫；

3.學習文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會文章的優(yōu)美；

4.理解文章描繪的秋日景色，感受作者對大自然的熱愛；

5.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，提高對語文學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學生能夠正確朗讀課文，理解詞句含義，運用積累的詞匯進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、想象和聯(lián)想，理解文章中的比喻和擬人等修辭手法，提升創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：感受作者對自然的贊美之情，增強對傳統(tǒng)文化的認識，理解人與自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)造美的能力，通過課文中的語言美、意境美，提升審美素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的生字詞，如“鋪滿”、“金色”、“水泥”等，并能正確書寫。

-理解課文描繪的秋日景色，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情。

-學習并運用課文中的比喻和擬人修辭手法，如“鋪滿金色巴掌的水泥道”中的“金色巴掌”是對落葉形狀和顏色的形象化描述。

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠復述課文內(nèi)容，用自己的語言描述課文中的場景。

2.教學難點

-生字詞的正確書寫和記憶，尤其是“鋪滿”、“水泥”等容易寫錯的字。

-比喻和擬人修辭手法的理解，學生可能難以理解“金色巴掌”等比喻的含義，需要通過具體的實物或圖片進行輔助教學。

-閱讀理解中的推斷和聯(lián)想，學生可能難以從課文中推斷出作者的情感態(tài)度，需要教師引導通過課文中的描寫進行情感體驗。

-表達能力的提升，學生可能在用自己的語言描述課文場景時，詞匯和句式使用較為單一，教師需要提供多樣的表達方式，幫助學生豐富語言表達。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：課文朗讀軟件、生字詞學習軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、課文朗讀視頻、生字詞動畫演示

-教學手段：實物展示（如秋天的落葉）、圖片展示、思維導圖、課堂討論、小組合作學習五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園教學管理系統(tǒng)發(fā)布《鋪滿金色巴掌的水泥道》的電子課文和生字詞表，要求學生預習并掌握生字詞。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“課文描繪了怎樣的秋日景色？”、“‘金色巴掌’是如何形象地描述落葉的？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀課文，嘗試理解生字詞。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習的生字詞筆記和思考的問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前熟悉課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示秋日景色的圖片，引出課文主題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解比喻和擬人修辭手法，結(jié)合課文中的例子進行解釋。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學生分享對課文的理解和感受。

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解。

-提問與討論：學生勇敢提問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解比喻和擬人修辭手法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用修辭手法。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解比喻和擬人修辭手法，掌握課文難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務，如寫一篇描繪秋日景色的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后寫作任務，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習和探索。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。六、知識點梳理

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是統(tǒng)編版語文三年級上冊中的一篇課文，以下是該課文的知識點梳理：

1.生字詞

-鋪(pū)：鋪開、鋪設(shè)，此處指水泥道被落葉鋪滿。

-滿(mǎn)：充滿、滿是，此處指水泥道上鋪滿了落葉。

-金色(jīnsè)：金色的顏色，此處形容落葉的顏色。

-水泥(suǐní)：一種建筑材料，此處指水泥制成的道路。

-腳印(jiǎoyìn)：腳踩在地上留下的印跡。

-帶(dài)：攜帶、帶領(lǐng)，此處指秋風帶著落葉。

2.詞語理解

-鋪滿：指物體表面被另一物體滿滿地覆蓋。

-金色巴掌：比喻秋天的落葉，形象地描述了落葉的形狀和顏色。

-水泥道：用水泥鋪設(shè)的道路。

3.修辭手法

-比喻：將落葉比喻為“金色巴掌”，形象地描繪了落葉的形狀和顏色。

-擬人：課文中描述秋風“帶著”落葉，賦予了秋風人的行為特征。

4.句子理解

-“鋪滿金色巴掌的水泥道”：這句話描繪了秋天到來時，水泥道上鋪滿了像金色巴掌一樣的落葉，形象生動。

-“秋天的禮物”：這句話將秋天的落葉比作禮物，表達了作者對大自然的喜愛和感激之情。

5.課文主題

-課文通過描繪鋪滿金色巴掌的水泥道，表達了作者對秋天景色的喜愛和對大自然的贊美之情。

6.閱讀理解

-課文描繪了怎樣的秋日景色？：課文描繪了水泥道上鋪滿了金黃色的落葉，秋風輕拂，落葉紛飛的美麗秋日景象。

-作者是如何表達對大自然的贊美之情的？：作者通過描繪水泥道上的金色巴掌般的落葉，以及將秋天的落葉比作禮物，表達了對大自然的喜愛和贊美。

7.寫作手法

-觀察描寫：作者通過細致的觀察，描繪了水泥道上的落葉景象。

-情感表達：作者將自己的情感融入對景色的描繪中，使文章具有感染力。

8.課文結(jié)構(gòu)

-課文分為三個部分：第一部分描述水泥道上的金色巴掌般的落葉；第二部分描繪秋風帶來的落葉；第三部分表達作者對大自然的贊美。

9.課文語言特色

-課文語言簡潔優(yōu)美，富有詩意，通過形象的比喻和細膩的描寫，展現(xiàn)了秋天的美麗。

10.課文啟示

-課文通過對秋天景象的描繪，啟示學生要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會感恩和珍惜。七、教學反思與總結(jié)

在完成《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對于學生的學習成效有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中討論與課后拓展相結(jié)合的方式。課前預習讓學生對課文有了初步的了解，課中的小組討論則激發(fā)了學生的思維火花，課后拓展則進一步鞏固了學生的知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在預習環(huán)節(jié)，部分學生對生字詞的記憶不夠扎實，這可能與我的預習指導不夠具體有關(guān)。在課堂討論中，有些學生參與度不高，可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性，或者討論題目設(shè)置不夠吸引他們。

在策略上，我試圖通過生動的比喻和實物展示來幫助學生理解課文中的抽象概念，但我也意識到，對于一些學生來說，這些比喻可能仍然難以理解。此外，我在課堂上對學生的反饋不夠及時，有時候?qū)W生在理解上出現(xiàn)了偏差，我沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正。

在管理上，雖然我盡量維持課堂秩序，但在小組討論時，一些學生可能會脫離討論主題，這需要我更好地控制課堂節(jié)奏和引導學生。

教學總結(jié)：

本節(jié)課在知識方面，學生基本掌握了課文中的生字詞，能夠理解比喻和擬人等修辭手法，并在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了對課文內(nèi)容的理解。在技能方面，學生的閱讀理解能力和表達能力有所提升，能夠用自己的語言描述課文中的場景。在情感態(tài)度方面，學生對大自然的熱愛和贊美之情得到了增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生在生字詞的書寫上還存在問題，需要加強書寫練習。其次，學生在理解課文中的修辭手法時，仍然存在一定的難度，這需要我在未來的教學中更加細致地講解和引導。最后，在課堂管理上，我需要更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

改進措施和建議：

1.對于生字詞的學習，我將增加一些互動性強的練習，如拼寫比賽、小組互助等，以增強學生的學習興趣和記憶效果。

2.在講解修辭手法時，我將結(jié)合更多的實例，并嘗試使用學生熟悉的事物進行比喻，以便他們更好地理解和掌握。

3.我將更加注重課堂管理，通過明確的規(guī)則和及時的反饋，確保課堂活動有序進行，并鼓勵每個學生積極參與。

4.我也將繼續(xù)學習新的教學方法和策略，不斷提高自己的教學能力，以期在未來的教學中取得更好的效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文重點知識點

-秋天景色的描繪：理解課文如何通過比喻和擬人手法描繪秋日景色，如“鋪滿金色巴掌的水泥道”。

-修辭手法的運用：識別并理解課文中的比喻（如“金色巴掌”）和擬人（如“秋風帶著”）等修辭手法。

-情感態(tài)度的傳達：體會作者對秋天和大自然的熱愛與贊美之情。

②重點詞語

-“鋪滿”：掌握詞語“鋪滿”的含義，理解其在課文中的運用。

-“金