4曹沖稱象說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4曹沖稱象說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《曹沖稱象》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學習《曹沖稱象》，學生將能夠：

1.理解故事內(nèi)容，感受古代兒童曹沖的聰明才智。

2.學會通過觀察、思考、提問等方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.能夠運用課文中的語言表達方式，進行簡單的故事復述和創(chuàng)造性改編。

4.增強對中華傳統(tǒng)文化的認識，激發(fā)對學習語文的興趣和熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀能力，能夠理解簡單的句子和故事情節(jié)。在語言表達方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的敘述和描述，對寓言故事、成語故事有一定的接觸和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對有趣的故事情節(jié)和生動的人物形象有濃厚的興趣，喜歡通過故事來學習知識。他們在學習能力上，具備了一定的觀察力、思考力和想象力，喜歡通過互動和合作來完成任務。學生的學習風格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手操作，有的則善于思考和提問。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對故事中一些生僻字詞的理解和認讀可能存在困難。

-故事中涉及的歷史背景和文化差異可能使學生難以完全理解。

-在創(chuàng)造性改編和表達時，部分學生可能缺乏信心和想象力。

-在分析和解決問題時，學生可能需要更多的引導和提示。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材、教學PPT、故事音頻

4.教學手段：故事講述、圖片展示、角色扮演、互動討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“大家有沒有遇到過難題，是怎么解決的呢？”來引發(fā)學生對解決問題的思考。

-回顧舊知：回顧之前學過的《曹沖稱象》故事，詢問學生對故事的記憶，如“曹沖是如何稱象的？他用了什么方法？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，強調(diào)曹沖的觀察力和創(chuàng)新思維。

-舉例說明：通過展示故事中曹沖是如何利用船的浮力來稱象的例子，幫助學生理解物理原理。

-互動探究：引導學生討論“如果你遇到類似的問題，你會怎么辦？”鼓勵學生分享自己的思考和解決方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組討論，每組嘗試設(shè)計一個類似的實驗來模擬曹沖稱象的過程。

-教師指導：在學生討論和實驗過程中，教師巡回指導，幫助學生理解實驗原理，解決操作中的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)曹沖的聰明才智和解決問題的方法，鼓勵學生在日常生活中也要學會觀察和思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用自己的話復述《曹沖稱象》的故事，并思考還有沒有其他方法可以稱象。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試編寫一個新的故事，故事中的人物運用智慧解決了一個難題。

注意：以上教學過程的時間分配僅供參考，實際教學過程中應根據(jù)學生的實際情況和反應靈活調(diào)整。教學資源拓展1.拓展資源：

-《曹沖稱象》相關(guān)歷史背景資料，如三國時期的歷史風貌、曹操家族的介紹等。

-與稱象相關(guān)的物理學知識，如浮力原理、阿基米德定律等。

-其他類似智慧故事，如《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》等。

-有關(guān)創(chuàng)新思維和問題解決的兒童書籍和故事集。

-語文實踐活動，如參觀博物館、歷史遺跡，了解古代文化和科技。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《曹沖稱象》的延伸閱讀材料，了解三國時期的歷史背景，增強對故事的理解。

-安排學生在家中進行簡單的浮力實驗，如用塑料船和石塊模擬稱象過程，通過實踐加深對物理原理的認識。

-組織課堂討論，讓學生分享所閱讀的智慧故事，討論故事中人物解決問題的方法，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

-推薦學生閱讀有關(guān)創(chuàng)新思維和問題解決的書籍，如《小牛頓科學館》、《兒童科學探秘》等，激發(fā)學生的好奇心和探索精神。

-鼓勵學生參與語文實踐活動，通過實地參觀和體驗，將課堂所學與實際相結(jié)合，增強學生的文化意識和歷史感知。

-教師可以為學生提供一些思考題，如“如果你是曹沖，你還能想出其他稱象的方法嗎？”，“在生活中，你遇到問題時是如何解決的？”等，引導學生進行深入思考。

-鼓勵學生嘗試編寫自己的智慧故事，通過創(chuàng)作實踐，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-定期組織家長會，與家長分享學生在校的學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：

-曹沖稱象的故事背景

-曹沖解決問題的方法

-浮力的基本原理

②重點詞語：

-稱象

-浮力

-創(chuàng)新

③重