1《植物》科學(xué)閱讀《我們離不開植物》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

1《植物》科學(xué)閱讀《我們離不開植物》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《植物》科學(xué)閱讀《我們離不開植物》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材中的內(nèi)容。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.植物的定義和基本特征；

2.植物對(duì)人類生活的重要性；

3.植物的生長(zhǎng)過(guò)程；

4.植物的種類和用途；

5.如何保護(hù)植物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀察、討論和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、尋找答案和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的理解。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)植物的情感。

3.科學(xué)思維能力素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方法，分析植物的特征、種類和用途。

4.合作與交流素養(yǎng)：在小組合作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享信息和交流觀點(diǎn)的能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇心，但他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)尚處于感性階段，對(duì)植物的結(jié)構(gòu)、功能和重要性等方面的知識(shí)較為缺乏。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)日常生活對(duì)植物有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的植物，但對(duì)于植物的生長(zhǎng)過(guò)程、分類和用途等科學(xué)知識(shí)了解不多。

在能力層面，學(xué)生的觀察、描述和比較能力正在發(fā)展，但還需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們可能尚未掌握科學(xué)探究的方法，需要通過(guò)具體的活動(dòng)和指導(dǎo)來(lái)提升這些技能。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的聽說(shuō)讀寫能力，能夠參與課堂討論和小組活動(dòng)，但合作意識(shí)和分享精神有待加強(qiáng)。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到他們對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物投影儀、植物標(biāo)本

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線教育素材庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)觀察、視頻展示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《我們離不開植物》的電子版課文和相關(guān)的科普視頻，明確要求學(xué)生閱讀課文并觀看視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能列舉出生活中常見(jiàn)的植物嗎？它們對(duì)我們的生活有哪些作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和觀看視頻，記錄下自己對(duì)植物的初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用自己的語(yǔ)言描述植物的作用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考答案通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息收集和處理能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解植物的基本知識(shí)和重要性，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同植物的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解植物的定義、分類、生長(zhǎng)過(guò)程及其在生活中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論植物的不同用途，進(jìn)行角色扮演，模擬植物生長(zhǎng)過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)植物的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解植物的基本知識(shí)，確保學(xué)生理解植物的重要概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物的特性和重要性，掌握基本的科學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與植物相關(guān)的觀察日記，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的植物及其作用。

-提供拓展資源：提供植物保護(hù)網(wǎng)站和書籍推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，記錄自己的觀察和思考。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識(shí)和技能，形成長(zhǎng)期記憶。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)其自我成長(zhǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們離不開植物》這一章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確描述植物的基本特征，如植物的六大器官（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）。他們能夠理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等階段。此外，學(xué)生還能列舉出生活中常見(jiàn)的植物種類，并說(shuō)明它們?cè)谏钪械挠猛?，如食物、藥材、觀賞等。

2.科學(xué)探究能力方面：

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)植物、珍惜自然資源的意識(shí)。通過(guò)了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色，學(xué)生開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，愿意參與到植樹造林、節(jié)約用水等環(huán)保活動(dòng)中去。

4.科學(xué)思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)植物知識(shí)的過(guò)程中，運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方法，對(duì)植物進(jìn)行分類，理解不同植物的特點(diǎn)和用途。他們能夠通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)植物之間的相似性和差異性，從而提高自己的邏輯思維和科學(xué)思維能力。

5.合作與交流能力方面：

在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、分享信息和交流觀點(diǎn)。他們能夠有效地表達(dá)自己的思想，傾聽他人的意見(jiàn)，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。這種合作交流的能力對(duì)于學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和未來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作具有重要意義。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在課前預(yù)習(xí)中，通過(guò)觀看植物生長(zhǎng)的視頻，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解。在課堂上，他能夠主動(dòng)分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引起了其他同學(xué)的興趣。

-學(xué)生乙在課堂討論中，提出了一個(gè)關(guān)于植物光合作用的問(wèn)題，這不僅顯示了他對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解，也激發(fā)了其他同學(xué)對(duì)這一問(wèn)題的探討。

-學(xué)生丙在完成課后作業(yè)時(shí)，通過(guò)記錄一周內(nèi)遇到的植物及其作用，不僅加深了對(duì)植物用途的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了觀察和記錄的習(xí)慣。

-學(xué)生丁在拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)訪問(wèn)植物保護(hù)網(wǎng)站，了解了更多關(guān)于植物保護(hù)的知識(shí)，并在班級(jí)分享了自己學(xué)到的內(nèi)容，提高了自己的信息檢索和分享能力。七、板書設(shè)計(jì)1.植物的基本特征

①植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

②植物的生長(zhǎng)過(guò)程：發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果

2.植物對(duì)人類生活的重要性

①植物的用途：食物、藥材、