6 探訪古代文明第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

6探訪古代文明第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊“6探訪古代文明”第2課時為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解古代文明的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。設(shè)計思路如下：

1.通過圖片、視頻等直觀手段，展示古代文明的特點，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究古代文明的歷史背景、主要成就及其對后世的影響。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中對古代文明的保護(hù)與傳承，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)民族自豪感。

5.以課后實踐作業(yè)為延伸，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、了解和傳承古代文明。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析古代文明的發(fā)展過程，提高學(xué)生的時間觀念和歷史理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過深入了解古代文明成就，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生認(rèn)識到古代文明對現(xiàn)代法治建設(shè)的啟示和借鑒意義，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：了解古代文明的重要成就及其對后世的影響。

-例如，講解古代埃及文明時，重點介紹金字塔的建筑特點及其在建筑史上的地位，讓學(xué)生理解其在人類文明發(fā)展中的重要性。

-在探討古代希臘文明時，強(qiáng)調(diào)民主政治制度的起源和發(fā)展，以及它對現(xiàn)代政治制度的影響。

-在講述古代羅馬文明時，重點講解羅馬法的形成和特點，以及它對后世法律體系的影響。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解古代文明的歷史背景和文明成就之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-例如，對于古代埃及文明，難點在于學(xué)生可能難以理解為什么尼羅河流域的地理環(huán)境會孕育出獨(dú)特的金字塔建筑文化。教師可以通過對比分析不同地理環(huán)境下的文明特點，幫助學(xué)生理解這一聯(lián)系。

-在古代希臘文明的教學(xué)中，難點可能是學(xué)生難以把握雅典民主政治的具體運(yùn)作方式和其產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。教師可以通過案例分析，如伯里克利時期的民主政治實踐，來幫助學(xué)生理解。

-對于古代羅馬文明，難點可能在于學(xué)生難以理解羅馬法對現(xiàn)代法律體系的深遠(yuǎn)影響。教師可以通過對比分析現(xiàn)代法律制度中的羅馬法元素，幫助學(xué)生認(rèn)識到其重要性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：歷史題材紀(jì)錄片、古代文明相關(guān)的電子書籍、在線虛擬博物館資源

-教學(xué)手段：互動式白板、實物模型（如金字塔模型）、角色扮演道具、歷史時間線圖表五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過播放一段關(guān)于古代文明遺址的短片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-“同學(xué)們，你們看到了什么？這些是什么地方？它們有什么特別之處？”

二、課文內(nèi)容探究

1.古代埃及文明

-教師展示金字塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是哪座建筑嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生分享對金字塔的了解，教師總結(jié)并講解金字塔的建筑過程、歷史背景和其在埃及文明中的地位。

-教師提出問題：“金字塔對后世有哪些影響？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

2.古代希臘文明

-教師通過展示古希臘神廟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其建筑風(fēng)格和特點。

-學(xué)生觀察并描述神廟的建筑風(fēng)格，教師講解古希臘文明的基本特征，如奧運(yùn)會、悲劇和喜劇的起源。

-教師提問：“古希臘的民主政治制度是如何產(chǎn)生的？它對現(xiàn)代政治有哪些影響？”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)。

3.古代羅馬文明

-教師展示羅馬斗獸場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生探討其背后的歷史和文化。

-學(xué)生分享對羅馬斗獸場的了解，教師講解羅馬法、羅馬道路和羅馬帝國的擴(kuò)張。

-教師提出問題：“羅馬法對現(xiàn)代法律體系有哪些影響？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

三、難點講解與案例分析

1.古代埃及文明

-教師通過展示尼羅河流域的地圖，講解尼羅河對埃及文明的影響。

-學(xué)生觀察地圖，教師講解尼羅河的地理環(huán)境與埃及文明成就之間的聯(lián)系。

2.古代希臘文明

-教師通過分析古希臘民主政治的具體案例，如伯里克利時期的民主政治實踐，幫助學(xué)生理解其運(yùn)作方式。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬古希臘民主議會的過程，體驗民主政治的實際操作。

3.古代羅馬文明

-教師通過對比分析羅馬法與現(xiàn)代法律制度的相似之處，幫助學(xué)生理解羅馬法的影響。

-學(xué)生分組討論，舉例說明羅馬法在現(xiàn)代法律體系中的具體應(yīng)用。

四、課堂互動與討論

1.分組討論：學(xué)生分成小組，針對每個古代文明的特點和成就進(jìn)行討論。

-“同學(xué)們，請你們小組討論一下，古代埃及、希臘和羅馬文明分別有哪些獨(dú)特的成就？它們對后世有哪些影響？”

2.小組分享：每個小組選代表進(jìn)行分享，其他小組聽后進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

-“哪個小組愿意分享一下你們的討論成果？其他小組有沒有不同的看法或補(bǔ)充？”

3.全班交流：教師引導(dǎo)全班同學(xué)對每個小組的分享進(jìn)行總結(jié)和歸納。

-“同學(xué)們，通過剛才的分享，我們總結(jié)出了古代埃及、希臘和羅馬文明的哪些特點？它們對后世有哪些影響？”

五、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文明的重要性和對現(xiàn)代社會的影響。

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代埃及、希臘和羅馬文明，它們都是人類文明寶庫中的瑰寶。通過了解這些文明，我們不僅可以更好地理解歷史，還能從中汲取智慧和啟示?！?/p>

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

-“同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得非常棒！每個人都有自己的見解和收獲。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索，了解更多關(guān)于古代文明的知識?！?/p>

六、課后作業(yè)與拓展

1.課后作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于古代文明的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-“同學(xué)們，請你們在課后完成關(guān)于古代埃及、希臘和羅馬文明的練習(xí)題，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。”

2.拓展活動：學(xué)生自行查找資料，深入了解感興趣的古代文明，下節(jié)課分享。

-“同學(xué)們，如果你們對某個古代文明特別感興趣，可以在課后查找相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來分享?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《世界古代文明史》、《古代社會與文化》等書籍，以更深入地了解古代文明的發(fā)展歷程。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《文明之旅》、《探索發(fā)現(xiàn)》等歷史題材的紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受古代文明的風(fēng)貌。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用校園圖書館或公共圖書館的資源，查閱關(guān)于古代埃及、希臘、羅馬文明的電子書籍和學(xué)術(shù)文章。

-博物館資源：建議學(xué)生參觀實體博物館或在線虛擬博物館，如大英博物館、盧浮宮博物館等，觀看古代文明的實物展品。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的古代文明，進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、文化特色、社會結(jié)構(gòu)等。

-寫作活動：建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代文明的短文或報告，通過寫作來整理和加深對所學(xué)知識的理解。

-小組項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，每組選擇一個古代文明，通過制作展板、PPT演示或視頻短片來展示其研究成果。

-主題討論：在課后，教師可以組織線上或線下的主題討論會，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行深入的交流和討論。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺址、博物館等，將書本知識與實地觀察相結(jié)合。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，如一起閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片，或討論古代文明的話題，增進(jìn)家庭成員之間的交流和學(xué)習(xí)。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注古代文明相關(guān)的新聞、學(xué)術(shù)研究動態(tài)，保持對歷史學(xué)科的興趣和熱情，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試通過各種方法和策略來幫助學(xué)生更好地理解古代文明的知識。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體教學(xué)、實物模型、角色扮演等多種手段，目的是讓學(xué)生能夠直觀地感受古代文明的特點。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法確實激發(fā)了他們的興趣，但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有時候?qū)W生的參與度不高，可能是因為我對問題的設(shè)置不夠吸引人，或者是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地了解學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的參與度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是因為學(xué)生對討論主題不夠熟悉，或者是小組成員之間的合作不夠默契。針對這個問題，我計劃在下次教學(xué)中提前給學(xué)生發(fā)放討論指南，明確討論的要求和目標(biāo)，同時加強(qiáng)課堂監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

在教學(xué)策略上，我試圖通過案例分析和問題驅(qū)動法來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)這種方法需要學(xué)生具備一定的歷史知識和分析能力。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種方法可能過于挑戰(zhàn)。因此，我需要在教學(xué)中加入更多的基礎(chǔ)知識講解，幫助這些學(xué)生建立堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生對古代文明的基本知識有了更深入的了解，他們能夠描述古代埃及、希臘和羅馬文明的主要成就，并且能夠初步分析這些文明對后世的影響。在技能方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，他們能夠通過小組討論來共同解決問題。在情感態(tài)度上，學(xué)生對古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對他們未來的學(xué)習(xí)是非常有益的。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，部分學(xué)生對古