2 空氣能占據(jù)空間嗎. （說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

2空氣能占據(jù)空間嗎.（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2空氣能占據(jù)空間嗎”（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

本節(jié)課選自教科版三年級上冊科學(xué)教材第二章“空氣”，旨在讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解空氣的基本性質(zhì)，認(rèn)識空氣能占據(jù)空間的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究欲望。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣能占據(jù)空間的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對空氣性質(zhì)的基本認(rèn)識，理解空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生探究空氣特性的興趣，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本方法。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勇于探究、客觀記錄的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在生活中對空氣有一定的直觀感受，如呼吸、風(fēng)等自然現(xiàn)象，但對空氣的性質(zhì)和占據(jù)空間的概念尚不明確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的活動(dòng)來維持興趣。他們在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解抽象的空氣概念，對空氣占據(jù)空間的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)可能存在操作上的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引入空氣的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生探討空氣的特性。

2.設(shè)計(jì)“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，直觀感受空氣的物理性質(zhì)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生對空氣性質(zhì)的理解。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流觀察結(jié)果，共同解決問題。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于空氣性質(zhì)和占據(jù)空間的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用哪些方法證明空氣占據(jù)空間？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解空氣的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示氣球充氣膨脹的例子，引出空氣能占據(jù)空間的課題。

-講解知識點(diǎn)：講解空氣的物理性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其無色、無味、無形的特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助理解空氣的特性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考空氣的性質(zhì)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄空氣占據(jù)空間的證據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解空氣性質(zhì)，幫助學(xué)生建立科學(xué)概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生合作交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)空氣性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)觀察的作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)科普文章和視頻，幫助學(xué)生深入了解空氣的奧秘。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解空氣能占據(jù)空間的概念，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的性質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-物理學(xué)科相關(guān)資源：介紹空氣的物理性質(zhì)，如空氣的密度、氣壓、溫度等，以及它們?nèi)绾斡绊懣諝庹紦?jù)空間的方式。

-化學(xué)學(xué)科相關(guān)資源：探討空氣的成分，包括氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的化學(xué)性質(zhì)和用途。

-生物學(xué)科相關(guān)資源：討論空氣在生物體中的作用，如呼吸作用、光合作用等。

-環(huán)境科學(xué)相關(guān)資源：介紹空氣質(zhì)量對環(huán)境和人類健康的影響，以及保護(hù)空氣質(zhì)量的方法。

-技術(shù)應(yīng)用相關(guān)資源：探討空氣在技術(shù)中的應(yīng)用，如氣動(dòng)工具、風(fēng)力發(fā)電等。

-歷史文化相關(guān)資源：介紹人類對空氣認(rèn)識的歷史演變，以及空氣在人類文明發(fā)展中的重要作用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)資源：提供更多關(guān)于空氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，如空氣壓力實(shí)驗(yàn)、空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)等。

-科學(xué)探究方法：介紹科學(xué)探究的基本步驟，如提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以加深對空氣性質(zhì)的理解。

-推薦學(xué)生觀看科普視頻，如空氣的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示、空氣質(zhì)量監(jiān)測紀(jì)錄片等。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手進(jìn)行空氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)講座和科學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展科學(xué)視野。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究項(xiàng)目，如研究空氣污染的來源和影響，提出解決方案。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量問題，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。

-**物理學(xué)科相關(guān)資源**：可以提供關(guān)于空氣密度的實(shí)驗(yàn)資料，如使用氣球在不同高度釋放的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生了解空氣密度與高度的關(guān)系。同時(shí)，可以介紹氣壓計(jì)的原理和應(yīng)用，讓學(xué)生了解氣壓的變化規(guī)律。

-**化學(xué)學(xué)科相關(guān)資源**：可以提供關(guān)于空氣成分的分析資料，如氧氣和氮?dú)庠诳諝庵械谋壤?，以及它們在不同條件下的化學(xué)性質(zhì)。還可以討論二氧化碳在空氣中的作用，如溫室效應(yīng)和光合作用。

-**生物學(xué)科相關(guān)資源**：可以介紹呼吸作用和光合作用的基本原理，讓學(xué)生了解空氣在生物體生長和生命活動(dòng)中的重要性。同時(shí)，可以討論空氣質(zhì)量對生物體健康的影響。

-**環(huán)境科學(xué)相關(guān)資源**：可以提供關(guān)于空氣質(zhì)量監(jiān)測的方法和標(biāo)準(zhǔn)的資料，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量對環(huán)境和人類健康的影響。還可以討論空氣污染的來源和治理方法。

-**技術(shù)應(yīng)用相關(guān)資源**：可以介紹空氣在技術(shù)應(yīng)用中的例子，如氣動(dòng)工具的工作原理，風(fēng)力發(fā)電的原理和效益等。這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解空氣在現(xiàn)代科技中的重要性。

-**歷史文化相關(guān)資源**：可以介紹人類對空氣認(rèn)識的歷史，如古代的“氣”概念，以及現(xiàn)代科學(xué)對空氣的研究。這些內(nèi)容可以讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展過程。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)資源**：可以提供更多關(guān)于空氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，如使用吸盤驗(yàn)證大氣壓力的實(shí)驗(yàn)，使用塑料袋收集空氣并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方案等。

-**科學(xué)探究方法**：可以介紹科學(xué)探究的基本步驟，如提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，提高他們的科學(xué)思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“空氣能占據(jù)空間嗎”這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮了以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對空氣性質(zhì)的理解程度。通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解空氣能占據(jù)空間的概念，但部分學(xué)生對空氣的物理性質(zhì)和化學(xué)成分理解不夠深入。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出較高的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)資源的利用。我提供的拓展資源是否足夠豐富，是否能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對空氣性質(zhì)的講解，特別是空氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和生動(dòng)的比喻，幫助學(xué)生建立更加清晰的認(rèn)識。

-優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我將調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作中，并能夠準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，我會增加實(shí)驗(yàn)后的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-豐富拓展資源。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供更多的拓展資源，如相關(guān)的科普文章、視頻和在線課程，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣的性質(zhì)，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。我會定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。我會設(shè)計(jì)更多的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐來驗(yàn)證自己的假設(shè)。同時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)問題，培