2023-2024學(xué)年部編版八年級下冊期末語文模擬試卷 (二)（含解析）

2023-2024學(xué)年部編版八年級下冊期末語文模擬試卷

一、語言文字積累與運用（共34分）

1.（3分）下列句子中加點字的注音有錯誤的一項是（）

A,反動派挑（ti匕o）撥離間（jian）,卑鄙無恥……昆明的青年不會讓他們這樣蠻橫下去的。

B.我非常榮幸地接受《瞭（lid。）望》周刊授予（yti）我的“情系中華”征文特別榮譽獎。

C.名人和凡人差（chd）別在“名人強(qiáng)（qidng）詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了……”

D.五年過去了，這期間，整個世界分崩（beng）離析（xZ）,所幸，奧林匹克主義挺了過來。

2.（3分）下列句子中有錯別字的一項是（）

A.面對需要用基本原則來整頓的世界，某些過去被視為烏托邦的原則，如今變得切實可行。

B.待到中午時分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云，收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。

C.壺口瀑布是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

D.當(dāng)河水正這般暢暢快快地弛騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝。

3.（3分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

習(xí)近平說：“青春是用來奮斗的。”青春只有一次，如何自己的青春華章，革命先輩作出了響

亮的回答。一百年來，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時間的流逝而,反而被歲月

淬煉得熠熠生輝。重溫他們的奮斗歷程，當(dāng)代青年了自己的使命，了奮斗的信心。

A.續(xù)寫淡漠明確堅定

B.書寫暗淡明確堅定

C.書寫暗淡堅定明確

D.續(xù)寫淡漠堅定明確

4.（3分）下列各句中有語病的一項是（）

A.能否把以愛國主義為核心的民族精神作為主題教育青年學(xué)生，是“立德樹人”的重要途徑。

B.大自然的寧靜、禪院的清幽使他心情愉悅，感受到風(fēng)景的美好，體味到遠(yuǎn)離塵世的快樂。

C.“直播銷售員”這個職業(yè)稱謂的正式啟用，意味著直播銷售行業(yè)已進(jìn)入規(guī)范化階段。

D.動漫專題片《新中國是這樣煉成的》，用青少年喜聞樂見的形式生動講述黨史故事。

5.（3分）下列有關(guān)名著和文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作。

B.《賣炭翁》講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計，卻橫遭掠奪的悲慘故事。

C.《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存30篇?！侗壁び恤~》選自內(nèi)篇中的《逍遙游》。

第1頁（共23頁）

D.善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，是《莊子》的特色。

6.（8分）按原文默寫。

（1）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。，O（白居易《賣炭翁》）

（2）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。，o（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所

破歌》）

（3）,0天明登前途，獨與老翁別。（杜甫《石壕吏》）

（4）知困，0故曰：。（《雖有嘉肴》）

7.（11分）一百年前，我們黨在一艘游船上誕生。從此，這艘游船成為永載史冊的“紅船”。學(xué)校準(zhǔn)備舉

辦一場“弘揚紅色精神，愛國愛黨”為主題的綜合實踐活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）請用楷體將這次活動的主題抄寫在方格中。

（2）請為本次活動寫一則宣傳標(biāo)語。（不超過10個字）

（3）初三（1）班收集整理了紅色旅游發(fā)展現(xiàn)狀資料，如下圖所示，請根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)整體變化情

況組織語言表述信息。

2015-2019年中國紅色旅游行業(yè)市場規(guī)模（單位：億元）

年20152016201720182019

市場規(guī)模（億26123061362245125848

元）

（4）本次活動中有一場關(guān)于“弘揚紅色精神是繼承傳統(tǒng)更重要還是融入流行更重要”的辯論賽。請根

據(jù)流程將表格內(nèi)容補充完整。

實施方案

環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時長

立論正面陳述己方觀點正方一辯反方一辯各約3分鐘

攻辯一質(zhì)疑對方觀點，回答正方二辯反方二辯各約3分鐘

對方提問

攻辯二質(zhì)疑對方觀點，回答正方三辯反方三辯各約3分鐘

對方提問

自由辯論①________________正方反方各約4分鐘

第2頁（共23頁）

總結(jié)陳詞②________________正方四辯反方四辯各約4分鐘

二、白話文閱讀（共30分）

8.（10分）

窗，中國園林的眼睛

張玉梅

①春和景明，綠蔭滿窗，透過一扇扇花窗，春天有了萬般風(fēng)致。

②詩有詩眼，畫有醒畫，而窗恰是園林空間變換中的點睛之筆。中國園林對窗的設(shè)計極為重視，園林

至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說“吾觀今世之人，能變古法為今制者，其惟

窗欄二事乎……但造房建宅，與置立窗軒同是一理，明于此而暗于彼，何其有聰明而不善擴(kuò)乎”。李漁推

窗之理為園林建筑之基，而整個園林建筑只是窗欄之“擴(kuò)”而已。

③園林是一門綜合藝術(shù)，將建筑、書法、繪畫，甚至文學(xué)、戲劇、音樂等藝術(shù)集于一體，為精神生活

提供了特殊的情境，與中國獨有的生活美學(xué)一脈相通。而窗是園林的“眼睛”，在滿足流通光與風(fēng)的基本

功能之外，更在園林造景中衍生出借景、框景、對景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味。漢

代劉熙在《釋名》中解釋“窗，聰也，于內(nèi)窺見外為聰明也”。可見，除了功能之用，“窗”更是中國人觀

看方式和審美趣味的巧妙外化。

④欲露還藏是中國園林的游戲，那種開門見山的方式顯然不適合中國園林的意境創(chuàng)造。抑是為了放，

障是在于開。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾，窗是園林優(yōu)美曲線運動

中的節(jié)點，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。中國繪畫與中國園林異構(gòu)同心，異曲同工。

古代書畫中“窗”的元素隨處可見，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實景、小像等均會以窗為畫

面背景。

⑤中國古代及近代的花窗，冰梅紋窗根，花卉人物故事紋窗根、花鳥紋窗根等，無不顯示了古代工匠

的精巧技藝。從花窗的物理結(jié)構(gòu)考察，雖然花窗的制作工藝是對幾何原理的應(yīng)用，但是其中依然能印證中

國文化一脈相承的思維方式，“六基”之美，盡在其中。在規(guī)矩中，盡含世間的千變?nèi)f化?！傲笔枪糯?/p>

花窗制作中應(yīng)用非常廣泛的一種圖案，它以兩個頂心相對的等邊三角形形成的交叉線為基線，有規(guī)律地增

減損益，形成變化無窮的樣式。常見的萬字格、龜背綿、蜂窩式等圖案都是六塞圖案的衍生。

⑥相對于含納萬景而言，中國園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設(shè)立，一亭一橋一廊，

都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。在園林中，可以看出中國人的宇宙觀，看出其中所蘊含的人生旨

趣。白居易說：“天供閑日月，人借好園林。”中國園林除了實用和審美之外，強(qiáng)調(diào)的是安頓人心，伸展

第3頁（共23頁）

性靈。而窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動的趣味收攝其中，盡收眼底，這也是中國人由

近及遠(yuǎn)，由小見大的哲學(xué)思想。

⑦園林是一個鮮活的系統(tǒng)，窗前的風(fēng)景園因時而變，因地而變，時光流轉(zhuǎn)中，窗也成了每個人的風(fēng)景，

“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”。

⑧）小窗中藏有世界的大觀。

（選文有改動）

（1）請說說選文第②段中哪句話最能總括“窗”的整體特征。

（2）第⑦段劃線句引用卞之琳《斷章》中的詩句，起到怎樣的作用？

（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A.第②段“園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上”，句中加點詞語“往往”體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確，

嚴(yán)密的特點。

B.第③段劃線句運用了分類別的說明方法，列舉了“窗”在園林造景中的多種用途。

C.中國繪畫與中國園林異構(gòu)同心，異曲同工，而“窗”是二者最重要的組成部分。

D.第⑧段“小窗中藏有世界的大觀”，句中加點詞語形成鮮明對比，既體現(xiàn)了“由小見大”的哲學(xué)思

想，又給讀者留下深刻印象。

9.（10分）閱讀短文，回答問題。

風(fēng)雪夜歸人

（馬亞偉）

①三十多年前，父親在離家三十里路的地方上班，他每天騎自行車往返。

②冬天的天，像個面無表情的冷面人。寒氣陣陣，天空透著捉摸不透的意味。父親抬頭望了幾次天，

說：“這天陰了好幾天了，雪也沒下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得?！蹦赣H說：“下雪了咋辦，

還是別去了。”父親猶豫了一下，推起車子出了家門。

③過了一會兒，天陰得更沉了。沒多久，雪紛紛揚揚下了起來。那次的雪下得特別大，雪片簡直像羽

毛一樣，在風(fēng)中亂舞。母親嘆口氣說:“讓你爸別去上班了，他偏不聽，下雪了還咋回家！”父親輕易不

會歇班，他掙的錢要供我們一家開支呢。

④到了下午，雪已經(jīng)積了厚厚的一層。母親在屋里屋外團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雪地上留下她雜亂的腳印?！把┰较?/p>

越大了，你爸可咋回來呀！”母親語氣里有明顯的擔(dān)憂和焦慮?！拔野纸裉煲苍S不回來了呢，聽他說那里

有住的地方?！蔽野参磕赣H。

⑤黃昏時分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力。我

問母親：“我爸今天不回來了吧？"母親無比篤定地說：“回來！他肯定回來！”

第4頁（共23頁）

⑥夜色籠了過來，母親站在門口翹首遙望，可路上連個人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風(fēng)中瑟

縮著，感覺要被凍成一根冰棍?！皨?，回家等吧！"我開口說話時，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專注地遙

望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚中保持著一成不變的姿勢和表情，那姿勢和表情像雕像般肅穆。忽然，

母親說：“走！回家做飯，你爸回來得吃上熱乎飯！”

⑦母親認(rèn)定，父親一定會回來。我跟著母親在屋子里忙碌起來。小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖

彌漫著，與屋外的世界形成強(qiáng)烈的反差。這樣的時候，分外覺得''家”這個字眼是那么可親。母親燒起灶

火，忙著熬紅薯粥。她囑咐我在爐火上燒開水：“多燒點開水，你爸回家得趕緊讓他用熱水洗洗，暖和暖

和?！痹罨鹕习局t薯粥，母親開始切白菜，切豆腐，洗粉條，她要做父親最愛吃的大燉菜。

⑧屋子里的飯菜香味彌漫著，妹妹餓得叫起來：“媽，我要吃飯，爸爸今天肯定不回來了?！币股?/p>

黑，別人家已經(jīng)過了晚飯時間，可父親還沒有回來。母親的態(tài)度依舊堅定：“你爸一定會回來的，再等會

兒！”我和妹妹圍著爐火，靜靜等待。母親則一趟趟往外面跑，臉上的表情越來越焦慮。

⑨后來母親不再出門去，但她的焦慮在升級，眉頭緊鎖著。就在我們都等得心煩意亂的時候，屋門

“吱呀”一聲開了。“爸爸回來啦！”妹妹喊起來，我和母親也一躍而起。

⑩我們面前的父親，簡直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個人都是白的。“趕

著做事，回來晚了。”父親開口說話，“三十里地，我一步步走回來的！"父親嘴巴像被凍僵了一般。母親

的眼淚一下子涌了出來，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。我趕緊把門關(guān)緊，讓屋里的溫暖一點點

融化父親的寒冷。這個世界有冰有霜，但幸好還有家；這個世界有風(fēng)有雪，但幸好還有愛。夜歸人，只要

有人在風(fēng)雪中為他守候，就一定能回到家。

?父親坐到餐桌前，看到熱氣騰騰的飯菜，張口想要說什么，又停了一下，終于說出一句話''家里

真暖和！”

（選自《小小說選刊》2021年第10期，有改動）

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.小說以“風(fēng)雪夜歸人”為題，主要寫了父親冒雪回家的故事。

B.小說以倒敘的方式講述故事，設(shè)置懸念，吸引讀者。

C.小說中的“我”是故事的講述者，也是小說的線索人物，主要起推動情節(jié)發(fā)展的作用。

D.小說多處運用對比手法，如屋內(nèi)溫暖與屋外寒冷的對比、妹妹形象與媽媽形象的對比。

（2）結(jié)合上下文，按照提示，品析下列語句。

①那次的雪下得特別大，雪片簡直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞。（這是環(huán)境描寫，請從修辭角度，品析句

子表達(dá)效果）

②母親的眼淚一下子涌了出來，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。（這是動作描寫，請分析動作

第5頁（共23頁）

所表現(xiàn)的人物心理）

（3）小說對父親著墨不多，但父親這一形象仍很鮮明，結(jié)合文本分析父親形象。

（4）小說情節(jié)并不復(fù)雜，但極富感染力。試舉例分析這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的。

10.（10分）名著閱讀。

①安順場以西四百里，峽谷高聳，河流又窄、又深、又急的地方，有條有名的鐵索懸橋叫做瀘定橋。

這是大渡河上西藏以東的最后一個可以過河的地方。當(dāng)紅軍到達(dá)時，他們發(fā)現(xiàn)已有一半的木板被撬走了，

在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個敵軍的機(jī)槍陣地面對著他們，后面是一師白

軍據(jù)守的陣地。

②于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個個站出來愿意冒生命危險，于是在報名的人中最后選了三

十個人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前

進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報，狙擊手向著在河流上空搖晃

地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三

個……

③四川的白軍大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士一一這些人當(dāng)兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利

而甘于送命?！八麄兪侨?，是瘋子，還是神？”迷信的四川軍隊這樣嘀咕。

（節(jié)選自《紅星照耀中國》）

（1）關(guān)于《紅星照耀中國》這部名著，下列說法不準(zhǔn)確的一項是

A.本書又名《西行漫記》，作者是美國著名記者埃德加?斯諾。

B.本書是一部向世界介紹、傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書。

C.本書是按照作者探尋“紅色中國”的時間順序來記錄見聞的。

D.本書是一部“用事實說話”的作品，沒有體現(xiàn)作者的傾向性。

（2）以上文段是怎樣表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英雄氣概的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

三、文言詩文閱讀（共26分）

II.（10分）課內(nèi)文言文閱讀。

大道之行也

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所

用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力

惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（1）下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是

A.本文選自《禮記》?！抖Y記》是儒家經(jīng)典“五經(jīng)”之一。

第6頁（共23頁）

B.文中“大道”指儒家推崇的上古時代的政治制度，可以理解為治理社會的最高準(zhǔn)則。

C.本文描繪了一個普遍仁愛、安定和諧的太平盛世，是當(dāng)時社會現(xiàn)實的真實反映。

D.本文使用了對偶和排比的手法，形式上比較整齊，也能增強(qiáng)表意效果。

(2)翻譯畫線句子：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。

(3)細(xì)讀本文，歸納儒家的大同社會理想包括哪些方面？

12.(10分)課外文言文閱讀。

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟

夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自

以為得其實。余是以記之蓋嘆酈元之簡而笑李渤之陋也。

(節(jié)選自蘇軾《石鐘山記》)

(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.余是以記之蓋/嘆酈元之簡/而笑李渤之陋也。

B.余是以記之/蓋嘆酈元之簡/而笑李渤之陋也。

C.余是以記之蓋/嘆酈元之/簡而笑李渤之陋也。

D.余是以記之/蓋嘆酈元之/簡而笑李渤之陋也。

(2)翻譯畫橫線句子：而漁工水師雖知而不能言。

(3)文中“事不目見耳聞，而臆斷其有無”與《河中石獸》中“然則天下之事，但知其一，不知其二

者多矣，可據(jù)理臆斷歟”兩句話表達(dá)的相同觀點是什么？

13.(6分)閱讀下面這首古詩，回答下列各題。

送魏大從軍

陳子昂

匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。

悵別三河道，言追六郡雄。

雁山橫代北，狐塞接云中。

勿使燕然上，惟留漢將功。

【注釋】①魏大：陳子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故稱。②魏絳：春秋晉國大夫，以和戎

政策消除邊患了而受金石之賞。③六郡雄：漢代名將趙充國，號稱“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐

塞：飛狐塞，邊界駐軍重地。⑥云中：云中郡，邊塞重鎮(zhèn)。⑦燕然：燕然山。東名將竇憲大破匈奴軍

隊，乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功而返。

(1)下列對詩歌賞析不正確的一項是

第7頁(共23頁)

A.首聯(lián)暗用漢代騾騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的典故，抒發(fā)了以天下為己任的豪情。

B.頷聯(lián)“悵別”一語，寫出了詩人與友人分別時的傷感。全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時的兒

女纏綿、氣哭悲切。

C.頸聯(lián)中的“橫”“接”二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要，它們是中原地區(qū)的屏障。這

兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。

D.全詩一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了詩人立志報國的思想情懷，感情豪放激昂，語氣慷

慨悲壯，有氣壯山河之勢。

（2）詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

四、作文，任選一個（共60分）

14.（60分）寫作。

題目：美景

要求：不少于600字，文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。

15.題目：一本書。

要求：不少于600字，文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。

第8頁（共23頁）

2023-2024學(xué)年部編版八年級下冊期末語文模擬試卷

參考答案與試題解析

一、語言文字積累與運用（共34分）

1.（3分）下列句子中加點字的注音有錯誤的一項是（）

A,反動派挑（tiHo）撥離間（jian）,卑鄙無恥……昆明的青年不會讓他們這樣蠻橫下去的。

B.我非常榮幸地接受《瞭（1遢。）望》周刊授予（yti）我的“情系中華”征文特別榮譽獎。

C.名人和凡人差（cha）別在“名人強(qiáng)（qidng）詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了……”

D.五年過去了，這期間，整個世界分崩（beng）離析（xi）,所幸，奧林匹克主義挺了過來。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，“差別”的“差”應(yīng)讀“cha”，“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“q詞ng”。

故選：Co

2.（3分）下列句子中有錯別字的一項是（）

A.面對需要用基本原則來整頓的世界，某些過去被視為烏托邦的原則，如今變得切實可行。

B.待到中午時分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云，收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。

C.壺口瀑布是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

D.當(dāng)河水正這般暢暢快快地弛騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，“弛騁”的“弛”應(yīng)為“馳”。

故選：D。

3.（3分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

習(xí)近平說：“青春是用來奮斗的?！鼻啻褐挥幸淮危绾巫约旱那啻喝A章，革命先輩作出了響

亮的回答。一百年來，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時間的流逝而,反而被歲月

淬煉得熠熠生輝。重溫他們的奮斗歷程，當(dāng)代青年了自己的使命，了奮斗的信心。

A.續(xù)寫淡漠明確堅定

B.書寫暗淡明確堅定

C.書寫暗淡堅定明確

D.續(xù)寫淡漠堅定明確

【解答】解答時，要先理解詞語含義。淡漠：記憶不真切，印象淡薄。暗淡：昏暗，不明亮。結(jié)合語境

第9頁（共23頁）

“他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象”“被歲月淬煉得熠熠生輝”可知，第二個空應(yīng)填“暗淡”。因此,

可排除AD項。堅定：（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅強(qiáng)，不動搖。明確：清晰明白而確定不移。根據(jù)

詞語搭配習(xí)慣，應(yīng)是“明確使命”“堅定信心”，可排除C。

故選：Bo

4.（3分）下列各句中有語病的一項是（）

A.能否把以愛國主義為核心的民族精神作為主題教育青年學(xué)生，是“立德樹人”的重要途徑。

B.大自然的寧靜、禪院的清幽使他心情愉悅，感受到風(fēng)景的美好，體味到遠(yuǎn)離塵世的快樂。

C.“直播銷售員”這個職業(yè)稱謂的正式啟用，意味著直播銷售行業(yè)已進(jìn)入規(guī)范化階段。

D.動漫專題片《新中國是這樣煉成的》，用青少年喜聞樂見的形式生動講述黨史故事。

【解答】A.有誤，兩面對一面，刪去“能否”；

BCD.正確。

故選：Ao

5.（3分）下列有關(guān)名著和文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作。

B.《賣炭翁》講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計，卻橫遭掠奪的悲慘故事。

C.《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存30篇?！侗壁び恤~》選自內(nèi)篇中的《逍遙游》。

D.善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，是《莊子》的特色。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇。

故選：Co

6.（8分）按原文默寫。

（1）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）

（2）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋

為秋風(fēng)所破歌》）

（3）夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。（杜甫《石壕吏》）

（4）知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也。（《雖有嘉肴》）

【解答】答案：

（1）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑（注意“鬢”的書寫）

（2）布衾多年冷似鐵嬌兒惡臥踏里裂（注意“衾”“裂”的書寫）

（3）夜久語聲絕如聞泣幽咽（注意“幽咽”的書寫）

第10頁（共23頁）

（4）然后能自強(qiáng)也教學(xué)相長也

7.（11分）一百年前，我們黨在一艘游船上誕生。從此，這艘游船成為永載史冊的“紅船”。學(xué)校準(zhǔn)備舉

辦一場“弘揚紅色精神，愛國愛黨”為主題的綜合實踐活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）請用楷體將這次活動的主題抄寫在方格中。

（2）請為本次活動寫一則宣傳標(biāo)語。（不超過10個字）

（3）初三（1）班收集整理了紅色旅游發(fā)展現(xiàn)狀資料，如下圖所示，請根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)整體變化情

況組織語言表述信息。

2015-2019年中國紅色旅游行業(yè)市場規(guī)模（單位：億元）

年20152016201720182019

市場規(guī)模（億26123061362245125848

元）

（4）本次活動中有一場關(guān)于“弘揚紅色精神是繼承傳統(tǒng)更重要還是融入流行更重要”的辯論賽。請根

據(jù)流程將表格內(nèi)容補充完整。

實施方案

環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時長

立論正面陳述己方觀點正方一辯反方一辯各約3分鐘

攻辯一質(zhì)疑對方觀點，回答正方二辯反方二辯各約3分鐘

對方提問

攻辯二質(zhì)疑對方觀點，回答正方三辯反方三辯各約3分鐘

對方提問

自由辯論①開始時正方的正方反方各約4分鐘

任何一位隊員先起立

發(fā)言。在他結(jié)束發(fā)言

后，反方任何一位隊

員立即發(fā)言雙方依次

輪流發(fā)言直到時間用

完為止。

第11頁（共23頁）

總結(jié)陳詞②梳理全場脈絡(luò)，正方四辯反方四辯各約4分鐘

找出交鋒點，然后指

出對方在此犯下的錯

誤，提出正確的理解，

再從更高的角度闡述

己方觀點。

【解答】答案：

(1)示例：弘揚紅色精神，愛國愛黨

(2)示例：紅色精神薪火相傳

(3)示例：2015-2019年中國紅色旅游行業(yè)市場規(guī)模呈上升趨勢。

(4)示例：①開始時正方的任何一位隊員先起立發(fā)言。在他結(jié)束發(fā)言后，反方任何一位隊員立即發(fā)言

雙方依次輪流發(fā)言直到時間用完為止。

②梳理全場脈絡(luò)，找出交鋒點，然后指出對方在此犯下的錯誤，提出正確的理解，再從更高的角度闡

述己方觀點。

二、白話文閱讀(共30分)

8.(10分)

窗，中國園林的眼睛

張玉梅

①春和景明，綠蔭滿窗，透過一扇扇花窗，春天有了萬般風(fēng)致。

②詩有詩眼，畫有醒畫，而窗恰是園林空間變換中的點睛之筆。中國園林對窗的設(shè)計極為重視，園林

至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說“吾觀今世之人，能變古法為今制者，其惟

窗欄二事乎……但造房建宅，與置立窗軒同是一理，明于此而暗于彼，何其有聰明而不善擴(kuò)乎”。李漁推

窗之理為園林建筑之基，而整個園林建筑只是窗欄之“擴(kuò)”而已。

③園林是一門綜合藝術(shù)，將建筑、書法、繪畫，甚至文學(xué)、戲劇、音樂等藝術(shù)集于一體，為精神生活

提供了特殊的情境，與中國獨有的生活美學(xué)一脈相通。而窗是園林的“眼睛”，在滿足流通光與風(fēng)的基本

功能之外，更在園林造景中衍生出借景、框景、對景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味。漢

代劉熙在《釋名》中解釋“窗，聰也，于內(nèi)窺見外為聰明也”?？梢姡斯δ苤?，“窗”更是中國人觀

看方式和審美趣味的巧妙外化。

第12頁(共23頁)

④欲露還藏是中國園林的游戲，那種開門見山的方式顯然不適合中國園林的意境創(chuàng)造。抑是為了放，

障是在于開。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾，窗是園林優(yōu)美曲線運動

中的節(jié)點，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。中國繪畫與中國園林異構(gòu)同心，異曲同工。

古代書畫中“窗”的元素隨處可見，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實景、小像等均會以窗為畫

面背景。

⑤中國古代及近代的花窗，冰梅紋窗根，花卉人物故事紋窗根、花鳥紋窗根等，無不顯示了古代工匠

的精巧技藝。從花窗的物理結(jié)構(gòu)考察，雖然花窗的制作工藝是對幾何原理的應(yīng)用，但是其中依然能印證中

國文化一脈相承的思維方式，“六幕”之美，盡在其中。在規(guī)矩中，盡含世間的千變?nèi)f化?！傲弧笔枪糯?/p>

花窗制作中應(yīng)用非常廣泛的一種圖案，它以兩個頂心相對的等邊三角形形成的交叉線為基線，有規(guī)律地增

減損益，形成變化無窮的樣式。常見的萬字格、龜背綿、蜂窩式等圖案都是六事圖案的衍生。

⑥相對于含納萬景而言，中國園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設(shè)立，一亭一橋一廊,

都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。在園林中，可以看出中國人的宇宙觀，看出其中所蘊含的人生旨

趣。白居易說：“天供閑日月，人借好園林?！敝袊鴪@林除了實用和審美之外，強(qiáng)調(diào)的是安頓人心，伸展

性靈。而窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動的趣味收攝其中，盡收眼底，這也是中國人由

近及遠(yuǎn)，由小見大的哲學(xué)思想。

⑦園林是一個鮮活的系統(tǒng)，窗前的風(fēng)景園因時而變，因地而變，時光流轉(zhuǎn)中，窗也成了每個人的風(fēng)景,

“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”。

⑧小窗中藏有世界的大觀。

(選文有改動)

(1)請說說選文第②段中哪句話最能總括“窗”的整體特征。

(2)第⑦段劃線句引用卞之琳《斷章》中的詩句，起到怎樣的作用？

(3)下列對選文的理解和分析，不正確的一項是C

A.第②段“園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上”，句中加點詞語“往往”體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確,

嚴(yán)密的特點。

B.第③段劃線句運用了分類別的說明方法，列舉了“窗”在園林造景中的多種用途。

C.中國繪畫與中國園林異構(gòu)同心，異曲同工，而“窗”是二者最重要的組成部分。

D.第⑧段“小窗中藏有世界的大觀”，句中加點詞語形成鮮明對比，既體現(xiàn)了“由小見大”的哲學(xué)思

想，又給讀者留下深刻印象。

【解答】(1)本題考查理解說明對象的特征。本文說明對象是“窗”，標(biāo)題“窗，中國園林的眼睛”已

顯示了窗的特點。根據(jù)題干所提供的答題范圍第②段及段落的內(nèi)容可知，最能總括“窗”的整體特征

第13頁(共23頁)

的句子是本段的首句。

(2)本題考查說明文中引用的作用。引用了詩句一方面說明了上文“窗也成了每個人的風(fēng)景”的特點，

另一方面增添了文章的詩意，使文章更有韻味和哲思；這樣也就使語言顯得生動形象。

(3)本題考查分析理解文本內(nèi)容。

ABD.正確；

C.有誤，文中只是表述“古代書畫中‘窗'的元素隨處可見”，并不是“最重要的組成部分”。

故選：Co

答案：

(1)詩有詩眼，畫有醒畫，而窗恰是園林空間變換中的點睛之筆。

(2)引用卞之琳《斷章》中的詩句一方面體現(xiàn)了本文說明語言生動、形象的特點；使文章更有韻味和

哲思，帶給讀者審美的愉悅，增強(qiáng)了文章的可讀性；另一方面也更加突出了“窗成就了每個人的風(fēng)景”

的特點。

(3)C

9.(10分)閱讀短文，回答問題。

風(fēng)雪夜歸人

(馬亞偉)

①三十多年前，父親在離家三十里路的地方上班，他每天騎自行車往返。

②冬天的天，像個面無表情的冷面人。寒氣陣陣，天空透著捉摸不透的意味。父親抬頭望了幾次天，

說：“這天陰了好幾天了，雪也沒下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得?！蹦赣H說：“下雪了咋辦，

還是別去了?！备赣H猶豫了一下，推起車子出了家門。

③過了一會兒，天陰得更沉了。沒多久，雪紛紛揚揚下了起來。那次的雪下得特別大，雪片簡直像羽

毛一樣，在風(fēng)中亂舞。母親嘆口氣說:“讓你爸別去上班了，他偏不聽，下雪了還咋回家！”父親輕易不

會歇班，他掙的錢要供我們一家開支呢。

④到了下午，雪已經(jīng)積了厚厚的一層。母親在屋里屋外團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雪地上留下她雜亂的腳印。“雪越下

越大了，你爸可咋回來呀！”母親語氣里有明顯的擔(dān)憂和焦慮?！拔野纸裉煲苍S不回來了呢，聽他說那里

有住的地方?！蔽野参磕赣H。

⑤黃昏時分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力。我

問母親：“我爸今天不回來了吧？"母親無比篤定地說：“回來！他肯定回來！”

⑥夜色籠了過來，母親站在門口翹首遙望，可路上連個人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風(fēng)中瑟

縮著，感覺要被凍成一根冰棍。''媽，回家等吧！"我開口說話時，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專注地遙

第14頁(共23頁)

望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚中保持著一成不變的姿勢和表情，那姿勢和表情像雕像般肅穆。忽然，

母親說：“走！回家做飯，你爸回來得吃上熱乎飯！”

⑦母親認(rèn)定，父親一定會回來。我跟著母親在屋子里忙碌起來。小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖

彌漫著，與屋外的世界形成強(qiáng)烈的反差。這樣的時候，分外覺得“家”這個字眼是那么可親。母親燒起灶

火，忙著熬紅薯粥。她囑咐我在爐火上燒開水：“多燒點開水，你爸回家得趕緊讓他用熱水洗洗，暖和暖

和?！痹罨鹕习局t薯粥，母親開始切白菜，切豆腐，洗粉條，她要做父親最愛吃的大燉菜。

⑧屋子里的飯菜香味彌漫著，妹妹餓得叫起來：“媽，我要吃飯，爸爸今天肯定不回來了?！币股?/p>

黑，別人家已經(jīng)過了晚飯時間，可父親還沒有回來。母親的態(tài)度依舊堅定：“你爸一定會回來的，再等會

兒！”我和妹妹圍著爐火，靜靜等待。母親則一趟趟往外面跑，臉上的表情越來越焦慮。

⑨后來母親不再出門去，但她的焦慮在升級，眉頭緊鎖著。就在我們都等得心煩意亂的時候，屋門

“吱呀”一聲開了?！鞍职只貋砝?！”妹妹喊起來，我和母親也一躍而起。

⑩我們面前的父親，簡直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個人都是白的?！摆s

著做事，回來晚了。”父親開口說話，“三十里地，我一步步走回來的！"父親嘴巴像被凍僵了一般。母親

的眼淚一下子涌了出來，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。我趕緊把門關(guān)緊，讓屋里的溫暖一點點

融化父親的寒冷。這個世界有冰有霜，但幸好還有家；這個世界有風(fēng)有雪，但幸好還有愛。夜歸人，只要

有人在風(fēng)雪中為他守候，就一定能回到家。

?父親坐到餐桌前，看到熱氣騰騰的飯菜，張口想要說什么，又停了一下，終于說出一句話“家里

真暖和！”

（選自《小小說選刊》2021年第10期，有改動）

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是B

A.小說以“風(fēng)雪夜歸人”為題，主要寫了父親冒雪回家的故事。

B.小說以倒敘的方式講述故事，設(shè)置懸念，吸引讀者。

C.小說中的“我”是故事的講述者，也是小說的線索人物，主要起推動情節(jié)發(fā)展的作用。

D.小說多處運用對比手法，如屋內(nèi)溫暖與屋外寒冷的對比、妹妹形象與媽媽形象的對比。

（2）結(jié)合上下文，按照提示，品析下列語句。

①那次的雪下得特別大，雪片簡直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞。（這是環(huán)境描寫，請從修辭角度，品析句

子表達(dá)效果）

②母親的眼淚一下子涌了出來，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。（這是動作描寫，請分析動作

所表現(xiàn)的人物心理）

（3）小說對父親著墨不多，但父親這一形象仍很鮮明，結(jié)合文本分析父親形象。

第15頁（共23頁）

(4)小說情節(jié)并不復(fù)雜，但極富感染力。試舉例分析這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的。

【解答】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

A.有誤，“主要寫了父親冒雪回家的故事”有誤。文章的主體第④?⑩段，主要寫了風(fēng)雪夜我們母子

三人翹首期盼父親回家的故事，“父親冒雪回家”主要是作為故事發(fā)生的背景而非主體內(nèi)容。

C,有誤，“‘我’是小說的線索人物”有誤。小說里的父親貫穿全文，父親才是小說的線索人物。

D.有誤，在等待父親回來一事上敘寫的是妹妹的態(tài)度與母親的態(tài)度的對比。而不是“妹妹形象與媽媽形

象的對比”。

故選：Bo

(2)本題考查對語句的理解與賞析。

①句子把“雪片”比作“羽毛”，運用了比喻的修辭手法；“亂舞”一詞將雪花賦予人的動作，運用了

擬人的修辭手法，生動形象地寫出了雪下的大而猛。聯(lián)系這樣的天氣，父親還執(zhí)意要去上班的情節(jié)可知，

此處對于雪的描寫，暗含了母親對父親風(fēng)雪天去上班的掛念和擔(dān)心。

②語句“母親的眼淚一下子涌了出來，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪”這個句子，主要運用

了動作描寫，母親眼淚“涌”出來，“吸吸”鼻子，表現(xiàn)了母親見到父親平安歸來而難以自抑的激動和

喜悅，也為父親頂風(fēng)冒雪所受的苦和累而心疼；“拍打”父親身上雪，表現(xiàn)了母親對父親的關(guān)切和疼愛

之情。

(3)本題考查對人物形象的分析。

由第②段“父親抬頭望了幾次天，說：'這天陰了好幾天了，雪也沒下，我還是去吧，廠里一大堆事,

耽擱不得'”，第③段“父親輕易不會歇班，他掙的錢要供我們一家開支呢”，第⑩段“我們面前的父

親，簡直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個人都是白的。'趕著做事，回來晚

了。'父親開口說話，'三十里地我一步步走回來的！'父親嘴巴像被凍僵了一般”可知，父親是一個對

家庭、對工作都盡職盡責(zé)的人，對家、對親人充滿愛的人。

(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第④段中的“‘雪越下越大了，你爸可咋回來呀！‘母親語氣里有明顯的擔(dān)憂和焦慮”和第⑤段

中的“我問母親：'我爸今天不回來了吧？’”母親無比篤定地說：'回來！他肯定回來！’"，第⑦段

“她囑咐我在爐火上燒開水：'多燒點開水，你爸回家得趕緊讓他用熱水洗洗，暖和暖和。'灶火上熬

著紅薯粥，母親開始切白菜，切豆腐，洗粉條，她要做父親最愛吃的大燉菜”可知，文章通過對語言、

動作、神態(tài)等的描寫，寫出了“我們”擔(dān)心父親，突出了家庭與親情的溫暖。

第③段中的“過了一會兒，天陰得更沉了。沒多久，雪紛紛揚揚下了起來。那次的雪下得特別大，雪

片簡直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞”，第④段“到了下午，雪已經(jīng)積了厚厚的一層”，第⑤段“黃昏時分,

第16頁(共23頁)

雪漸漸小了，但地上的雪更厚了”可知，文章對風(fēng)雪交加的環(huán)境描寫進(jìn)行描寫，以此烘托了母親對父親

的擔(dān)心與焦慮。

答案：

(1)B

(2)①用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出雪下得猛烈，表現(xiàn)母親對父親冒著風(fēng)雪去上班的牽

掛和擔(dān)憂。

②運用“涌、吸、拍”等動詞，形象生動地寫出在風(fēng)雪夜母親見到父親回來時的激動及對父親的心疼。

(3)陰冷的冬日父親依然去上班，并堅持冒雪步行了三十里地回家，可見父親是一個愛家人、愛家庭

的人，是一個有責(zé)任心的人。

(4)在敘述上總是調(diào)動著讀者情緒，讓讀者始終牽掛著“父親”的歸來，比如：“母親則一趟趟往外

面跑，臉上的表情越來越焦慮。”描寫了母親的動作、神態(tài)，表現(xiàn)母親對父親的擔(dān)心，內(nèi)心在焦慮。這

種敘述時對人物進(jìn)行動作、神態(tài)、語言及細(xì)節(jié)描寫，用真切的語言打動人心，質(zhì)樸的敘述中彰顯真情；

同時用環(huán)境描寫烘托人物心情。

10.(10分)名著閱讀。

①安順場以西四百里，峽谷高聳，河流又窄、又深、又急的地方，有條有名的鐵索懸橋叫做瀘定橋。

這是大渡河上西藏以東的最后一個可以過河的地方。當(dāng)紅軍到達(dá)時，他們發(fā)現(xiàn)已有一半的木板被撬走了，

在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個敵軍的機(jī)槍陣地面對著他們，后面是一師白

軍據(jù)守的陣地。

②于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個個站出來愿意冒生命危險，于是在報名的人中最后選了三

十個人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前

進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報，狙擊手向著在河流上空搖晃

地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三

個……

③四川的白軍大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士一一這些人當(dāng)兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利

而甘于送命。“他們是人，是瘋子，還是神？”迷信的四川軍隊這樣嘀咕。

(節(jié)選自《紅星照耀中國》)

(1)關(guān)于《紅星照耀中國》這部名著，下列說法不準(zhǔn)確的一項是D

A.本書又名《西行漫記》，作者是美國著名記者埃德加?斯諾。

B.本書是一部向世界介紹、傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書。

C.本書是按照作者探尋“紅色中國”的時間順序來記錄見聞的。

第17頁(共23頁)

D.本書是一部“用事實說話”的作品，沒有體現(xiàn)作者的傾向性。

（2）以上文段是怎樣表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英雄氣概的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【解答】（1）本題考查名著閱讀理解能力。

ABC.正確；

D.有誤，本書是一部“用事實說話”的作品，但也體現(xiàn)作者的傾向性。作者在記錄事實的過程中穿插分

析和評論，直接闡明自己的見解。他是帶著疑慮出發(fā)去采訪的，但采訪結(jié)束后，他形成了自己的觀點，

預(yù)言“紅色中國”最后一定會獲得勝利。

故選：D。

（2）本題考查寫作手法及其作用的能力。

依據(jù)②段“他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一

抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡”“第一個戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流

中，接著又有第二個、第三個……”可知，這屬于正面描寫，通過描寫紅軍戰(zhàn)士爬行沖鋒的的動，表現(xiàn)

了紅軍戰(zhàn)士們的英勇。

依據(jù)①段“峽谷高聳，河流又窄、又深、又急的地方”“當(dāng)紅軍到達(dá)時，他們發(fā)現(xiàn)已有一半的木板被撬

走了，在他們面前到河流中心之間只有空鐵索”、②段“沸騰的河流”可知，這是通過環(huán)境的惡劣側(cè)面

描寫紅軍的英勇；依據(jù)①段“在北岸的橋頭堡有個敵軍的機(jī)槍陣地面對著他們，后面是一師白軍據(jù)守

的陣地”、②段“敵軍也以機(jī)槍回報，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊”、

③段“‘他們是人，是瘋子，還是神？'”迷信的四川軍隊這樣嘀咕?！笨芍?，這是通過守軍的反應(yīng)展

示紅軍的英勇。

答案：

（1）D

（2）①正面描寫，通過動作描寫展示紅軍的英勇；②側(cè)面描寫，通過環(huán)境的惡劣和守軍的反應(yīng)展示

紅軍的英勇。

三、文言詩文閱讀（共26分）

11.（10分）課內(nèi)文言文閱讀。

大道之行也

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所

用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力

惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（1）下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是c

第18頁（共23頁）

A.本文選自《禮記》?！抖Y記》是儒家經(jīng)典“五經(jīng)”之一。

B.文中“大道”指儒家推崇的上古時代的政治制度，可以理解為治理社會的最高準(zhǔn)則。

C.本文描繪了一個普遍仁愛、安定和諧的太平盛世，是當(dāng)時社會現(xiàn)實的真實反映。

D.本文使用了對偶和排比的手法，形式上比較整齊，也能增強(qiáng)表意效果。

(2)翻譯畫線句子：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。

(3)細(xì)讀本文，歸納儒家的大同社會理想包括哪些方面？

【解答】(1)本題考查內(nèi)容理解。

ABD.正確。

C.有誤，本文描繪了一個普遍仁愛、安定和諧的太平盛世，是想象“大道之行”后的社會現(xiàn)狀；

故選：Co

(2)本題考查文言句子翻譯。

重點詞語有：是故，因此；謀，圖謀之心；作，興起；閉，閉塞。句意：因此，圖謀之心閉塞而不會發(fā)

生(興起)；盜竊、造反、作亂害人的事情不會興起，所以門可以從外面帶上，而不必從里面閂上。

(3)本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)“人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有

所養(yǎng)”可看出，人人都能受到全社會的關(guān)愛。

根據(jù)“男有分，女有歸”可看出，人人都能安居樂業(yè)。

根據(jù)“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”可看出，物盡其用，人盡其力。

答案：

(1)C

(2)因此，圖謀之心閉塞而不會發(fā)生(興起)；盜竊、造反、作亂害人的事情不會興起，所以門可以從

外面帶上，而不必從里面閂上。

(3)①人人都能受到全社會的關(guān)愛。②人人都能安居樂業(yè)。③貨盡其用，人盡其力。

12.(10分)課外文言文閱讀。

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟

夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自

以為得其實。余是以記之蓋嘆酈元之簡而笑李渤之陋也。

(節(jié)選自蘇軾《石鐘山記》)

(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是B

A.余是以記之蓋/嘆酈元之簡/而笑李渤之陋也。

第19頁(共23頁)

B.余是以記之/蓋嘆酈元之簡/而笑李渤之陋也。

C.余是以記之蓋/嘆酈元之/簡而笑李渤之陋也。

D.余是以記之/蓋嘆酈元之/簡而笑李渤之陋也。

(2)翻譯畫橫線句子：而漁工水師雖知而不能言。

(3)文中“事不目見耳聞，而臆斷其有無”與《河中石獸》中“然則天下之事，但知其一，不知其二

者多矣，可據(jù)理臆斷歟”兩句話表達(dá)的相同觀點是什么？

【解答】(1)本題考查文言斷句。

句意：我之所以記下以上的經(jīng)過，嘆惜酈道元的簡略，嘲笑李渤的淺陋。“記”“嘆”“笑”是三個動詞，

表現(xiàn)了“余”的三個行為，應(yīng)該分別斷開；“蓋”是句首詞，“而”是虛詞，一般在“蓋”和“而”前

面斷句。故斷句：余是以記之/蓋嘆酈元之簡/而笑李渤之陋也。

故選：Bo

(2)本題考查文言翻譯。

重點詞：漁工，漁人。水師，船工。雖，雖然。而，連詞，表轉(zhuǎn)折，去葭言，說。句意：(而)漁人和

船夫，(他們)雖然知道石鐘山命名的真相卻不能用文字記載。

(3)本題考查對比閱讀。

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？：任何的事情不用眼睛看不用耳朵聽，只憑主觀臆斷去猜測它的

有或沒有，可以嗎？這句話用疑問的語氣表明不