課改學(xué)習(xí)型小組評(píng)價(jià)管理辦法

課改學(xué)習(xí)型小組評(píng)價(jià)管理辦法為確保我校課程改革切實(shí)落地，并使小組合作學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)更好地適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求，進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)習(xí)型小組評(píng)價(jià)管理辦法。本辦法共分為五個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：（一）小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，促進(jìn)師生、生生之間的多向交流，并將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。2.提升問(wèn)題分析與解決能力在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并傾聽他人意見，拓展思維空間，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)習(xí)效率小組合作學(xué)習(xí)中，任務(wù)由全體成員共同承擔(dān)，集思廣益，問(wèn)題解決變得更加高效。4.培養(yǎng)科研體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)精神學(xué)生在合作小組中，通過(guò)共同設(shè)定目標(biāo)、收集資料、分析問(wèn)題并得出結(jié)論，體驗(yàn)類似科研的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。（二）教師的指導(dǎo)工作1.詳細(xì)介紹合作學(xué)習(xí)計(jì)劃教師需向?qū)W生詳細(xì)介紹小組合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并教授相關(guān)技巧，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。2.分組原則原則上每組兩人，基于學(xué)生自愿組合，教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保組內(nèi)成員在成績(jī)和性別上的平衡。3.選定小組長(zhǎng)并分工各小組需選出小組長(zhǎng)，并進(jìn)行合理分工。4.安排座位小組成立后，以小組為單位安排座位。（三）小組合作學(xué)習(xí)的形式1.課前：合作預(yù)習(xí)學(xué)生借助學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，并做好標(biāo)記。2.課中：核心合作環(huán)節(jié)課堂中主要針對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)發(fā)散性思維的知識(shí)學(xué)生特別感興趣的知識(shí)或事件3.課后：總結(jié)與鞏固小組對(duì)當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，確保每位成員都有所收獲。（四）實(shí)施措施1.教師高度重視實(shí)驗(yàn)教師需對(duì)此項(xiàng)工作給予高度重視。2.及時(shí)跟蹤與改進(jìn)教師需及時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)情況，并與同科目或同年級(jí)的教師交流，不斷改進(jìn)。3.多樣化活動(dòng)形式活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣，確保效果。（五）具體操作小組的構(gòu)建以班主任為核心，結(jié)合任課教師的意見進(jìn)行分組，采用對(duì)半分和搭配的方式。各班成立小組后，名單需上報(bào)教導(dǎo)處存檔，教導(dǎo)處將以此為依據(jù)在聽評(píng)課時(shí)評(píng)估教師的操作是否有效，以及小組作用是否真正發(fā)揮。附件一：中心校學(xué)習(xí)型小組評(píng)價(jià)制度1.職責(zé)輪換制度小組內(nèi)設(shè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為常任制，副組長(zhǎng)輪換。2.學(xué)習(xí)規(guī)范制度自學(xué)階段：獨(dú)立學(xué)習(xí)，不打擾他人。交流階段：輪流發(fā)言，組員先講，組長(zhǎng)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)。展示階段：組長(zhǎng)或代表發(fā)言。3.小組交流規(guī)范不僅討論答案對(duì)錯(cuò)，還需分析原因、錯(cuò)誤點(diǎn)及理由。4.捆綁式評(píng)價(jià)采用“木桶效應(yīng)”評(píng)價(jià)小組，不看個(gè)人表現(xiàn)。5.小組文化建設(shè)包括個(gè)性化組名、組規(guī)、標(biāo)志牌及管理方式。附件二：中心校學(xué)習(xí)型小組評(píng)價(jià)細(xì)則1.明確分工組長(zhǎng)與組員各司其職。2.積極參與課堂活動(dòng)形式多樣，反饋效果好。3.質(zhì)疑創(chuàng)新質(zhì)疑有深度和創(chuàng)新性。4.遵守紀(jì)律認(rèn)真傾聽，與組員配合良好。5.高效完成學(xué)案合作交流能解決問(wèn)題。6.轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果好幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。7.教師表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)獲得教師表?yè)P(yáng)的小組可獲得笑臉、積分或星數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，累計(jì)達(dá)標(biāo)后可升級(jí)。8.月度與學(xué)期評(píng)價(jià)每月根據(jù)積分評(píng)價(jià)小組，學(xué)期結(jié)束時(shí)積分作為評(píng)優(yōu)依據(jù)。作業(yè)與課堂發(fā)言作業(yè)：未完成作業(yè)每人次扣1分，未補(bǔ)完再扣1分，第三天未完成加倍扣分。抄襲作業(yè)扣2分。課堂發(fā)言：組內(nèi)互助但不允許提醒，答