課題申報書：圖書館推廣活動研究：理論基礎、認知框架與行為邊界

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。圖書館推廣活動研究：理論基礎、認知框架與行為邊界

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀圖書館作為知識傳播和保存的重要場所，其推廣活動對于提升圖書館利用率、擴大讀者群體、促進社會閱讀氛圍具有重要意義。近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展和數(shù)字化轉型的加速，圖書館推廣活動面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，數(shù)字化閱讀、移動閱讀等新型閱讀方式的出現(xiàn)，為圖書館推廣活動提供了新的渠道和手段；另一方面，讀者需求日益多樣化和個性化，對圖書館推廣活動的創(chuàng)新性和針對性提出了更高要求。選題意義本課題旨在深入探討圖書館推廣活動的理論基礎、認知框架和行為邊界，以期為圖書館推廣活動的實踐提供理論指導和實踐參考。通過研究圖書館推廣活動的理論基礎，可以明確推廣活動的理論依據(jù)和價值取向；通過構建圖書館推廣活動的認知框架，可以理清推廣活動的核心要素和關鍵環(huán)節(jié)；通過界定圖書館推廣活動的行為邊界，可以規(guī)范推廣活動的行為準則和操作規(guī)范。因此，本課題對于提升圖書館推廣活動的科學性和有效性具有重要意義。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過對圖書館推廣活動的理論基礎、認知框架和行為邊界進行深入研究，可以豐富和發(fā)展圖書館學、傳播學等相關學科的理論體系；二是實踐價值，通過對圖書館推廣活動的實踐經(jīng)驗進行總結和提煉，可以為圖書館推廣活動的實踐提供有益的借鑒和啟示；三是社會價值，通過提升圖書館推廣活動的科學性和有效性，可以促進社會閱讀氛圍的形成和發(fā)展，推動全民閱讀的深入開展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題的研究目標主要包括以下幾個方面：一是揭示圖書館推廣活動的理論基礎，明確推廣活動的理論依據(jù)和價值取向；二是構建圖書館推廣活動的認知框架，理清推廣活動的核心要素和關鍵環(huán)節(jié)；三是界定圖書館推廣活動的行為邊界，規(guī)范推廣活動的行為準則和操作規(guī)范；四是提出圖書館推廣活動的創(chuàng)新策略和實踐路徑，為圖書館推廣活動的實踐提供有益的參考和借鑒。研究對象本課題的研究對象主要包括圖書館推廣活動的理論基礎、認知框架和行為邊界。具體而言，包括圖書館推廣活動的理論依據(jù)、價值取向、核心要素、關鍵環(huán)節(jié)、行為準則、操作規(guī)范等方面。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是圖書館推廣活動的理論基礎研究，包括圖書館學、傳播學等相關學科的理論基礎；二是圖書館推廣活動的認知框架構建，包括推廣活動的核心要素、關鍵環(huán)節(jié)、行為準則、操作規(guī)范等方面；三是圖書館推廣活動的行為邊界界定，包括推廣活動的行為準則、操作規(guī)范、倫理道德等方面；四是圖書館推廣活動的創(chuàng)新策略和實踐路徑研究，包括推廣活動的創(chuàng)新策略、實踐路徑、案例分析等方面。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個方面：一是通過文獻綜述和理論分析，揭示圖書館推廣活動的理論基礎；二是通過問卷調查、訪談、案例分析等方法，構建圖書館推廣活動的認知框架；三是通過實證研究和比較分析，界定圖書館推廣活動的行為邊界；四是通過對推廣活動的創(chuàng)新策略和實踐路徑進行總結和提煉，提出有益的參考和借鑒。研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個方面：一是文獻綜述法，通過查閱相關文獻資料，梳理圖書館推廣活動的理論基礎；二是問卷調查法，通過設計問卷并發(fā)放給相關群體，收集推廣活動的認知框架和行為邊界等方面的數(shù)據(jù)；三是訪談法，通過與相關專家和從業(yè)人員進行訪談，深入了解推廣活動的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新策略；四是案例分析法，通過選取典型案例進行分析，提煉推廣活動的創(chuàng)新策略和實踐路徑。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是首次將圖書館推廣活動的理論基礎、認知框架和行為邊界納入同一研究框架，為圖書館推廣活動的理論研究和實踐指導提供了新的視角；二是通過實證研究和比較分析，提出了圖書館推廣活動的行為邊界，為推廣活動的規(guī)范化和標準化提供了理論依據(jù)；三是通過對推廣活動的創(chuàng)新策略和實踐路徑進行總結和提煉，提出了有益的參考和借鑒，為推廣活動的實踐提供了新的思路和方法。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎主要包括以下幾個方面：一是相關學科的理論基礎，包括圖書館學、傳播學等相關學科的理論基礎；二是圖書館推廣活動的實踐經(jīng)驗，包括圖書館推廣活動的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新策略；三是相關研究的成果，包括圖書館推廣活動的相關研究成果和文獻資料。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是研究團隊的專業(yè)素質和學術水平，包括研究團隊的專業(yè)背景、研究經(jīng)驗和學術成果；二是研究資源的獲取和利用，包括圖書館推廣活動的相關數(shù)據(jù)、文獻資料和實踐經(jīng)驗；三是研究經(jīng)費的保障和合理使用，包括研究經(jīng)費的預算、使用和管理。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是文獻綜述和理論分析階段，通過查閱相關文獻資料，梳理圖書館推廣活動的理論基礎；二是問卷調查和訪談階段，通過設計問卷并發(fā)放給相關群體，收集推廣活動的認知框架和行為邊界等方面的數(shù)據(jù)；三是實證研究和比較分析階段，通過對推廣活動的行為邊界進行實證研究和比較分析；四是創(chuàng)新策略和實踐路徑總結階段，通過對推廣活動的創(chuàng)新策略和實踐路徑進行總結和提煉，提出有益的參考和借鑒。（課題設計論證共2158字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜