三年級英語上冊Unit2Friends第1課時教案北師大版三起

PAGEPAGE1Unit2第1課時一、教學目標1．能在插圖的幫助下理解并能朗讀故事；2．能運用句型Thisis...介紹摯友或他人；3．別人介紹小摯友時，能用Hi…,Hello...做出恰當反應(yīng)。二、教學重點1．理解并正確朗讀故事；2．在故事情景中理解Thisis…的語用功能，并能做出恰當?shù)姆磻?yīng)。三、、教學難點運用主要句型介紹別人。四、教具打算課件、音頻（老師可以在平臺干脆調(diào)用或下載）。五、教學建議GetReady1.演唱歌曲(1)演唱Unit1歌曲Myname’s…全班分成一組，一組扮演Cathy，一組扮演Ann，一組扮演Ken。T:DoyourememberthesongfromUnit1?Let'ssingtogether.(2)老師播放歌曲，學生邊唱邊仿照、表演歌曲中的人物。揣測人物(1)老師呈現(xiàn)Cathy,Arm,Ken的剪影，組織視察、揣測活動，激發(fā)孩子探究愛好。提問：Who’sthis?學生回答：This’sCathy.This’sAnn.This’sKen.(2)老師呈現(xiàn)面具，揭示答案。引導學生用Hello/Hi與以上人物打招呼。(3)告知學生UncleBooky和Mocky給Ken和Arm介紹新?lián)从?，讓學生猜一猜新?lián)从芽赡苁鞘裁磩游?。ListenandRead1．導入故事(1)出示第一幅圖，讓學生看UncleBooky與Mocky手里拿的照片，學生確認揣測是否正確。(2)問學生Ken和Ann是否能見到這兩個新?lián)从?，它們的名字叫什么?？梢宰寣W生預(yù)料。T：CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday?Whataretheirnames?Let’sread.2．學習故事（1）學生視察第一幅圖的情景，引導學生說一說是在哪里。T：KenandAnnareinUncleBooky'shouse.（2）老師出示圖2?3，提問：“WhereisDannyDeer?WhereisLuluLeopard?”引出懸念，然后師生一起跟隨Mocky去找新?lián)从?。?）老師播放圖2?3動畫，引導學生聚焦圖3，問：“Whereistheslide?”讓學生在插圖中指出來。讓學生仿照Mocky玩滑梯的樣子，體會Let’sgo!Super!這兩句話，并請學生進行仿照。（4）讓學生細致視察圖3，看是否能發(fā)覺DannyDeer.讓學生說一說見到DannyDeerMocky該怎樣介紹，Ken和Ann該如何打招呼。呈現(xiàn)圖4?5的插圖。T:NowyouareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer?S1:Hello,DannyDeer.S2:Goodmorning,DannyDeer.（5）老師播放課件中圖5的對話，學生跟讀。（6）引導學生分別扮演Ann，Ken, Mocky和Danny。3.仿照表演（1）老師拿出故事卡片，貼在黑板上。放錄音，讓學生指相應(yīng)的卡片。最終讓學生按故事情節(jié)發(fā)展給卡片排序。學生兩人一組，拿出故事小卡片，根據(jù)故事內(nèi)容排出依次。（2）老師播放錄音，學生跟讀，并用手指對話，建立聲音與文字之間的聯(lián)系。（3）學生自己獨立朗讀故事，留意新詞和新句型的發(fā)音。（4）學生分成小組分角色讀或表演故事，留意激勵學生仿照故事中人物的語音語調(diào)。學生可以選擇表演其中幾幅圖的內(nèi)容。LearntoSay（1）老師呈現(xiàn)LearntoSay場景，先不出示對話的文字。問學生是否還記得故事中的Mocky怎樣介紹Darmy的，讓學生仿照、重現(xiàn)。播放錄音或課件，讓學生仿照。（2）告知學生，在這個活動中要仿照Mocky給Ken和WangLi介紹Darmy，把學生分成小組表演對話。（3）最終讓學生在小組內(nèi)輪番介紹同學，可以介紹同學的英文名，也可以介紹其他小組的摯友，使這個活動具有真實的交際意義。（4）老師請一位學生到前面來，把眼睛蒙住。老師指一位學生，讓這位學生與被蒙住眼睛的學生打招呼，盡量隱藏真實的聲音。讓蒙住眼的學生用“Thisis...,猜一猜是誰，只有三次機會。T:Who’sthis?Guess.（5）學生在班里找一位好摯友，一起站到前面，向全班介紹Thisis...全班學生與被介紹的學生打招呼。這個摯友再找另外一個好摯友，用同樣的方式介紹給全班同學。ListenandNumber（1）先讓學生看圖，采納師生問答的方式，問他們是否相識這些人物，都叫什么名字。T:Lookatthepictures.Whoarethey?（2）放錄音，讓學生完整地聽一遍，每聽到一個人物就指相應(yīng)的插圖。（3）再放一遍錄音，讓學生給圖標上序號。（4）學