三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6秋天的雨第1課時(shí)教案新人教版

Page16秋天的雨這是一篇抒情意味很濃的散文，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色調(diào)，秋天的豐收景象，還有深秋時(shí)各種動(dòng)植物打算過(guò)冬的情景，結(jié)尾抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感。課文把秋雨作為線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來(lái)，從整體上勾畫(huà)出一個(gè)漂亮、豐收、快樂(lè)的秋天。三年級(jí)的學(xué)生以感性思維為主，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，采納敏捷多樣的教學(xué)方式。秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，也是個(gè)豐收的季節(jié)。這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出了秋天的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)朗讀、理解課文，不僅能感受課文的語(yǔ)言美，而且能體會(huì)秋天的美妙。讀懂這篇課文很大程度上取決于學(xué)生在生活中對(duì)秋天的切身感受。因此課前可讓學(xué)生留意視察身邊秋天的景物，有條件的可到田野、到果園參與秋收活動(dòng)，還可以搜集秋天的圖畫(huà)，增加對(duì)秋天的感性相識(shí)。老師可打算一些與秋天有關(guān)的課件。也可以用投影把學(xué)生的搜集與大家共享，還可以配樂(lè)朗誦，運(yùn)用畫(huà)面和配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天的美妙，從而縮短學(xué)生與書(shū)本的距離?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙，知道作者是從哪三個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的，并和同學(xué)溝通自己最感愛(ài)好的部分。4．能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿按例句寫(xiě)句子?！具^(guò)程與方法】能通過(guò)朗讀品嘗課文，感受文字之美。仿按例句，寫(xiě)句子?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇妙、秋景的漂亮，培育對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．理清課文脈絡(luò)，知道課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨。難點(diǎn)能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿按例句寫(xiě)句子。老師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，打算多媒體課件。學(xué)生：畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3．感受秋天的美妙和秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。4．仿照課文的內(nèi)容寫(xiě)句子。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。難點(diǎn)仿寫(xiě)句子。一、觀賞秋色，激情導(dǎo)入老師引述：同學(xué)們，老師這兒有幾幅圖畫(huà)，我們一起觀賞一下，看看這是什么季節(jié)的景色，好嗎？(在舒緩的音樂(lè)聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的景色。)師：同學(xué)們都喜愛(ài)秋天，那么是誰(shuí)把美妙的秋天帶到了我們的眼前？有一位摯友覺(jué)得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在她的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位奇妙的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的嗎？那就快去《秋天的雨》中一探原委吧！二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容1．老師配樂(lè)范讀課文。2．指名說(shuō)說(shuō)秋天的雨給你留下了什么印象。3．學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)出每個(gè)自然段開(kāi)頭的一句話。4．同桌相互檢查課文的朗讀狀況。不簡(jiǎn)單讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。5．檢查識(shí)字狀況。師：我想考考同學(xué)們，看看這幾個(gè)加點(diǎn)字你們是怎么讀的。(“開(kāi)火車(chē)”讀)板書(shū)：鑰匙繽紛一枚勾住喇叭厚厚一曲豐收6．學(xué)生溝通每個(gè)自然段的第一句話，感知課文內(nèi)容。三、品讀課文，感受秋雨的奇妙1．品讀第1自然段。(1)指名多人次地朗讀第1自然段。(2)理解“鑰匙”一詞。(可以聯(lián)系實(shí)際生活，還可以通過(guò)想象，聯(lián)系語(yǔ)境理解其在文中的含義)(3)引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨奇妙在何處？(4)溝通并讀出奇妙之處。(5)激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？(6)指導(dǎo)有感情地朗讀。2．品讀第2自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)被打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？(2)指名學(xué)生朗讀并回答。(3)品讀文字：你覺(jué)得這一段中哪個(gè)詞語(yǔ)或哪一句說(shuō)得特殊好玩？(重點(diǎn)理解“五彩繽紛”“頻頻點(diǎn)頭”的意思)(4)聯(lián)系生活，豐富想象：秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)？仿寫(xiě)句子：它把________給了__________，______________________________