三年級語文下冊第二單元習(xí)作：看圖畫寫一寫第1課時教案新人教版

Page1習(xí)作：看圖畫，寫一寫本次習(xí)作是讓學(xué)生看圖畫，寫一寫。細(xì)致視察圖畫，想一想，圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？再把自己看到的、想到的寫清晰。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，相互評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清晰了？有沒有錯別字？本次習(xí)作不僅要讓學(xué)生充分想象，更注意培育學(xué)生修改習(xí)作的實力，對怎樣修改也提出了詳細(xì)的要求?？磮D寫話，學(xué)生在一二年級常常會遇到，學(xué)生會比較喜愛這種習(xí)作形式。不同于一二年級的寫話，本次習(xí)作還關(guān)注了人物的動作和語言，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。1.細(xì)致視察圖畫，除了文中所提示的“想一想”內(nèi)容，同桌之間還可以相互問一問。2.讓學(xué)生相互修改和點評習(xí)作，培育他們的動手實力?！緦W(xué)問與技能】1．能按肯定的依次視察圖畫，綻開想象。2．能把自己看到的、想到的寫清晰。3．能與同學(xué)們共享習(xí)作，并能依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作。【過程與方法】1．培育學(xué)生細(xì)致視察的習(xí)慣和實力，培育他們由圖片聯(lián)想的實力。2．讓學(xué)生駕馭肯定的修改習(xí)作的方法。【情感、看法與價值觀】激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的情感，感受放風(fēng)箏的樂趣。重點能依據(jù)肯定的依次視察圖畫。難點連貫地組織語言，完成習(xí)作，并能自主修改習(xí)作。老師：課件。學(xué)生：每個學(xué)生去放一次風(fēng)箏，感受一下放風(fēng)箏時的動作和心情。2課時1．細(xì)致視察圖畫，看懂圖畫，明確習(xí)作要求。2．按要求視察圖上的景物及人物，并依據(jù)提示口述習(xí)作。3．試寫一個片段。重點細(xì)致視察圖畫，看懂圖畫，明確習(xí)作要求。難點1．按要求視察圖上的景物及人物，并依據(jù)提示口述習(xí)作。2．試寫一個片段。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1．春天來了，陽光明媚，人們愛去戶外干什么呢？(放風(fēng)箏)2．師：你們放過風(fēng)箏嗎？(學(xué)生溝通)看看課文中的圖畫，這節(jié)課，我們就來寫一寫這幅圖畫里的內(nèi)容，結(jié)合你們各自放風(fēng)箏的經(jīng)驗，老師信任你們肯定能感受到圖中人物的喜悅心情。二、細(xì)讀文字，明確要求1．自由讀文，畫出視察圖畫時的要求。2．老師出示要求：

圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？3．除了這幾個問題，你還想提示同學(xué)們關(guān)注哪些問題？(指名說)三、指導(dǎo)學(xué)生按依次視察圖畫1．指名讀文中的第一組問題，進(jìn)行視察指導(dǎo)。(1)圖畫上有哪些人？他們在干什么？(2)指名學(xué)生回答。(3)師總結(jié)：遠(yuǎn)處是一家人，近處是三個小摯友，他們在放風(fēng)箏。確定主要寫作對象是三個小摯友，并為這三個小摯友取名字。2．指名讀其次組問題，指導(dǎo)學(xué)生視察回憶。(1)著重視察人物的動作、神情，想象他們的語言。(2)自由練說，再指名說。動作：遠(yuǎn)處的爸爸媽媽看著他們的孩子放風(fēng)箏。近處的小摯友，一個小女生拿著一只“蝴蝶”風(fēng)箏，一個男生舉起“老鷹”風(fēng)箏，另一個小男生拉著線向遠(yuǎn)處跑去，一邊跑一邊放手中的線。語言：爸爸媽媽可能會說：“看，兒子的風(fēng)箏飛起來了。”小女生可能會說：“小兵，快跑，風(fēng)來了。讓老鷹飛起來吧！”舉風(fēng)箏的小男生可能會說：“哈哈，我的老鷹風(fēng)箏就要飛上天了?！崩€的小男生可能在說：“快飛起來吧，快飛起來吧，雄鷹應(yīng)當(dāng)在高空中翱翔?！彼?/p>