15《電磁鐵（一）》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊科學青島版

15《電磁鐵（一）》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊科學青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課《電磁鐵（一）》旨在通過實踐活動讓學生了解電磁鐵的制作原理和特性。結(jié)合2023-2024學年五年級下冊科學青島版教材，我將課程設計分為三個環(huán)節(jié)：導入、探究、總結(jié)。

1.導入：通過展示生活中的電磁鐵應用實例，激發(fā)學生的興趣和好奇心，自然引入電磁鐵的概念。

2.探究：引導學生分組實驗，利用電池、導線、大頭針等材料制作電磁鐵，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，讓學生在實踐中掌握電磁鐵的制作方法和特點。

3.總結(jié)：組織學生分享實驗成果，討論電磁鐵的應用及其在生活中的作用，培養(yǎng)學生的合作精神和科學探究能力。最后，通過課堂小結(jié)，鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與思維：培養(yǎng)學生觀察、實驗、記錄和分析電磁鐵制作過程中的現(xiàn)象，提升學生的實驗操作能力和科學思維能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生正確對待實驗結(jié)果，勇于面對失敗，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和解決問題的責任感。

3.科學實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在掌握電磁鐵基本原理的基礎上，探索其在生活中的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的電路知識，了解了電流、電壓和電阻的基本概念，并且對磁鐵的性質(zhì)有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對電磁現(xiàn)象充滿好奇，對動手實驗有較高的興趣。他們在觀察和操作方面具備一定能力，喜歡通過實踐來學習和探索。學生傾向于直觀、互動和合作的學習風格，對抽象概念的理解可能需要具體實例的支撐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在電磁鐵的制作過程中遇到電路連接的問題，或在實驗操作中對電磁鐵的工作原理感到困惑。此外，對實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析可能會因為缺乏經(jīng)驗而遇到困難，需要引導和指導。學生還可能對電磁鐵在生活中的實際應用缺乏深入了解，需要通過實例和討論來增強認識。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、探究法和討論法，以學生為中心，引導學生通過實踐和探究學習電磁鐵的原理和特性。

2.教學活動：開展電磁鐵制作實驗，讓學生親自動手，觀察電磁鐵的吸引現(xiàn)象；通過小組討論，分享實驗發(fā)現(xiàn)，促進學生的思考和交流。

3.教學媒體：利用PPT展示電磁鐵的工作原理和應用實例，增強視覺效果，輔助講解和討論；使用實物材料進行實驗，增加直觀感受。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的科學知識——電磁鐵。請大家回想一下，我們在生活中有沒有見過電磁鐵的應用呢？比如電鈴、電磁起重機等，它們是如何工作的呢？這就是我們今天要探究的問題。

二、探究電磁鐵的原理

1.首先，我們來了解一下電磁鐵的基本原理。電磁鐵是由什么組成的呢？對了，電池、導線和磁鐵。下面，我給大家展示一個電磁鐵的實驗裝置，請大家注意觀察。

2.現(xiàn)在我們來做一個簡單的實驗。請同學們分成小組，每組都會得到電池、導線、磁鐵和大頭針等材料。按照我剛剛展示的步驟，將導線繞在磁鐵上，然后連接到電池上。注意安全，不要讓導線接觸到電池的正負極。

3.請大家觀察，當導線通電時，磁鐵周圍的大頭針會發(fā)生什么現(xiàn)象？是不是被吸住了？這說明什么問題呢？對了，這說明通電的導線周圍產(chǎn)生了磁場，使得磁鐵具有了磁性。

三、電磁鐵的磁性強弱探究

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道通電的導線可以使磁鐵具有磁性。那么，電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)呢？請同學們根據(jù)已有的知識，猜一猜可能的影響因素。

2.我們可以通過實驗來驗證大家的猜想。請同學們繼續(xù)實驗，嘗試改變導線的匝數(shù)、電流的大小，觀察電磁鐵的磁性強弱是否發(fā)生變化。

3.在實驗過程中，請大家記錄每次實驗的條件和結(jié)果。實驗結(jié)束后，我們一起來分析數(shù)據(jù)，看看電磁鐵的磁性強弱到底與哪些因素有關(guān)。

四、電磁鐵的應用

1.通過剛剛的學習，我們已經(jīng)了解了電磁鐵的原理和磁性強弱的影響因素。那么，電磁鐵在現(xiàn)實生活中有哪些應用呢？請大家舉例說明。

2.現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲。我會給大家一些關(guān)于電磁鐵應用的圖片，請同學們快速找到對應的圖片，并簡要說明其應用原理。

五、課堂小結(jié)

1.同學們，今天我們一起學習了電磁鐵的原理、磁性強弱的影響因素以及應用。請大家回顧一下，我們是如何通過實驗來探究電磁鐵的磁性強弱的？

2.通過本節(jié)課的學習，我們知道了電磁鐵的磁性強弱與導線匝數(shù)、電流大小有關(guān)。那么，如何設計一個更強大的電磁鐵呢？請大家結(jié)合我們學到的知識，思考一下這個問題。

3.最后，我想請大家分享一下在本節(jié)課中的收獲和感悟。有沒有什么問題或者想法想要和其他同學交流的呢？

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請同學們根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)電磁鐵的原理、磁性強弱的影響因素以及應用，寫成一篇短文。

2.嘗試設計一個電磁鐵實驗，探究電磁鐵磁性強弱的其他影響因素，并將實驗過程和結(jié)果記錄下來。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課我們學習了電磁鐵的基本原理和特性，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-電磁鐵在工業(yè)中的應用：如電磁起重機、電磁閥、電磁繼電器等。

-電磁鐵在家電中的應用：如電鈴、電磁爐、電動牙刷等。

-電磁鐵在通信技術(shù)中的應用：如電話、無線通訊設備等。

-電磁鐵在交通領(lǐng)域的應用：如電磁懸浮列車、電動車輛等。

-電磁鐵在醫(yī)療領(lǐng)域的應用：如磁共振成像（MRI）設備等。

-相關(guān)科學實驗：電磁鐵的磁力與電流強度關(guān)系的實驗、電磁鐵的磁力與線圈匝數(shù)關(guān)系的實驗等。

-相關(guān)科學家：如邁克爾·法拉第、漢斯·克里斯蒂安·奧斯特等，他們的發(fā)現(xiàn)為電磁學的發(fā)展奠定了基礎。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地理解和掌握電磁鐵的知識，以下是一些建議的拓展學習活動：

-組織學生參觀工廠或?qū)嶒炇遥瑢嵉赜^察電磁鐵在不同領(lǐng)域中的應用，了解其工作原理和操作流程。

-安排學生進行電磁鐵相關(guān)的科學實驗，通過實際操作來驗證電磁鐵的磁力與電流強度、線圈匝數(shù)等的關(guān)系，加深對電磁鐵特性的理解。

-鼓勵學生閱讀有關(guān)電磁學的科普書籍和文章，如《電磁學的故事》、《法拉第的電磁感應實驗》等，以拓展知識面。

-引導學生關(guān)注電磁學在日常生活中的應用，如家庭電器、交通工具等，讓學生認識到科學知識在實際生活中的重要性。

-建議學生參加科學競賽或科技活動，如制作電磁鐵相關(guān)的小發(fā)明或參與科學實驗設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻教程、科學博客等，讓學生自主學習和探索電磁學的更多知識，如電磁波的傳播、電磁場的可視化等。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合物理、數(shù)學、工程等學科知識，探討電磁鐵在多領(lǐng)域中的應用和影響。教學反思這節(jié)課《電磁鐵（一）》已經(jīng)圓滿結(jié)束，我想對我的教學過程進行一番反思，以便在今后的教學中更好地提升自己的教學效果。

首先，我認為本節(jié)課的教學目標設定得比較明確，既注重了電磁鐵的理論知識，又強調(diào)了學生的實踐操作能力。通過導入生活中的實例，激發(fā)學生對電磁鐵的興趣，讓他們意識到科學知識在生活中的重要性。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作過程中對電磁鐵的原理理解不夠深入，這提示我在今后的教學中要更加注重理論與實踐的結(jié)合。

其次，關(guān)于教學方法的選擇，我采用了講授、討論和實驗等多種方式，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。在實驗環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，并引導他們進行思考。從學生的反饋來看，他們對于實驗環(huán)節(jié)的熱情較高，但部分學生在實驗操作中仍顯得有些生疏。這說明我在實驗指導方面還需要加強，讓學生在實驗中更好地掌握電磁鐵的原理。

此外，本節(jié)課我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。由于實驗材料的準備和分發(fā)需要一定時間，導致課堂節(jié)奏有些緊張。在今后的教學中，我要更加合理地安排課堂時間，確保教學內(nèi)容的充分吸收。

在學生反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于電磁鐵的基本概念和應用有了更深入的了解，但在電磁鐵磁性強弱的影響因素方面，部分學生仍存在困惑。這說明我在講解這部分內(nèi)容時，可能沒有講解得足夠透徹。今后，我需要在這方面多下功夫，讓學生真正理解電磁鐵的磁性強弱是如何受