1~5的認識（說課稿）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

1~5的認識（說課稿）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《1~5的認識》

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級上冊，人教版

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生認識并理解數(shù)字1至5的含義，掌握它們之間的數(shù)量關系，為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。通過實際操作、觀察和討論，引導學生形成對數(shù)字的基本認識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的數(shù)感，通過識別和比較數(shù)字1至5，讓學生理解數(shù)字的大小概念，培養(yǎng)他們的數(shù)量意識；發(fā)展學生的邏輯思維，通過排序、配對等活動，訓練學生的邏輯推理能力；提高學生的動手操作能力，通過拼圖、畫圖等實際操作，增強學生的實踐操作技能；激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵他們主動探索數(shù)字之間的關系，培養(yǎng)自主學習的能力。三、學情分析

一年級的學生處于數(shù)學學習的起始階段，他們對于數(shù)字的認識多來自于生活經(jīng)驗，對數(shù)字的概念尚處于感性認識階段。在知識方面，學生可能已經(jīng)能夠識別1至5的數(shù)字，但對于數(shù)字之間的數(shù)量關系和排序概念還比較模糊。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力以及初步的邏輯思維能力正在發(fā)展，但尚需引導和鍛煉。在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持他們的興趣。

學生在行為習慣上，可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學過程中，需要通過富有吸引力的教學手段和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時逐步培養(yǎng)他們的耐心和專注力。對于本節(jié)課的學習，學生可能會因為直觀的教具和游戲化的教學活動而更加積極參與，這有助于他們對1至5數(shù)字的認識和理解。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、數(shù)字卡片、計數(shù)棒、小黑板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件（如有）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)（用于布置和提交作業(yè)）

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、動畫演示

-教學手段：游戲化教學活動、小組合作、互動討論、實物操作演示五、教學過程

導入新課：

1.師：同學們，我們生活中到處都充滿了數(shù)字，你們能在教室里找到數(shù)字嗎？

2.生：我在黑板上看到了數(shù)字。

3.師：對了，那我們一起數(shù)一數(shù)，黑板上都有哪些數(shù)字呢？

4.生：1、2、3、4、5。

5.師：今天我們就來學習《1~5的認識》。（板書課題）

一、探究數(shù)字1的認識

1.師：我們先來認識數(shù)字1。請大家拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字1，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字1。

3.師：很好?，F(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，你能用數(shù)字1來描述一樣東西嗎？

4.生：我閉上眼睛，想象到了一個蘋果。

5.師：非常棒！蘋果可以用數(shù)字1來描述，因為它是一個?，F(xiàn)在請大家再想想，還有什么是1個的呢？

6.生：還有一本書、一輛車、一枝花……

7.師：很好，同學們都找到了很多可以用數(shù)字1來描述的東西?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第5頁，看看書上有哪些東西是1個的。

（學生翻書，尋找答案）

8.師：誰來說一說，你找到了什么？

9.生：我找到了1個太陽、1只小鳥、1棵樹……

二、探究數(shù)字2的認識

1.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字1，接下來我們認識數(shù)字2。請大家再次拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字2，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字2。

3.師：很好?，F(xiàn)在請大家觀察一下，數(shù)字2和數(shù)字1有什么不同？

4.生：數(shù)字2比數(shù)字1大。

5.師：非常正確?，F(xiàn)在請大家用數(shù)字2來描述一下你們周圍的東西。

6.生：我看到了2個鉛筆、2本書、2個杯子……

7.師：同學們都很棒。現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第6頁，看看書上有哪些東西是2個的。

（學生翻書，尋找答案）

8.師：誰來說一說，你找到了什么？

9.生：我找到了2只小鳥、2棵樹、2個蘋果……

三、探究數(shù)字3的認識

1.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字1和2，接下來我們認識數(shù)字3。請大家再次拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字3，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字3。

3.師：很好?，F(xiàn)在請大家用數(shù)字3來描述一下你們周圍的東西。

4.生：我看到了3個鉛筆、3本書、3個杯子……

5.師：同學們都很棒。現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第7頁，看看書上有哪些東西是3個的。

（學生翻書，尋找答案）

6.師：誰來說一說，你找到了什么？

7.生：我找到了3只小鳥、3棵樹、3個蘋果……

四、探究數(shù)字4的認識

1.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字1、2和3，接下來我們認識數(shù)字4。請大家再次拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字4，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字4。

3.師：很好?，F(xiàn)在請大家用數(shù)字4來描述一下你們周圍的東西。

4.生：我看到了4個鉛筆、4本書、4個杯子……

5.師：同學們都很棒?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第8頁，看看書上有哪些東西是4個的。

（學生翻書，尋找答案）

6.師：誰來說一說，你找到了什么？

7.生：我找到了4只小鳥、4棵樹、4個蘋果……

五、探究數(shù)字5的認識

1.師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字1、2、3和4，接下來我們認識數(shù)字5。請大家再次拿出數(shù)字卡片，找到數(shù)字5，舉起來給老師看看。

2.生：（舉起數(shù)字卡片）這是數(shù)字5。

3.師：很好。現(xiàn)在請大家用數(shù)字5來描述一下你們周圍的東西。

4.生：我看到了5個鉛筆、5本書、5個杯子……

5.師：同學們都很棒?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到第9頁，看看書上有哪些東西是5個的。

（學生翻書，尋找答案）

6.師：誰來說一說，你找到了什么？

7.生：我找到了5只小鳥、5棵樹、5個蘋果……

六、鞏固練習

1.師：同學們，我們已經(jīng)認識了數(shù)字1至5，現(xiàn)在我們來玩一個游戲來鞏固一下。請大家排成一排，我將隨機說出一個數(shù)字，當我說到哪個數(shù)字，那個數(shù)字就要向前走一步。

（學生排成一排，老師隨機說出數(shù)字，學生按順序前進）

2.師：1！2！3！4！5！

3.生：（按順序前進）

4.師：很好，大家都做得很棒。現(xiàn)在我們再來一次，但這次我要反過來，從5說到1。

（學生再次排成一排，老師從5說到1，學生按順序后退）

七、總結

1.師：同學們，今天我們學習了《1~5的認識》，你們有什么收獲呢？

2.生：我學會了數(shù)字1至5。

3.生：我知道了數(shù)字1至5的順序。

4.生：我學會了用數(shù)字1至5來描述東西。

5.師：非常好，同學們都學到了很多知識。希望你們能在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。

八、布置作業(yè)

1.師：今天的作業(yè)是：回家后，用數(shù)字1至5來描述你們家里的物品，并和家人分享你們今天學到的知識。

2.生：好的，老師。

（學生齊聲回答，結束本節(jié)課）六、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：《有趣的數(shù)字世界》、《數(shù)學王國探險記》等適合一年級學生閱讀的數(shù)學繪本，這些書籍通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

-視頻資源：動畫片《數(shù)學島歷險記》，該動畫通過有趣的故事情節(jié)，引導學生認識數(shù)字和基本的數(shù)學概念。

-實物資源：數(shù)字積木、計數(shù)珠、小動物玩具等，這些實物可以幫助學生在操作中加強對數(shù)字的認識和理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的數(shù)學繪本，通過故事中的情境，讓學生在生活語境中理解和運用數(shù)字。家長可以陪伴孩子一起閱讀，討論書中的數(shù)學元素，增強親子互動。

-觀看視頻：建議學生在家長的指導下觀看《數(shù)學島歷險記》相關集數(shù)，通過動畫的形式，讓學生在娛樂中學習數(shù)學知識，同時家長可以引導學生討論視頻中的數(shù)學概念。

-動手操作：利用數(shù)字積木、計數(shù)珠等實物，讓學生在操作中學習數(shù)字的排列、組合，以及簡單的加減運算。家長可以參與其中，與孩子一起完成一些簡單的數(shù)學游戲，如數(shù)字接龍、數(shù)字排序等。

-生活實踐：鼓勵學生在日常生活中尋找和數(shù)字相關的事物，如數(shù)樓梯的臺階、計算家里有多少個窗戶等，通過實際操作，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-家長溝通：建議家長關注孩子在數(shù)學學習中的進展，通過日常對話了解孩子對數(shù)字的認識情況，適時給予指導和鼓勵，幫助孩子建立數(shù)學學習的信心。

-學校資源利用：鼓勵學生利用學校圖書館、多媒體教室等資源，參與學校組織的數(shù)學活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學游戲日等，以增強學生的數(shù)學興趣和團隊合作能力。七、板書設計

①重點知識點：

-數(shù)字1至5的認識

-數(shù)字的大小順序

-數(shù)字與實物的對應關系

②重點詞匯：

-數(shù)字：1、2、3、4、5

-詞語：認識、大小、順序、對應、描述

③重點句子：

-“我們今天學習的數(shù)字是1至5?！?/p>

-“數(shù)字1表示一個，數(shù)字2表示兩個，以此類推?！?/p>

-“請用數(shù)字來描述你看到的物品。”

-“數(shù)字1至5的順序是：1、2、3、4、5?！?/p>

-“我們可以通過數(shù)數(shù)來理解數(shù)字的大小?！卑?、教學反思與總結

今天我上了一節(jié)關于《1~5的認識》的數(shù)學課，在這個過程中我深刻地感受到了教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對這節(jié)課的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我盡量采用直觀、生動的教學手段，如數(shù)字卡片、實物操作等，以激發(fā)學生的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中容易分心，這讓我意識到在課堂管理方面還需要加強。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的維護，確保每個學生都能專注于學習。

在策略上，我試圖通過故事、游戲等多種形式來引導學生學習數(shù)字，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生對這些活動的參與度不高。這可能是因為我對學生的興趣把握不夠準確，或者是活動設計得不夠吸引人。接下來，我會更加細心地觀察學生的興趣所在，并嘗試設計更具吸引力的教學活動。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時在課堂上的指令不夠明確，導致學生執(zhí)行起來有些困難。我意識到，作為教師，我需要清晰地傳達我的意圖，同時也要耐心地指導學生，確保他們能夠理解并完成任務。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對數(shù)字1至5的認識有了明顯的提升。他們能夠用數(shù)字來描述周圍的物品，并且能夠理解數(shù)字的大小順序。在技能方面，學生的動手操作能力也有所增強，他們能夠通過拼圖、畫圖等活動來加深對數(shù)字的理解。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習的興趣有所提高，他們在課堂上積極發(fā)言，樂于參與各種數(shù)學活動。這說明我的教學策略在一定程度上是有效的。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題。例如，有些學生在實物操作環(huán)節(jié)中容易分心，導致課堂紀律有些混亂。此外，我對學生的興趣把握