27 一個粗瓷大碗（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

27一個粗瓷大碗（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《一個粗瓷大碗》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞《一個粗瓷大碗》這一課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，把握人物性格，培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。通過分析課文中的詞語、句子和段落，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《一個粗瓷大碗》，學(xué)生將提高對文學(xué)語言的感知能力，學(xué)會運(yùn)用關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括總結(jié)；鍛煉邏輯思維，分析故事情節(jié)和人物性格；理解中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承孝道文化；培養(yǎng)審美情感，感受作品的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些寓言故事和傳統(tǒng)文化故事，具備了一定的漢字認(rèn)讀和句子理解能力。他們對基本的語法結(jié)構(gòu)和文學(xué)元素有了一定的認(rèn)識，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，并能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的朗讀和復(fù)述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對生動有趣的故事充滿好奇心，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，但注意力可能容易分散。學(xué)生個體之間存在差異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《一個粗瓷大碗》中的深層含義時可能會遇到困難，比如故事中的隱喻和象征意義。此外，對于一些生僻字詞的認(rèn)讀和記憶也可能成為他們的挑戰(zhàn)。同時，對于如何將故事中的情感和價值觀念與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《一個粗瓷大碗》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如粗瓷大碗的實(shí)物圖片，以及視頻資料，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生對課文的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張粗瓷大碗的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的故事？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《一個粗瓷大碗》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞。

-通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)和人物性格。

-對課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其含義和作用。

-分析課文中的孝道文化，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生口頭回答，以檢查他們對課文的理解。

-學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情節(jié)，增強(qiáng)對故事的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的孝道美德，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行孝道，尊重父母和長輩。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，并完成相關(guān)的練習(xí)題，加深對課文的理解。

-鼓勵學(xué)生回家后，與家人分享《一個粗瓷大碗》的故事，以及自己對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《孝子董永》、《臥冰求鯉》等傳統(tǒng)孝道故事，以及《孟母三遷》、《岳飛精忠報(bào)國》等與孝道和傳統(tǒng)美德相關(guān)的歷史故事。

-文化常識：介紹中國的孝道文化，包括孝道的起源、發(fā)展及其在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-藝術(shù)作品：展示一些以孝道為主題的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如《二十四孝圖》。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典，以及《中國孝道故事精選》等書籍。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀《孝子董永》等故事，了解孝道在傳統(tǒng)文化中的重要性，并討論孝道在現(xiàn)代社會的意義。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞以孝道為主題的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對孝道文化的直觀感受。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，分享自己家中孝道的故事，以及如何在家中實(shí)踐孝道。

-建議學(xué)生觀看與孝道相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《孝道天下》、《我不是藥神》（其中涉及親情和孝道的內(nèi)容），讓學(xué)生在觀看后撰寫觀后感，深入思考孝道的內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校組織的孝道文化活動，如孝道講座、孝道主題班會等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活中。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行孝道主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)代社會中孝道的實(shí)踐情況，分析孝道在家庭、學(xué)校和社會中的體現(xiàn)。

-提供一些與孝道相關(guān)的名言警句，如“百善孝為先”、“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方”，讓學(xué)生在背誦和理解中，感受孝道的精神內(nèi)核。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以孝道為主題的繪畫、作文或詩歌，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對孝道的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-孝道文化的內(nèi)涵及其在中華民族傳統(tǒng)中的重要性。

-《一個粗瓷大碗》中孝子的行為典范和對孝道的體現(xiàn)。

-課文中的比喻和象征手法的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞語：

-“粗瓷大碗”象征孝道，是課文的核心意象。

-“孝敬”、“贍養(yǎng)”等關(guān)鍵詞語，體現(xiàn)孝道的具體行為。

-“深情”、“感激”等情感詞語，描述人物內(nèi)心世界。

③重點(diǎn)句子：

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